UniversidadAutonomaMadrid Resumen RSSUniversidadAutonomaMadrid https://www.uam.es/StaticFiles/UniversidadAutonomaMadrid/img/logo_uam.jpg https://www.uam.es/ss/Satellite/en/home.htm 1242658134399 <![CDATA[La Unidad de Genética de la UAM participa en un estudio publicado en la prestigiosa revista Fertility and Sterility]]> Un estudio publicado en la revista Fertility and Sterility, en el que participan investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid, establece que la eyaculación recurrente en el hombre mejora la calidad del ADN en los espermatozoides que se seleccionan para la inseminación.

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Cada vez, más parejas presentan problemas de infertilidad en nuestra sociedad. Como forma de paliar esta situación, la técnica de inyección intra-citoplasmática de un espermatozoide en el ovocito, mas conocida en ámbitos clínicos como ICSI (Intra-Cytoplasmic Sperm Injection), esta ganando posiciones en la clínica de reproducción asistida como estrategia de elección en aquellos casos donde el varón o la mujer tienen problemas al tratar de concebir utilizando métodos naturales.

En el caso del varón, la técnica de ICSI puede permitir la fecundación del ovocito a pesar de que los espermatozoides sean escasos o tengan problemas de motilidad. Sin embargo, es necesario mejorar la calidad del ADN espermático, dado que el ADN es la molécula esencial de cuya integridad depende la consecución de un desarrollo genético óptimo en el embrión. Algunos espermatozoides pueden tener su ADN fragmentado (ver figura), y su proporción puede ser más elevada en los varones con infertilidad. Si el espermatozoide transmite un ADN fragmentado, esto da lugar a un riesgo de pérdida del embrión.

En los centros de reproducción asistida existen técnicas de selección espermática que mejoran, de forma relativa, la calidad seminal de los pacientes. En general, estas estrategias pueden reducir la presencia de espermatozoides con fragmentación del ADN, aunque de modo muy irregular y no controlado. En este sentido, en las clínicas de reproducción asistida se recomienda que los varones mantengan entre 3 a 4 días de abstinencia sexual antes realizar una inseminación, aunque no está claro que esto mejore las tasas de fertilidad.

En este escenario, un reciente artículo —publicado en la prestigiosa revista Fertility and Sterility por el Dr. Pascual Sánchez-Martín de la clínica de reproducción asistida Ginemed de Sevilla, en colaboración con el equipo del Dr. Jaime Gosálvez de la Unidad de Genética de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Unidad de Genética del Complejo Hospitalario de A Coruña— ha demostrado que si el varón mantiene periodos de abstinencia de eyaculación mas cortos (es decir, si provoca eyaculaciones más frecuentes) se reduce la proporción de espermatozoides con ADN fragmentado.

Para evaluar la calidad del ADN espermático, los autores se han valido de una técnica conocida como Halosperm. En el mismo artículo también establecen que la reducción del daño del ADN es mayor cuando se seccionan los espermatozoides con técnicas de rutina: La reducción media de la fragmentación del ADN que se consigue en una selección espermática sobre muestras obtenidas tras un periodo de abstinencia de 3 días, es de aproximadamente el 22%; mientras que si en los mismos individuos se obtiene una segunda muestra provocando una nueva eyaculación tan sólo 3 horas después, la reducción se acerca o incluso supera el 50%.

En consecuencia, en una muestra seminal procedente de la segunda eyaculación la fragmentación del ADN espermático desciende ampliamente y de modo consistente, y por tanto la probabilidad de seleccionar un espermatozoide de buena calidad para ser utilizado en ICSI es más alta. Es decir: la eyaculación recurrente durante periodos cortos de tiempo de abstinencia sexual facilita la selección de espermatozoides libres de daño en su molécula de ADN; lo cual mejora la calidad del semen que se utilizará en las técnicas que se consideren más apropiadas para conseguir el embarazo.

Según el Dr. Gosálvez, “dado que existe una apreciable variación entre los niveles de reducción de la fragmentación que se consigue de unos individuos a otros, es muy importante recurrir al análisis personalizado de cada paciente antes de asumir que el efecto es de similar magnitud y equiparable en todos los individuos”.

El mismo investigador señala que, en el campo de los problemas de infertilidad, “se ha llegado a sugerir la utilización de espermatozoides aislados del testículo mediante biopsia como sistema para obtener muestras con menos niveles de fragmentación del ADN; sin embargo la eyaculación recurrente podría dar resultados similares, de modo mucho más sencillo y no invasivo”. Y concluye que “identificar de forma más precisa los casos en los que se puede comprobar que se generan beneficios, es parte del camino que nos queda por recorrer para continuar progresando en el tratamiento de la infertilidad”.

Referencia bibliográfica:
Jaime Gosálvez, Mercedes González-Martínez, Carmen López-Fernández, José L. Fernández y Pascual Sánchez-Martín. Shorter abstinence decreases sperm deoxyribonucleic acid fragmentation in ejaculate. En: “Fertility and Sterility”, 2011 Nov;96(5):1083-6.

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https://www.uam.es/UAM/(en)fertility/1242658134399.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)fertility/1242658134399.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 7 Nov 2011 00:00:00 +0100
1242658118084 <![CDATA[La Guardia Civil y la Universidad Autónoma de Madrid conmemoran los quince años de colaboración en I+D en ciencia forense]]> Con motivo de los 15 años de colaboración entre la Dirección General de la Guardia Civil y el Área de Tratamiento de Voz y Señales de la UAM (ATVS) en el desarrollo de la ciencia forense, la Escuela Politécnica Superior (EPS) acogió el 3 de noviembre una jornada de trabajo entre representantes de ambas instituciones. En dicha jornada se analizaron los hitos y resultados de esta colaboración así como los retos futuros en materia de cooperación científica.

