Carmen García es Doctora en Psicología y Profesora Titular del Departamento de Psicología Social y Metodología. Ha desarrollado su actividad docente e investigadora en el campo de la investigación de mercados y la psicometría, habiendo dedicado especial atención a la evaluación de la eficacia de la publicidad mediante el registro de los movimientos oculares y al análisis conjunto.
Ha participado en diferentes proyectos de investigación de financiación estatal y privada. Ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales. Actualmente es directora del Convenio Específico de Colaboración entre la Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Pontificia Comillas
ESTUDIOS
Licenciada en Psicología. Universidad Autónoma de Madrid. 1989.
Doctora en Psicología. “La atención en la publicidad impresa”. Apto cum Laude (A). 1994
TRABAJOS
Profesora Titular (2002- ). Universidad Autónoma de Madrid.
PREMIOS Y BECAS
Beca de Formación de Personal Docente e Investigador (1990-94).
PROYECTOS (2005- )
“Un nuevo método para el control de la exposición de los ítems”. Ministerio de Educación y Ciencia. Referencia SEJ2004-05872/PSIC. 12.000 euros. Septiembre 2005 a septiembre 2008. Investigador principal: Vicente Ponsoda.
“Estudio psicométrico de las medidas ipsativas”. Ministerio de Ciencia e Innovación. Referencia PSI2008-01685/PSIC. 50.000 euros.Ene 2009 a dic 2011. Número de miembros 8. Investigador principal: Vicente Ponsoda.
“Psicometría: modelos and aplicaciones”. Instituto de ingeniería del conocimiento (200.000 €). Número de miembros: 8; investigadores principales: Julio Olea y Vicente Ponsoda. Junio 2008 a Julio 2011.
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OTROS MÉRITOS
Revisora de las siguientes revistas científicas:
- Psicothema
- Psicológica
- Anales de Psicología
- Estudios de Psicología
Vicedecana de mi Facultad (Febrero 2003 – Julio 2006).
Secretaria de mi Facultad (Febrero 2003 – Julio 2006).
Subdirectora del departamento de Psicología Social y Metodología (Octubre 2008 - Septiembre 2009).
Teoría y aplicaciones de la Psicometría; mas concretamente identificar el impacto de la construcción inadecuada de preguntas para la evaluación de los estudiantes en la fiabilidad y validez de las puntuaciones obtenidas por los estudiantes.
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