GUIONES DE CLASES TEORICAS: LA PRACTICA DE LA HISTORIA
CLASE TEÓRICA I: CONVERSACIONES SOBRE LA HISTORIA
1. INTRODUCCIÓN
A. La historia como actividad
B. El oficio del historiador: comparaciones
2. LOS DIFERENTES TIPOS DE HISTORIA
A. La historia fuera de la academia
B. Las subdivisiones profesionales
1. Temas
2. Métodos
3. Escalas
4. Públicos
3. ¿POR QUÉ HACERSE HISTORIADOR?
A. La respuesta de Marc Bloch
B. Las autobiografías de historiadores
Referencias bibliográficas:
Marc Bloch, Apología para la historia o el oficio de historiador, ed. critica preparada por Etienne Bloch; presentación Carlos A. Aguirre Rojas y Jacques Le Goff; trad. María Jiménez y Danielle Zaslavsky, México: Instituto Nacional de Antropología e Historia, 1998
Jeremy D. Popkin, History, Historians, and Autobiography, Chicago: University of Chicago Press, 2005
CLASE TEÓRICA II: ESPACIOS Y SOPORTES DE LA HISTORIA: FUENTES Y ARCHIVOS
1. INTRODUCCIÓN: VISUALIZANDO LAS FUENTES (Powerpoint)
2. FUENTES
A. La cadena de conocimiento histórico
B. La pluralidad de fuentes
1. Sistemas de clasificación
- primaria- segundaria
- voz autorial
- vías de comunicación: escrita, oral, visual
2. Unus testis
C. Un ejercicio: imaginando fuentes
3. ARCHIVOS
A. El espacio del historiador
B. Tipos de archivos
- público- privado
- oficial- semi-oficial
C. El protagonismo castellano: el archivo de Simancas
D. ¿El fin del archivo? lugar vs función
Referencias bibliográficas:
Bernard S. Cohn, "An Anthropologist among the Historians: A Field Study", South Atlantic Quarterly, vol. 61, nº 1, 1982, pp. 13-28
Francisco Alía Miranda, Fuentes de información para historiadores: Obras de referencia y bibliografías, Gijón: Ediciones Trea, 1998
Instrucción para el gobierno del Archivo de Simancas (Año 1588), ed. José Luis de Rodríguez de Diego, Madrid: Ministerio de Cultura, 1998
Randolph Head, "Knowing Like a State: The Transformation of Political Knowledge in Swiss Archives, 1450–1770", Journal of Modern History, vol. 76, Dec. 2003, pp. 745-782
CLASE TEORICA III: LECTURA CRITICA DE LAS FUENTES: LOS DILEMAS DEL TESTIMONIO
1. INTRODUCCION: LA PRACTICA DE LA HISTORIA COMO PROBLEMA
A. Discernimiento
B. Escepticismo
C. Exceso de escepticismo
2. LOS PROBLEMAS DEL TESTIMONIO: CASOS PARTICULARES
A. Testimonio malogrado
1. Benjamin Wilkormirski
2. Enric Marco Batlle
B. Memoria invadida
3. Edward Daily (y Martin Guerre)
C. Perspectivas contrastadas: el 11-M
D. El testimonio de Victor Perahia
Referencias bibliográficas:
Saul Friedlander (ed.), Probing the Limits of Representation: Nazism and the 'Final Solution', Cambridge MA: Harvard University Press, 1992
Binjamin Wilkomirski, Fragmentos: de una infancia en tiempos de guerra, Buenos Aires: Atlántida, 1997
Stefan Maechler, The Wilkomirski Affair: A Study in Biographical Truth, trad. John E. Woods, Nueva York: Schocken, 2001
Benito Bermejo y Sandra Checa, "La construcción de uan impostura", Migraciones & Exilios: Cuadernos de la Asociación para el Estudio de los Exilios y Migraciones Ibéricos Contemporáneos, nº 5, dic. 2004, pp. 64-80 (disponible en internet en http://www.exilioydeportacion.com/impostura.pdf)
artículo: Michael Moss, "The Story Behind a Soldier's Story", New York Times, 31 de mayo de 2000
Natalie Z. Davis, El regreso de Martin Guerre, trad. Helena Rotés, Barcelona: Antoni Bosch, 1984
Victor Pérahia, Mon enfance volée, Paris: Familles et amis des déportés du convoi 8-FMS, 2006
CLASE TEORICA IV. EL/LA HISTORIADOR/A Y LA ESFERA PUBLICA
1. Las salidas profesionales de la historia: situación actual
A. Fuera de España
B. España
2. Respuestas a la situación actual
A. La "historia pública"
B. Los lugares de trabajo del historiador: algunas imágenes
C. Los lugares de trabajo del historiadore: resumen
3. El otro lado de la historia pública: la historia y la memoria enfrentadas
Referencias bibliográficas:
Robert Weible, "Defining Public History: Is It Possible? Is It Necessary?" Perspectives, March 2008, pp. 24-25
David Lowenthal, Possessed by the Past: The Heritage Crusade and the Spoils of History, New York: Free Press, 1996
"Producing the Past: Making Histories Inside and Outside the Academy", ed. Ann-Louise Shapiro, History and Theory, vol. 36, nº 4, Dec. 1997
Internet: "Beyond Academe" www.beyondacademe.com
"Memoria e historia", ed. Josefina Cuesta Bustillo, Ayer, vol. 32, 1998
Raphael Samuel, Teatros de la memoria: Pasado y presente de la cultura contemporánea, Valencia: Universitat de València, 2009 [ed. orig. 2004]
Mike Wallace, Mickey Mouse History: The Politics of Public Memory, Philadelphia: Temple University Press, 1996
Josep Fontana, "¿Qué historia enseñar?" Pasajes, vol. 9, Otoño 2002, pp. 5-14, y Pedro Ruiz Torres, "La historia en nuestro paradójico tiempo presente", pp. 17-29
CLASE TEORICA V: BUENAS Y MALAS PRACTICAS DE LA HISTORIA
1. Buenas prácticas
A. La estructura del argumento histórico
B. Obteniendo datos fiables y relevantes
C. Fuentes transparentes: la cita bibliográfica
2. Malas prácticas
A. Plagio
B. Insuficiencia
3. Resumen final
Referencias bibliográficas:
Guía del estudiante en internet: http://web.uam.es/centros/filoyletras/nuevos_grados/Historia/HISTORIA07-Guiadelestudiante.pdf
Sam Wineburg, Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past, Filadelfia: Temple University Press, 2001
Thomas Mallon, Stolen Words: Forays into the Origins and Ravages of Plagiarism, Nueva York: Ticknor and Fields, 1989
Catherine Denial (with contributions by Devin Harvie), "Ethics for Historians: The Perspective of One Undergraduate Class", Perspectives, January 2010, pp. 28-29
Jon Wiener, Historians in Trouble: Plagiarism, Fraud, and Politics in the Ivory Tower, Nueva York: New Press, 2005