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Tras unos primeros años de estrecha colaboración investigadora, en diciembre de 1999 se dio el visto bueno para que el sistema automático de reconocimiento de locutores por la voz desarrollado por el Área de Tratamiento de Voz y Señales de la UAM (ATVS) pudiera ser empleado por los especialistas de la Guardia Civil en casos reales de la jurisdicción penal en lo referente a comparación de voces. Con posterioridad esta tecnología desarrollada por investigadores vinculados a la Escuela Politécnica Superior, fue implementada con otras aplicaciones, como autenticación de grabaciones de audio, reducción de ruido en las mismas, localización de fuentes sonoras, etc.

Esta tecnología se ha aplicado con éxito en investigaciones en materia de terrorismo así como en otro tipo de actuaciones como la investigación de accidentes. En total han sido más de 500 informes periciales los que ha desarrollado la Guardia Civil en el marco de esta colaboración.

Al margen de sus trabajos en el desarrollo de sistemas de ingeniería de aplicación en la acústica forense, los investigadores del ATVS de la Universidad Autónoma de Madrid también han aportado tecnología y formación en el campo de la identificación dactiloscópica y de la escritura manuscrita.

Asimismo cabe destacar la implicación de estos grupos de investigación de la UAM en el desarrollo de la ciencia forense a nivel europeo. En este sentido resulta reseñable su trabajo como miembros asociados en diversos grupos de trabajo de la Red Europea de Institutos de Ciencias Forenses (ENFSI) y su participación en foros científicos internacionales como el Grupo FORSTAT, donde se desarrolla un estándar de conclusiones de informes periciales para los laboratorios europeos y se forma a expertos en criminalística y en estadística forense.

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https://www.uam.es/UAM/(en)guardia-civil/1242658118084.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)guardia-civil/1242658118084.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 4 Nov 2011 00:00:00 +0100
1242658097136 <![CDATA[La Universidad Autónoma de Madrid elegida para representar a España en la Reunión Internacional Olímpica de Universitarios en Olimpia (Grecia) 2012]]> Como consecuencia de la gestión realizada por el Centro de Estudios Olímpicos de la UAM y la vitalidad de actividades que este centro viene realizando para difundir los valores olímpicos entre la comunidad universitaria, la Universidad Autónoma de Madrid ha sido seleccionada por la Academia Olímpica Española para ser la Universidad representante de todas las universidades españolas en la Reunión Internacional anual de Universitarios, que tendrá lugar en el mes de junio del 2012 en Olimpia (Grecia).

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La selección de alumnos que serán becados por el Comité Olímpico Español para ser los representantes de España y de nuestra Universidad en la citada reunión de Olimpia (Grecia) se llevará a cabo entre los asistentes al Curso-XLIV Sesión de la Academia Olímpica Española que tendrá lugar entre el 15 y el 18 de noviembre en el salón de actos de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación.

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https://www.uam.es/UAM/(en)reunion-olimplica/1242658097136.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)reunion-olimplica/1242658097136.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 3 Nov 2011 00:00:00 +0100
1242658048476 <![CDATA[La mitad de los estudiantes de Primaria de Latinoamérica sufre `Bullying¿]]> Según un estudio basado en datos de la UNESCO y desarrollado por expertos en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Alberto Hurtado (Chile), el 51% de los estudiantes de sexto grado de Educación primaria sufren algún tipo de maltrato verbal o físico por parte de sus compañeros de escuela.

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La violencia entre estudiantes constituye un problema grave en toda América Latina, tanto por su magnitud como por sus consecuencias académicas. Esta es una de las principales conclusiones de un trabajo que analiza datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), desarrollado entre 2005 y 2009.

Según se desprende del trabajo, publicado recientemente en la Revista CEPAL de la Comisión Económica para América Latina, el 51,1% de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de los 16 países latinoamericanos examinados dicen haber sido víctimas de insultos, amenazas, golpes o robos (bullying) por parte de sus compañeros de escuela durante el mes anterior al que se recogieron los datos. La agresión más frecuente fue el robo (39,4%), seguida de la violencia verbal (26,6%) y la violencia física (16,5%).

El estudio constata además que los niños y niñas víctimas de bullying logran un desempeño en lectura y matemáticas significativamente inferior al de quienes no sufren este maltrato. Asimismo, en las aulas que registran más casos de violencia física o verbal, los alumnos muestran peores desempeños que en aquellas con menores episodios de maltrato entre pares.

Para dimensionar cuantitativa y descriptivamente el fenómeno de bullying, así como para estimar la relación entre violencia y desempeño escolar, los autores del estudios utilizaron una metodología de modelos multinivel: de cuatro niveles de análisis (alumno, aula, escuela y país) cuando trabajaron con datos regionales; y de tres niveles (alumno, aula y escuela) cuando trabajaron datos por país.

Así se examinaron los resultados de 2.969 escuelas, 3.903 aulas y 91.223 estudiantes de 6º grado de 16 países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

Pese a que se trata de un problema generalizado en la región, los autores –Javier Murillo, de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM; y Marcela Román, del Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación de la Universidad Alberto Hurtado (Chile)– afirman que hay diferencias entre países según distintas categorías de bullying. En el caso del robo, por ejemplo, mientras que en Colombia más de la mitad de los alumnos de sexto grado de primaria dice haberlo sufrido en el último mes, en Cuba lo afirma apenas uno de cada diez.

