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Moreno-Núñez, A., Rodríguez, C. y Del Olmo, M. J. (2015). The Rhythmic, Sonorous and Melodic Components of Adult-Child-Object Interactions Between 2 and 6 Months Old. Integrative Psychological and Behavioral Science, 49 (4), 737-756. Doi: 10.1007/s12124-015-9298-2

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Cárdenas, K., Rodríguez, C. y Palacios, P. (2014). First symbols in a girl with Down syndrome: a longitudinal study from 12 to 18 months. Infant, Behavior and Development, 37 (3), 416-427.

 

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Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., Sahagún, P. M. A., y Hermosillo-de la Torre, A. E. (2013). Co-construcción del objeto en la primera infancia. Revista Mexicana de Psicología, Número Especial, 1230-1232.

 

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., y Hermosillo-de la Torre, A. E. (2013). Contextos comunicativos e interactivos triádicos: la unidad básica de la educación. En P. Palacios, M. C. Farfán, E. Navarrete y S. C. Miramontes (Comp.), Psicología educativa: reflexión, práctica e intervención (pp.15-40). Toluca: UAEM.

 

Palacios, P., Rodríguez, C., Méndez-Sánchez, C., y Hermosillo-de la Torre, A. E. (2012). Participación del adulto en la construcción de los usos convencionales de los objetos. En R. Díaz-Loving, S. Rivera-Aragón e I. Reyes-Lagunes (Comp.), Aportaciones actuales de la psicología social. Vol. 1 (pp. 6-28). Monterrey: UANL.

 

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Rodríguez, C. (2009). The ‘circumstances’ of gestures: Proto-interrogatives and private gestures. New Ideas in Psychology, 27 (2), 288-303.

 

Rodríguez, C. & Moro, C. (2008). Coming to Agreement: Object use by Infants and Adults. En J. Zlatev, T. Racine, C. Sinha & E. Itkonen (Eds.) The shared mind: Perspectives on intersubjectivity (pp. 89-114). Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

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