FACULTAD DE FORMACIÓN DE PROFESORADO Y EDUCACIÓN

MAGISTERIO especialidad EDUCACIÓN ESPECIAL

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Programa del Curso 2010/11

 

Tercer curso, 1er semestre

Asignatura obligatoria, 4,5 créditos

Profesor: F. Javier Murillo (javier.murillo@uam.es Despacho III- 302)

 

OBJETIVOS

Se espera que, al concluir el curso, los alumnos y alumnas sean más capaces de:

1. Poseer actitudes positivas hacia la investigación como recurso para innovar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula de Educación Especial, y como vía para el perfeccionamiento profesional en este ámbito.
2. Conocer las diferentes metodologías de investigación utilizadas en Educación Especial.
3. Identificar las técnicas de investigación e instrumentos de medición más adecuadas para la investigación en el aula y sean capaces de utilizarlas.
4. Analizar e interpretar proyectos y memorias de investigación en Educación Especial.
5. Poseer una actitud de continua reflexión e indagación crítica sobre la propia práctica profesional ajustada a los conocimientos adquiridos.
6. Participar activamente en los análisis y discusiones grupales que se establezcan durante el desarrollo del programa, cooperar con otros compañeros en la elaboración de trabajos conjuntos y comunicar con propiedad y corrección sus propias ideas y reflexiones así como los resultados de sus trabajos.

CONTENIDOS

Los temas que componen los programas se han estructurado en cuatro bloques independientes.

   BLOQUE I. FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Tema 1. Ciencia y conocimiento científico. Naturaleza de la Investigación Educativa
Tema 2. El proceso de investigación en Educación
Tema 3. Métodos de investigación educativa
Tema 4. La investigación en Educación Especial: características y tendencias

   BLOQUE II. DISEÑOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Tema 5.  Diseños ex post facto. Diseños cuasi-experimentales. Diseños de caso único. Oros diseños
Tema 6. Estudio de casos. Investigación etnográfica. Investigación/acción

   BLOQUE III. TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE DATOS

Tema 7. Observación
Tema 8. Entrevistas y cuestionarios

   BLOQUE IV. ANÁLISIS DE DATOS

Tema 9. Conceptos básicos de estadística descriptiva

ACTIVIDADES

A lo largo del curso, los estudiantes trabajarán individualmente, por parejas y en pequeños grupos (3/4 miembros) de forma cooperativa y tendrán que realizar las siguientes tareas y actividades:

1. Asistir a las clases obligatorias y participar en el desarrollo de las mismas conforme a las dinámicas de trabajo que en cada caso se establezcan.

2. Realizar las lecturas propuestas.

3. Realizar dos trabajos individuales, consistente en analizar dos artículos de investigación empírica sobre educación especial de diferentes paradigmas partir de un esquema previamente aportado por el profesor.

4. Desarrollar un trabajo grupal, formando parte de un equipo cooperativo con compañeros elegidos libremente, consistente en profundizar en uno de los temas del curso y presentarlo al gran grupo.

5. Estudiar de forma personal los contenidos del curso.

Para ello, contarán como recursos:

• Las sesiones presenciales que se organicen.

• Bibliografía y materiales que se encuentran en la página web de docencia.

• Tutorías.

EVALUACIÓN

A través de la evaluación se pretende verificar si han sido adquiridas las competencias previstas por parte de cada estudiante. La evaluación será continua y se tendrán en cuenta la práctica totalidad de las actividades desarrolladas por los alumnos a lo largo de su proceso de aprendizaje. Así, se valorará:

• La asistencia y la participación activa de los alumnos en las dinámicas que se propongan.

• La actitud hacia la temática, hacia sus compañeros y hacia las tareas encargadas.

• La calidad de los análisis de los informes de investigación.

• La calidad y adecuación del tema abordado en el trabajo en grupo y la calidad de su presentación al aula.

• Los conocimientos adquiridos.

Al finalizar el curso, y como complemento a la evaluación continua, se realizará un examen final para valorar la adquisición global de competencia.

BIBLIOGRAFÍA

Básica

• Bisquerra, R. (Coord.) (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.

Complementaria

• Cohen, L. y Manion, L. (2002). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.

• Hegarty, S. y Evans, P. (1988). Research and evaluation methods in special education. Windsor: NFER-NELSON.
• McMillan, J.H. y Schumacher, S. (2005). Investigación educativa. Madrid: Pearson.