En términos de insultos o amenazas, Argentina es el país que muestra las cifras más altas. Detrás figuran Perú, Costa Rica y Uruguay, donde más del 30% de los alumnos afirman haber sido maltratados verbalmente por algún compañero.

Respecto a la violencia física entre alumnos, cinco países muestran altos niveles: Argentina (23,5%), Ecuador (21,9%), República Dominicana (21,8%), Costa Rica (21,2%) y Nicaragua (21,2%). Cuba nuevamente aparece como el país con el menor porcentaje de niños que señalan haber sido golpeados recientemente por compañeros (solo 4,4%).

Otro hallazgo del estudio es que los niños sufren más de bullying que las niñas, y que los estudiantes de zonas rurales experimentan menos maltrato por parte de sus compañeros que los de zonas urbanas; aunque en Brasil, Guatemala, Perú y Uruguay no se observan diferencias en este último ámbito.

Referencia bibliográfica:
Román, M. y Murillo, F.J. (2011). América Latina: Violencia entre estudiantes y desempeño escolar. Revista CEPAL, 104, pp. 37-54.

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https://www.uam.es/UAM/(en)Bullying/1242658048476.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Bullying/1242658048476.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 31 Oct 2011 00:00:00 +0100
1242658015939 <![CDATA[El Programa Universidad para los Mayores de la Universidad Autónoma de Madrid (PUMA) comienza un nuevo curso]]> El 24 de octubre se celebró el acto de inauguración del curso 2011-12 del Programa Universidad para los Mayores de la Universidad Autónoma de Madrid (PUMA), que contó con la presencia de José María Sanz, rector de la UAM, José Antonio Pérez López, director del Programa Universidad para los mayores de la UAM y José Ramón Menéndez Aquino, director general del Mayor de la Comunidad de Madrid.

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La conferencia inaugural “Vida de las palabras” corrió a cargo de Pedro Álvarez de Miranda de la Gándara, catedrático de Lengua Española de la UAM y miembro de la Real Academia Española.

El Programa Universidad para los Mayores (PUMA) comenzó a impartirse en la Universidad Autónoma de Madrid el curso 2003-04. Está auspiciado por la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, y está dirigido a personas mayores de 55 años. Tiene como objetivo esencial el dotar de una formación básica y actualizada en ciencias naturales, ciencias sociales y en humanidades así como el intercambio intergeneracional y el desarrollo personal y aprendizaje a lo largo de la vida.

El Programa está estructurado en tres años académicos, y consta de 450 horas lectivas, 150 horas por año, dispone de un máximo de 85 plazas por curso. Además de materias obligatorias, se ofertan materias optativas. El programa se completa con conferencias, visitas culturales, conciertos y excursiones a lugares de interés, entre otras actividades complementarias. En el curso 2011/12, se han matriculado 90 nuevos alumnos, en edades comprendidas entre los 55 y los 86 años. El total de matriculados en PUMA, en los tres cursos, es de 250 alumnos. Hasta la fecha, se han producido 412 graduaciones.

El PUMA está dirigido por José Antonio Pérez López, profesor titular del Departamento de Química Analítica y Análisis Instrumental de la Facultad de Ciencias, y coordinado por Belén Domínguez.

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https://www.uam.es/UAM/(en)PUMA/1242658015939.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)PUMA/1242658015939.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 27 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657960357 <![CDATA[Un estudio realizado por la UAM, la UCM y el CSIC demuestra la eficiente capacidad de una bacteria contra líquidos resistentes a la biodegradación ]]> Un estudio, publicado en Green Chemistry por investigadores del CSIC y las universidades Complutense y Autónoma de Madrid, demuestra la eficiente capacidad de una cepa bacteriana para metabolizar el carbono de líquidos iónicos comerciales de amplio uso en la industria química.

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Los líquidos iónicos son sales orgánicas –líquidas a temperatura ambiente– que vienen cobrando un especial interés por parte de la industria química. Debido a sus particulares y excelentes propiedades como disolventes, se están empleando para reemplazar los disolventes orgánicos tradicionales. Sin embargo, estos productos químicos pueden ser potencialmente problemáticos por su persistencia en el medioambiente. De hecho, según estudios realizados en los últimos años sobre su posible impacto ambiental, los líquidos iónicos presentan un amplio rango de toxicidades y, en general, una baja biodegradabilidad.

Un reciente estudio llevado a cabo de forma conjunta por científicos del Departamento de Biología Molecular y la Sección de Ingeniería Química de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), el Departamento de Ingeniería Química de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), y el Instituto de Ciencia y Tecnología de Polímeros del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), abre posibilidades de solución a este problema.

El estudio, publicado en la revista Green Chemistry, se centró en seleccionar un microorganismo capaz de degradar eficientemente líquidos Iónicos comerciales de la industria química. De este modo, al emplearse por primera vez una cepa bacteriana de Sphingomonas paucimobilis en estudios de biodegradabilidad de líquidos iónicos, los científicos encontraron altas eficiencias de biodegradación de gran interés aplicado.

Según explica la Dra. Concepción Abrusci, del Departamento de Biología Molecular de la UAM, “el estudio fue de carácter muy amplio, ya que se realizó sobre 37 estructuras comerciales de imidazolio, piridinio, pirrolidinio, amonio y fosfonio, e incluyendo 12 aniones y 14 cationes diferentes. El 54% de las estructuras estudiadas fueron biodegradadas más del 60% en 28 días de incubación a 45ºC con la bacteria Sphingomonas paucimobilis”.

