Facultad de Formación de Profesorado y Educación

Pertenece al grupo de investigación DAIC (Discourse Analysis and Intercultural Communication Research Group) (UAM SOC PR-009).

• Polarization and Digital Discourses: Critical and Socio-Cognitive perspectives (PODDS, PID2020-119102RB-I00, Retos de Investigación), 2021-2024. Investigador colaborador.

• Lingüística aplicada a la enseñanza del inglés como segunda lengua
• Análisis crítico discursivo
• Análisis del discurso periodístico en medios digitales

1º SEMESTRE:
- Lengua extranjera I  Inglés (Doble Grado Infantil y Primaria) 

2º SEMESTRE:
- Lengua extranjera I  Inglés (Grado Primaria) 
- Aprendizaje y enseñanza en inglés (Máster en Formación de Profesorado)

1º SEMESTRE:
Martes de 9:00 a 11:00
Miércoles de 11:00 a 13:00

2º SEMESTRE:
Martes de 14:00 a 16:00
Miércoles de 14:00 a 16:00

• MAÑOSO-PACHECO, L. (2023). Teachers’ Code-Switching in Bilingual Primary Education: A Literary Review of its Pedagogical Functions. In ESTRADA-CHICHÓN, J.L. & ZAYAS, F. (Eds.), Handbook of Research on Training Teachers for Bilingual Education in Primary Schools (pp. 22-40). IGI Global.  

• SÁNCHEZ-CABRERO, R., MAÑOSO-PACHECO, L., & LEÓN-MEJÍA, A. (2023). Percepción diferenciada de la docencia según género entre futuros docentes de educación secundaria en España. In MORALES, E. (Ed.), Interculturalidad, inclusión y equidad en educación (pp. 425-434). Ediciones Universidad de Salamanca.

• MAÑOSO-PACHECO, L. & SÁNCHEZ-CABRERO, R. (2022). Perspectives on the Effectiveness of Madridʼs Regional Bilingual Programme: Exploring the Correlation between English Level and Student Teachers’ Beliefs. Educ. Sci., 12(8), 522.  

• SÁNCHEZ-CABRERO, R., ESTRADA-CHICHÓN, J.L., ABAD-MANCHEÑO, A. & MAÑOSO-PACHECO, L. (2021). Models on Teaching Effectiveness in Current Scientific Literature. Educ. Sci., 11(8), 409. 

