Bibliografía comentada
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Bustos Gisbert, José M., La construcción de textos en español,
Salamanca, Ediciones de la Universidad de Salamanca, 1996.
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Esta obra pretende, en palabras del autor, "proporcionar [al alumno]
los útiles que le permitan completar o mejorar su habilidad a la
hora de construir textos en nuestro idioma". El libro está centrado
en la producción de textos no literarios en español y consta
de dos partes diferenciadas: Primera parte: los textos escritos, en que
se explica cómo distribuir la información en un texto, se
describen los elementos que sirven para construirlo y se señala cómo
usarlos, además de ofrecer una somera tipología textual;
Y la Segunda Parte: prácticas, en la que se analizan textos ya dados
siguiendo diversas pautas y se crean textos nuevos a partir de propuestas
concretas.
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Cassany, Daniel (1993): La cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama.1995.
255 Págs.
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Este libro es un auténtico manual de redacción para todos
los que necesitan escribir. Trata todos los asuntos relevantes para llegar
a la producción de textos escritos originales. Dedica los dos primeros
capítulos a cuestiones de tipo general como qué es escribir
o qué es un escritor. No obstante, el grueso del libro consiste
en "recetas”, tanto para potenciar la creatividad, como para combinar los
componentes de la lengua y, así, obtener un buen producto final.
Proporciona muchos modelos y ejemplos. Muy útil.
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Cervera, Ángel: Guía para la redacción y el comentario
de texto. Madrid, Espasa Calpe, 1999.
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Manual en torno al texto: su construcción, tipología
de textos, géneros, y análisis de los textos. Incluye tablas
y repertorios muy útiles: clases de estrofas, recursos estilísticos,
géneros literarios.etc. Además, la bibliografía final
es surtida y actual.
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Delmiro, B., "Los talleres literarios como alternativa didáctica",
en Signos. Teoría y práctica de la educación, 11,
pp. 34-45.
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El artículo tiene dos partes. En la primera. El autor expone
los problemas que plantea la enseñanza de la comprensión
escrita y los principios generales sobre los que articular una enseñanza
más eficaz, basada en una metodología de taller. En la segunda
explica cuatro modelos de taller: Rodari, escuela de Barbiana, Rincón
y Sánchez Enciso y colectivo GRAFEIN. Buena síntesis y exposición
útil y clara, acompañada de una buena selección bibliográfica.
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Freixas, Laura: Taller de narrativa. Madrid, Anaya, 1999.
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Obra de una escritora con experiencia en la dirección de talleres
literarios, el libro es un manual sencillo y sistemático destinado
a orientar a quienes deseen iniciarse en la escritura narrativa, tanto
dentro de un taller como fuera de él. Lenguaje asequible y explicaciones
apoyadas en ejemplos y ejercicios. Aborda lo relativo a la historia, temas,
narrador, punto de vista, intriga y personajes.
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Martín Vivaldi, Gonzalo, Curso de redacción. Teoría
y práctica de la composición y del estilo, XXXIII edición
actualizada por Arsenio Sánchez Pérez, Madrid, Paraninfo
/ Thomson Learning, 2000.
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Este manual constituye una obra abarcadora de una serie importante
de aspectos que tienen que ver tanto con la redacción no literaria
como con la creación propiamente dicha. Incluye la descripción
de problemas y errores lingüísticos y estilísticos que
se producen a la hora de escribir (capítulo I. "Cuestiones gramaticales",
capítulo 2. "Claridad y orden" y capítulo 3. "Precisión
en el empleo del lenguaje") y también la explicación de las
técnicas de escritura asociadas a los distintos tipos de texto.
(Capítulo 4. "La elegancia en el lenguaje y el arte de escribir"
y capítulo 5. "El arte de escribir y las técnicas").
Hay, además de interesantes recomendaciones prácticas, propuestas
de ejercicios que se dan resueltos al final del libro.
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Portolés, José, Marcadores del discurso, Barcelona, Ariel
, 1998.
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En este libro se estudian los elementos lingüísticos que
conectan las diversas partes de un texto haciéndolo avanzar en distintas
direcciones; según el significado de cada uno de ellos. Así,
todo texto que pretenda ser coherente en su resultado final debe
saber utilizar estos elementos que sirven para abrir, cerrar, recapitular,
dar un giro al discurso. En esta obra encontramos una descripción
clara y asequible de este tipo de elementos, con abundante ejemplificación
y una clasificación final de los mismos.
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Rincón. F. y Sánchez-Enciso, J.: El taller de la novela.
Barcelona. Octaedro, 1999.
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Libro muy didáctico, pensado para Secundaria, que plantea paso
a paso la creación de una novela desde su preparación a su
composición. El método se apoya en una previa comprensión
de los elementos esenciales del género (tema, estructura, personajes,
tiempo y espacio) a través de explicaciones y textos modelo, que
luego se aplica a la escritura individual y colectiva. A pesar de lo escueto
y a veces algo simple de sus explicaciones, es un libro válido sobre
todo para avanzar en la comprensión lectora a través de la
escritura.
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Timbal-Duclaux, L. : Escritura creativa . Madrid. EDAF, 1998. 303 Págs.
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Este libro va destinado a ayudar a personas que en un momento determinado
tengan la necesidad de escribir, en el sentido de crear textos originales.
Está dividido en tres partes. La primera plantea el problema de
la inspiración y su relación con el funcionamiento de los
dos cerebros en el ser humano. La segunda parte, la más extensa,
presenta cinco métodos para el desarrollo de la escritura creativa,
y la última se dedica a la reescritura y limpieza de borradores.
Muy útil para el autoaprendizaje. Ameno.
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