Estos resultados sugieren la posibilidad de biotratamientos efectivos para la mineralización rápida y eficaz de líquidos iónicos de amplio uso industrial que, en ensayos anteriores con otros microorganismos, se habían mostrado reticentes a la biodegradación. El estudio abre así también posibilidades para el desarrollo de procesos de tratamiento de aguas contaminadas con líquidos iónicos, aspecto de gran importancia en el actual contexto de auge de este nuevo tipo de disolventes y sus aplicaciones a gran escala.

Referencia bibliográfica:
Concepcion Abrusci, Jose Palomar, Jesus L. Pablos, Francisco Rodriguez and Fernando Catalina, Efficient biodegradation of common ionic liquids by Sphingomonas paucimobilis bacterium, en Green Chemistry (Green Chem., 2011, 13, 709-717).

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https://www.uam.es/UAM/(en)bacteria/1242657960357.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)bacteria/1242657960357.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 24 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657908589 <![CDATA[Josefina Gómez Mendoza, catedrática de Geografía de la UAM, recibe la distinción Fernando González Bernáldez]]> El martes 18 de octubre se celebró en la Universidad Autónoma de Madrid la sexta edición de las “Lecciones Fernando González Bernáldez”, que la Fundación del mismo nombre organiza para distinguir a personalidades destacadas por su labor en el ámbito de la conservación y los espacios naturales. En esta ocasión, la distinción fue para la Josefina Gómez Mendoza, catedrática de Geografía de la UAM, por “su contribución al entendimiento histórico y geográfico de los factores que han condicionado la evolución de nuestros bosques y otros procesos relacionados con los recursos y el territorio en la España contemporánea”.

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Josefina Gómez Mendoza estuvo acompañada por María Ángeles Espinosa, vicerrectora de Campus y Calidad Ambiental; José María Carrascosa, vicedecano de Profesorado de la Facultad de Ciencias; Carlos Montes, presidente de la Fundación Fernando González Bernáldez; y el profesor del departamento de Ecología de la UAM, Santos Casado, quien se encargo de glosar la figura de la profesora galardonada.

Santos Casado resaltó la trayectoria científica, académica e intelectual de Josefina Gómez Mendoza, sobradamente conocida: “un currículo de excelencia, catedrática, rectora de la UAM, académica con A mayúscula en humanidades e ingeniería, lo que resalta su capacidad de trabajar en distintas disciplinas, y, por último, miembro del Consejo de Estado por elección para aportar conocimiento y sabiduría en urbanismo y territorio. Estas coordenadas dibujan una trayectoria muy variada, dilatada, abierta y dinámica en la que se resalta la continua vocación por trabajar en temas interdisciplinares”

Durante el acto, Josefina Gómez Mendoza pronunció la conferencia extraordinaria “Paisajes forestales y tramas verdes urbanas en el territorio”.

La trayectoria de la profesora Gómez Mendoza la acredita como una de las figuras más destacadas de la investigación geográfica en España, ámbito en el cual ha mostrado una permanente preocupación por el análisis crítico de los procesos de conservación o degradación del territorio, la naturaleza y sus recursos. En 1984 fue la segunda mujer en acceder al puesto de rectora de una universidad española, la Autónoma de Madrid. Su labor académica e investigadora ha sido ampliamente reconocida y ha sido elegida académica tanto de la Academia de la Historia como de la de la Ingeniería. En 2004 se incorporó al Consejo de Estado, siendo en ese momento la única mujer entre los consejeros electivos de este alto órgano consultivo.

La Fundación Fernando González Bernáldez, en la que participan las universidades Complutense, Autónoma de Madrid y de Alcalá, ha otorgado la distinción en pasadas ediciones a los profesores Ricardo Guerrero, Pedro Monserrat, Ramón Tamames, Manuel Llamas, Antonio López Lillo y Emilio Fernández Galiano.

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https://www.uam.es/UAM/(en)josefina-gomez/1242657908589.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)josefina-gomez/1242657908589.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 19 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657908651 <![CDATA[La Fundación Albéniz estrecha su colaboración con la UAM en el XXXIX Ciclo de Grandes Autores e Intérpretes de la Música ]]> El próximo 16 de enero la Sala Sinfónica del Auditorio Nacional acogerá el primero de los conciertos que conforman el programa del XXXIX Ciclo de Grandes Autores e Intérpretes de la Música organizado por la Universidad Autónoma de Madrid. El ciclo constará de cuatro conciertos en la Sala Sinfónica y otros cuatro en la Sala de Cámara.

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Este año destaca la variedad de propuestas musicales de diferentes épocas y estilos y el altísimo nivel de los intérpretes presentes en el ciclo. Además de la Joven Orquesta Nacional de España, I Musici, o la Orquesta Sinfónica de Mujeres de Madrid, el ciclo de este año cuenta con la significativa colaboración de la Escuela Superior de Música Reina Sofía a través de la Fundación Albéniz que, según Juan A. Mendoza, director artístico de la misma, “participa en este Ciclo con la intención de enriquecer la vida musical española aportando música de toda garantía interpretada por jóvenes músicos de alto nivel, en el convencimiento de que la música hecha por jóvenes posee una tensión y un atractivo muy especial fruto del entusiasmo y el empuje propio de esa edad”.