• ARIGITA-GARCÍA, A., SÁNCHEZ-CABRERO, R., BARRIENTOS-FERNÁNDEZ, A., MAÑOSO-PACHECO, L. & PERICACHO-GÓMEZ (2021). Pre-eminence of determining factors in second language learning: An educator’s perspective from Spain. Heliyon, 7(2), 1-19.
• PALAZZI, L., MAÑOSO-PACHECO, L. & CASASNOVAS, M. (2021). The Relationship between Anxiety and Foreign Language Acquisition: A Methodological Proposal. In GÁMEZ-FERNÁNDEZ, C. & MARTÍNEZ, L. (Eds.), De la Emoción al Conocimiento: Ecosistemas Emergentes de Aprendizaje Lingüístico (pp. 9-14). UCO Press.
• BLANCO, N. & MAÑOSO-PACHECO, L. (2021). Spanish EFL teachers and ICT tools. A survey-based análisis. Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 8(1), 174-186.
• SÁNCHEZ-CABRERO, R., ESTRADA-CHICHÓN, J.L., ABAD-MANCHEÑO, A. & MAÑOSO-PACHECO, L. (2021). Models on Teaching Effectiveness in Current Scientific Literature. Educ. Sci., 11(8), 409.
• JUÁREZ-ESCRIBANO, B. & MAÑOSO-PACHECO, L. (2021). La manipulación de la identidad y perfiles virtuales en las redes sociales. Chasqui, Revista Latinoamericana de Comunicación, 147, 69-80.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2020). Building letter-sound awareness in the classroom. In GÁZQUEZ, J. J. et al. (Eds.), Innovación Docente e Investigación en Educación. Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje (pp. 217-222). Dykinson.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2020). Lexical creativity in the EFL classroom. Modern-day neologisms. In GÁZQUEZ, J. J. et al. (Eds.), Innovación Docente e Investigación en Educación. Avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje (pp. 971-976). Dykinson.
• MAÑOSO-PACHECO, L., SÁNCHEZ-CABRERO, R., ARIGITA-GARCÍA, A, & PERICACHO-GÓMEZ, F. J. (2020). Evidentiality in the Discourse. Setting Boundaries. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 13(26), 58-77.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2020). News values and the information source. The discourse of eliteness and personalisation in the digital press. Texto Livre: Linguagem e Tecnología, 13(1), 1-19.
• CASASNOVAS, M., MAÑOSO-PACHECO, L. & PALAZZI, L. (2020). Teaching English informal language through the sitcom the Big Bang Theory. In GÓMEZ, G., RAMOS, M., RODRÍGUEZ, C. & CRUZ, J. (Eds.), Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional (pp. 323-331). Dykinson.
• MAÑOSO-PACHECO, L. & JUÁREZ-ESCRIBANO, B. (2019). Creative Writing in Higher Education: News Headlines. In GÁZQUEZ, J., MOLERO, M., BARRAGÁN, A., SIMÓN, M., MARTOS, A., SORIANO, J. & OROPESA, N. (Eds.), Innovación docente e investigación en artes y humanidades (pp. 329-335). Dykinson.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2019). Teaching gender-inclusive language: an innovative approach for writing. In GÁZQUEZ, J., MOLERO, M., BARRAGÁN, A., SIMÓN, M., MARTOS, A., SORIANO, J. & OROPESA, N. (Eds.), Innovación docente e investigación en artes y humanidades (pp. 351-357). Dykinson.
• MAÑOSO-PACHECO, L. & JUÁREZ-ESCRIBANO, B. (2019). Reportive evidentiality. A theoretical revision. Revista Inclusiones: Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 6(4), 189-206.
• BARRIENTOS-FERNÁNDEZ, A., SÁNCHEZ-CABRERO, R., ARIGITA-GARCÍA, A., MAÑOSO-PACHECO, L., PERICACHO-GÓMEZ, F. J. & NOVILLO-LÓPEZ, M. A. (2019). Measurement of different types of intelligence (general, verbal vs. non-verbal, multiple), academic performance and study habits of secondary students at a Music Integrated Centre. Data in Brief, 25, 104-124.
• PERICACHO-GÓMEZ, F.J., NOVILLO-LÓPEZ, M. A., ARIGITA-GARCÍA, A., SÁNCHEZ-CABRERO, R., BARRIENTOS-FERNÁNDEZ, A. & MAÑOSO-PACHECO, L. (2019). History of the Spanish Pedagogical Renewal through its Education Centers: 1876-1972. Educational Process: International Journal, 8(2), 134-144.
• SÁNCHEZ-CABRERO, R., COSTA-ROMÁN, O., MAÑOSO-PACHECO, L., NOVILLO-LÓPEZ, M. A. & PERICACHO-GÓMEZ, F. J. (2019). Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital. Educación y Humanismo, 21(36), 121-142.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2018). Gender asymmetries in news reports. Miscelanea: A Journal of English and American Studies, 57, 121-139.
• SÁNCHEZ-CABRERO, R., BARRIENTOS-FERNÁNDEZ, A., ARIGITA-GARCÍA, A., MAÑOSO-PACHECO, L. & COSTA-ROMÁN, O. (2018). Demographic data, habits of use and personal impression of the first generation of users of virtual reality viewers in Spain. Data in Brief, 21, 2651-2657.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2017). Reporting the Source of Information in the British and Spanish Press: A Taxonomy of Expressions. In MARÍN-ARRESE, J., LAVID-LÓPEZ, J., CARRETERO, M., DOMÍNGUEZ ROMERO, E., MARTÍN DE LA ROSA, M. & PÉREZ BLANCO, M. (Eds.), Evidentiality and Modality in European Languages (pp. 139-168). Peter Lang.
• MAÑOSO-PACHECO, L. (2016). Are Writers Committed to what they Report? A Taxonomy of Reportive Verbal Expressions in the British and Spanish Press. B.A.S. British and American Studies, XXII, 165-172.