La Fundación Albéniz aporta a la programación de este curso un concierto de orquesta, uno de música de cámara (cuarteto de cuerda/quinteto con piano), una sesión de canción de concierto y un recital de piano. Para Juan A. Mendoza “El público universitario, por su edad y por su nivel de formación, está especialmente facultado para asimilar con naturalidad el repertorio contemporáneo en general y el español en particular. Esta música es en todos los sentidos la suya, la que está más cercana, tanto en el tiempo como en el espacio”. De ahí que el director artístico de la Fundación Albéniz defienda el carácter equilibrado de las obras que han elegido para su incorporación al Ciclo de Grandes Autores e Intérpretes de la Música: “hay obras de Xavier Montsalvatge y Sofía Gubaidulina junto a clásicos del siglo XX como Manuel de Falla o Leos Janaceck”, explica.

Como ya viene siendo tradicional, la campaña de abono y venta de entradas está centralizada en el Centro Superior de Investigación y Promoción de la Música situado en el Pabellón A. Hasta el 15 de noviembre continúa abierto el plazo para la adquisición de nuevos abonos, y a partir del 13 de diciembre se pondrán a la venta las localidades sobrantes. Tanto los abonos como las entradas sueltas tienen un 10% de descuento para la comunidad universitaria de la UAM, y los estudiantes que asistan a este ciclo de conciertos se beneficiarán de 3 créditos de libre configuración. También se aplicará un 15% de descuento para todos los mayores de 65 años.

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https://www.uam.es/UAM/(en)conciertos/1242657908651.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)conciertos/1242657908651.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 19 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657908319 <![CDATA[Caravana Universitaria por la Movilidad Sostenible. Las universidades públicas de Madrid y la UNED promueven el transporte eficiente ]]> Del 14 al 18 de noviembre se va a celebrar la tercera edición de la Caravana Universitaria por la Movilidad Sostenible, organizada por las universidades públicas madrileñas y la Universidad Nacional de Educación a Distancia, con el fin de promover el uso del transporte eficiente y fomentar la movilidad sostenible entre los miembros de la comunidad universitaria y la sociedad en general.

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Esta edición del proyecto se enmarca dentro de las actividades de la "Semana de la Ciencia" y parte de la necesidad de implicar a la comunidad universitaria, como agente de cambio social, en la transmisión del respeto al medio ambiente, promocionando el uso de medios de transporte menos contaminantes y más saludables, entre ellos la bicicleta. De ahí que se potencie la participación de la comunidad universitaria a través de las redes sociales, en donde la caravana empieza hoy su andadura y entre cuyos usuarios se sorteará una bicicleta de diseño.

Las universidades Rey Juan Carlos, Carlos III, Alcalá, Autónoma, Complutense, Politécnica y UNED tienen previsto celebrar una serie de actividades, algunas con carácter académico - foros de debate, mesas redondas y grupos de trabajo en torno a una tema central sobre la movilidad sostenible y el medio ambiente-; otras con una dimensión más divulgativa –exposiciones fotográficas, paneles informativos sobre actuaciones sostenibles, encuestas, video fórum, etc.- y, finalmente, otras con una faceta práctica -enseñando a reparar bicicletas o recorriendo en bici diferentes rutas-.

El público en general y toda la comunidad universitaria están invitados a participar en las actividades y en la web de la Caravana, con el objetivo de involucrarse activamente en el proyecto y poder intercambiar sus experiencias e ideas.

El programa de actividades se puede consultar en la web www.caravanaums.es

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https://www.uam.es/UAM/(en)caravana-universitaria/1242657908319.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)caravana-universitaria/1242657908319.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 19 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657882440 <![CDATA[Se crea un ¿Centro Educativo Familiar¿ en Rivas Vaciamadrid que será gestionado por personal de la Universidad]]> La Fundación Hogar del Empleado (FUHEM), la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid, han firmado un acuerdo para la puesta en marcha de un “Centro Educativo Familiar”, que estará ubicado en la Ciudad Educativa Municipal Hipatia, de Rivas Vaciamadrid.

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El Centro ofrecerá distintos servicios de modo gratuito, tanto para ayudar a las familias del municipio en la educación de sus hijos, como para favorecer la formación y orientación de los profesionales de la educación. El Centro contará con el apoyo de los docentes y los alumnos en prácticas del Máster Universitario en Psicología de la Educación que ofrece la Universidad Autónoma de Madrid.

La actividad del centro será gestionada por docentes y recién licenciados en prácticas de la Universidad Autónoma que se encuentren realizando el Máster en Psicología de la Educación. El programa tendrá duración anual e incluirá tres tipos de prestaciones a las familias:
-Prevención primaria y formación a familias
-Prevención secundaria con atención a familias en situación de riesgo
-Formación y orientación a profesionales

Con la firma de este acuerdo, las tres entidades firmantes dan un paso más en su vocación de servicio público y de aportación a la educación, en el ámbito de la Comunidad de Madrid, estableciendo vínculos con entidades que favorecen la innovación y el trabajo de los docentes.

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https://www.uam.es/UAM/(en)fuhem/1242657882440.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)fuhem/1242657882440.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 18 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657847451 <![CDATA[Un gen asociado a delgadez incrementa la enfermedad cardiovascular y la diabetes tipo 2]]> Un equipo internacional de investigadores ha descubierto que el gen IRS1, asociado a una menor grasa corporal, incrementa –paradójicamente– el riesgo de enfermedad cardiovascular y diabetes tipo 2. Según la Dra. Belén Peral, investigadora del Instituto de Investigaciones Biomédicas Alberto Sols (CSIC-UAM) que participó en el estudio, “el hallazgo es más evidente en hombres que en mujeres, ya que estos acumulan menos grasa bajo la piel y más grasa visceral”.

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Ser un individuo delgado no siempre significa tener un bajo riesgo de padecer enfermedades metabólicas, como la diabetes tipo 2, o enfermedades cardiovasculares. Así lo demuestra un estudio publicado en la revista Nature Genetics por un consorcio de investigadores de 72 instituciones científicas pertenecientes a 10 países, liderado por la Dra. Ruth Loos de la Unidad de Epidemiología del Medical Research Council, en Cambridge, Reino Unido.

El trabajo se basa en estudios de asociación genética para buscar posibles correlaciones entre 2,5 millones de variantes génicas a lo largo de todo el genoma humano y el porcentaje de grasa corporal de más de 75.000 personas (mujeres y hombres de distintos países).

Además de confirmar la implicación de un gen previamente asociado con obesidad –denominado FTO (fat mass and obesity associated)– el trabajo logró identificar dos nuevas regiones en el genoma asociadas a la cantidad de grasa corporal: una cerca del gen SPRY2 (sprouty homolog 2, Drosophila) y otra cerca del gen IRS1 (Insulin Receptor Substrate 1).

La variante analizada con mayor detalle por los científicos en el estudio fue la relacionada con el gen IRS1, ya que este no solo indica una menor grasa corporal sino que, a su vez, predispone a padecer enfermedades metabólicas y cardiovasculares comúnmente asociadas a la obesidad.

Para la Dra. Belén Peral, investigadora del Instituto de Investigaciones Biomédicas Alberto Sols (CSIC-UAM), y firmante del artículo en cuestión, el estudio ha revelado otro hallazgo sorprendente: “la asociación entre la variante del gen IRS1 y la menor grasa corporal ocurre mayoritariamente en hombres, lo cual significa que aquellos hombres que portan en su ADN este polimorfismo específico son a la par que más delgados, más susceptibles de padecer enfermedades metabólicas, como la diabetes tipo 2, y enfermedades cardiovasculares”.

Menos grasa en la superficie pero más grasa en el interior

¿Cómo se explica que una variante en un gen asociada a menores cantidades de grasa corporal pueda a su vez resultar perjudicial para el organismo? Para dar respuesta a esta pregunta, los científicos investigaron la distribución de grasa corporal en personas portadoras de la variante en el gen IRS1, y encontraron que esta variante del gen reduce solamente la grasa bajo la piel (grasa subcutánea), pero no la más dañina para el organismo, que es la que rodea los órganos en el abdomen (grasa visceral).

Los autores argumentan la posibilidad de que las personas con esta variante del gen son menos capaces de almacenar la grasa subcutánea, y que por tanto deben almacenar la grasa en otras partes del cuerpo donde puede interferir con la función normal de los órganos. Este fenómeno ocurriría con mayor frecuencia en hombres, ya que acumulan más grasa visceral en el abdomen, situación que resulta más perjudicial para el organismo que la alternativa “femenina” de aumento del tejido adiposo subcutáneo, fundamentalmente en la región gluteo-femoral.

La Dra. Peral explica así por qué resulta más dañino para el organismo el incremento del tejido adiposo visceral que el del subcutáneo: “Cuando el tamaño del tejido adiposo visceral supera unos límites, los ácidos grasos son liberados al torrente sanguíneo y se acumulan en el hígado donde contribuyen a generar resistencia a la insulina, lo que favorece la diabetes tipo 2, las alteraciones en los lípidos y la hipertensión arterial. Estos ácidos grasos también llegan a otras partes del organismo, como el páncreas, los músculos o el corazón, que se infiltran de grasa. Además, las células del tejido adiposo visceral, denominadas adipocitos, producen sustancias proinflamatorias que conducen a la aparición de problemas vasculares. La cardiopatía isquémica es sólo una de las múltiples posibles consecuencias”.

La importancia de la información genética

Nuestra composición genética puede ayudarnos a determinar si estamos predispuestos a ciertas enfermedades, pero no hay que olvidar que la alimentación y la actividad corporal también juegan un papel vital en el mantenimiento de una buena salud. “Cuando hablamos de obesidad y otras patologías derivadas del sobrepeso, sabemos que se trata de trastornos multifactoriales en los que los genes juegan un papel importante, de ahí la importancia de profundizar en el estudio de esta materia para abrir nuevas dianas terapéuticas en la lucha contra esta epidemia. Pero no son los únicos causantes; los hábitos de vida como alimentación, el sedentarismo, un buen estado psíquico y multitud de factores ambientales pueden ayudar a contrarrestar sus efectos o al menos mitigarlos”, concluye la Dra. Peral.

La Dra. Belén Peral colabora en las asignaturas de Bioquímica Experimental I y II de la Licenciatura de Bioquímica de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), y en los tres másteres de Biociencias Moleculares de la UAM: Biomedicina Molecular, Biotecnología y Biología Molecular y Celular.

Referencia bibliográfica:
T. Kilpeläinen, M Zillikens, A Stančáková, R Loos y colaboradores, “Genetic variation near IRS1 associates with reduced adiposity and an impaired metabolic profile”, en: Nature Genetics, versión digital, 26 de Junio. DOI: 10.1038/ng.866

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https://www.uam.es/UAM/(en)gen-asociado-a-la-delgadez/1242657847451.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)gen-asociado-a-la-delgadez/1242657847451.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 17 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657847256 <![CDATA[La UAM firma un convenio para la creación de una cátedra sobre discapacidad intelectual y otras discapacidades del desarrollo]]> La Universidad Autónoma de Madrid, RENFE-Operadora, la Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (FEAPS), y la Fundación de la UAM, han firmado un convenio para la creación de una cátedra sobre discapacidad intelectual y otras discapacidades del desarrollo.

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La cátedra de patrocinio RENFE-UAM-FEAPS sobre Discapacidad Intelectual y otras Discapacidades del Desarrollo tiene como objetivos principales el fomento de la docencia y la investigación básica y aplicada, orientadas a mejorar la inclusión social y los derechos de las personas con discapacidades intelectuales o del desarrollo (DI y DD) con el entorno urbano y con el transporte, y la difusión de los conocimientos extraídos de esta colaboración. La cátedra estará vinculada a la Facultad de Psicología de la UAM y dirigida por la profesora Mercedes Belinchón.

Firmaron el acuerdo, José María Sanz, rector de la UAM, Celso González, director general económico financiero de RENFE-Operadora, Juan Carlos Cid, presidente de FEAPS, y María Artola, directora general de la FUAM.

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https://www.uam.es/UAM/(en)RENFE-discapacidad/1242657847256.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)RENFE-discapacidad/1242657847256.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 17 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657779680 <![CDATA[Los ordenadores de uso público de las bibliotecas de la UAM contarán con un sistema de acceso más seguro ]]> El próximo 17 de octubre Tecnologías de la Información de la Universidad Autónoma de Madrid implantará un sistema de autenticación de usuarios en los ordenadores de uso público de la Biblioteca y Archivo.

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La implantación de este sistema tiene una doble finalidad: por un lado, asegurar la privacidad de los usuarios y de los dispositivos que emplean y, por otra, garantizar la seguridad de la Universidad ante incidentes o abusos producidos desde sus equipos.

El sistema que se pondrá en marcha requiere que el usuario se identifique como miembro de la comunidad universitaria. Los datos requeridos para autenticarse serán la dirección de la cuenta de correo electrónico con dominio “@uam.es” y la contraseña asociada a la misma. Cualquier miembro de la comunidad universitaria (estudiante, personal docente o PAS) que desee hacer uso de los equipos ubicados en las bibliotecas se encontrará una pantalla inicial que le solicitará esta información.

Asimismo, desde la Biblioteca y Archivo se van a poner en marcha una serie de servicios vinculados a la autenticación de usuarios para la consulta de los recursos electrónicos. En estos casos el usuario también deberá identificarse con sus datos de correo electrónico institucional.

En Biblos-e Recursos, el portal de acceso a los recursos electrónicos de la Biblioteca y Archivo, se va a habilitar el acceso al área personalizada de Mi portal. Cuando el usuario se identifique adecuadamente podrá acceder a diversas opciones: seleccionar recursos electrónicos favoritos; guardar referencias; guardar consultas realizadas; crear de alertas sobre temas susceptibles de interés. Además la información se mantiene de una sesión a otra y serán accesibles desde cualquier ordenador.

En paralelo también se ha implementado el acceso a algunos recursos electrónicos de información a través del Servicio de Identidad de RedIRIS (SIR), basado en la federación de identidades. Algunos recursos electrónicos permiten la autenticación a través de la institución de manera que se facilita el acceso remoto sin necesidad de emplear el sistema VPN.

Más información en
Web autentícate
Guía Mi portal
Acceso remoto a través de SIR
Centro de Atención al Usuario (CAU)
Quid? Consulte al bibliotecario

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https://www.uam.es/UAM/(en)bibliotecas/1242657779680.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)bibliotecas/1242657779680.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 11 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657780353 <![CDATA[Tres investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid se encuentran entre los 250 más citados de la lista Thomson Reuters]]> Los catedráticos de la Universidad Autónoma de Madrid Juan Luis Vázquez y Francisco Sánchez-Madrid, y Esteban Domingo, profesor de investigación del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (centro mixto UAM-CSIC) figuran en la lista Thomson Reuters de investigadores más citados entre los 250 de cada área, en las disciplinas de Matemáticas, Inmunología y Microbiología, respectivamente.

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Juan Luis Vázquez Suárez, catedrático de Matemática Aplicada de la UAM, ha sido miembro de la junta directiva de la Confederación de Sociedades Científicas de España (COSCE), y presidente de la Comisión Científica de la Real Sociedad Matemática Española RSME. En 2003 recibió el Premio Nacional de Investigación Julio Rey Pastor en el área de Matemáticas y TICs. Ese mismo año obtuvo el Highly Cited Scientist.

Francisco Sánchez Madrid, catedrático de Inmunología de la UAM y jefe de sección de Inmunología del Hospital de La Princesa de Madrid. Miembro electo de European Molecular Biology Organization (EMBO) desde 1996 y miembro de Editorial Board, del European Journal of Immunology y Cellular Immunology. Premio Extraordinario de Doctorado por la UAM. En 2009 fue galardonado con el Premio de investigación de la Comunidad de Madrid "Miguel Catalán".

Esteban Domingo es profesor investigador del Centro de Biología Molecular (centro mixto UAM-CSIC). En la actualidad dirige el equipo cuya principal línea de investigación es la Variabilidad genética de virus RNA. Es Premio Carmen y Severo Ochoa de Investigación en Biología Molecular en 1996.

Además de la Universidad Autónoma de Madrid, aparecen otras universidades españolas en la lista de los 250 investigadores principales de cada área: dos de la Universidad de Barcelona, y uno de la universidades del País Vasco, Valladolid, y Valencia. El CSIC en su conjunto tiene cinco.

La lista de Thomson Reuters es una recopilación de los investigadores más citados entre 2000 y 2010, que revela el rostro de la gente que está detrás de los logros en 21 categorías temáticas como Ciencias de la Vida, Medicina, Ciencias Físicas, Ingeniería o las Ciencias Sociales, cuyos trabajos han tenido el mayor impacto en las publicaciones internacionales que forman parte del selecto grupo de revistas seleccionadas por la base de datos multidisciplinaria de citaciones Web of Science, anteriormente conocida como Institute for Scientific Information.T

homson Reuters es un sitio web de acceso libre que proporciona a los profesionales de investigación una valiosa herramienta para identificar a los individuos, departamentos y laboratorios que han hecho contribuciones fundamentales al avance de la ciencia y la tecnología en las últimas décadas.

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https://www.uam.es/UAM/(en)Thomson-Reuters/1242657780353.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Thomson-Reuters/1242657780353.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 11 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657780225 <![CDATA[Las universidades Autónoma de Madrid y París Dauphine acuerdan impartir tres programas de doble titulación]]> Con motivo de los cambios sufridos en las titulaciones españolas y francesas para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior, las universidades Autónoma de Madrid y París Dauphine, representadas por el rector José María Sanz, y el presidente Laurent Batsch, han firmado recientemente un acuerdo en la universidad de París para impartir tres programas de doble titulación, dando así continuidad al que comenzó en 1999.

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Hasta el momento, se han beneficiado más de 350 estudiantes de ambas universidades, que hoy son licenciados en España y Maitrise en Francia. Concretamente, los acuerdos atañen a los grados de Matemáticas, Economía y Administración y Dirección de Empresas.

1.Departamento de Matemáticas e Informática de la Decisión y de las Organizaciones de la Universidad de París Dauphine, MIDO, de Licence (L3) y Master (M1) de una parte, y la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Madrid del Grado de Matemáticas de la otra parte. Este doble título concierne a las titulaciones de “Licence MIDO mention Mathématiques Appliquées + Certificat de réussite en Master 1” (UPD) y al “Grado de Matemáticas” (UAM).

2.Departamentos LSO y MSO de la UPD de una parte, y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UAM. Este doble título concierne a las titulaciones de “Licence Sciences des Organisation et des Marchés, mention Économie Appliquée” y de un "certificat de réussite de Master 1 d'Economie" (UPD) y al “Grado de Economía” (UAM).

3.Departamentos LSO y MSO de la UPD de una parte, y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UAM. Este doble título concierne a las titulaciones de “Licence Sciences des Organisation et des Marchés, mention Gestion" y de un "certificat de réussite de Master 1 Gestion ” (UPD) y al “Grado en Administración y Dirección de Empresas” (UAM).

Para participar en los programas de doble titulación, los estudiantes deberán cursar, obligatoriamente, un año completo de estudios en cada una de las universidades asociadas y, al obtener su titulación en la universidad de origen, automáticamente obtendrán el título equivalente por la universidad que visitaron, la UAM o la Université de Paris Dauphine.

El programa, ahora actualizado según la nueva legislación, ha gozado de un enorme éxito en sus ya más de 10 años de duración, con un 95% de éxito por parte de los alumnos que han participado en el mismo. Cada año, alrededor de 25 alumnos de cada una de las universidades pasan un año de estudio en la universidad partenaire, obteniendo los títulos de dos de las más prestigiosas universidades europeas.

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https://www.uam.es/UAM/(en)UAM--Paris/1242657780225.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)UAM--Paris/1242657780225.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 11 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657780291 <![CDATA[Fernando Jesús López Colino, profesor de la UAM, Premio IMSERSO Infanta Cristina 2011 en la categoría de investigación.]]> Fernando Jesús López Colino , profesor del Departamento de Tecnología Electrónica y de las Comunicaciones (TEC) en la Escuela Politécnica Superior de la UAM, ha sido reconocido con el Premio Infanta Cristina 2011 a la Investigación, al Desarrollo y a la Innovación.

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Estos premios, que con carácter anual convoca el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad a través del IMSERSO (Instituto de Mayores y Servicios Sociales), pretenden sensibilizar a la sociedad sobre las necesidades y demandas de la tercera edad, de las personas que están en situación de dependencia y de sus familias cuidadoras.

Fernando Jesús López Colino fue reconocido por su tesis doctoral “Sintetizador Paramétrico Multidispositivo de Lengua de Signos Española”, dirigida por el profesor José Colás del Departamento de Tecnología Electrónica y de las Comunicaciones (TEC) de la Escuela Politécnica Superior de la UAM. De este trabajo, el jurado destacó “el rigor, la calidad científica y el interés social que presenta esta investigación”.

El galardonado obtuvo el título de Ingeniero en Informática en 2005 y el grado de Doctor en Ingeniería Informática y Telecomunicación en 2009, ambos por la Universidad Autónoma de Madrid. Su tesis doctoral, galardonada en esta edición de los premios Infanta Cristina, desarrolla la generación automática de contenidos en lengua de signos española. Esta tecnología permite a personas sordas signantes acceder a contenidos en su lengua nativa, en aquellas situaciones en las que no pueden contar con la ayuda de un intérprete.

Actualmente, Fernando Jesús López trabaja en el grupo de investigación HCTLab, adscrito al departamento de Tecnología Electrónica y de las Comunicaciones. El grupo HCTLab fundado por los profesores Javier Garrido y José Colás tiene entre sus líneas de investigación el desarrollo de tecnologías de apoyo a personas con discapacidad. Este grupo recibió el premio IMSERSO Infanta Cristina en el año 2003 en la misma categoría.

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https://www.uam.es/UAM/(en)IMSERSO/1242657780291.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)IMSERSO/1242657780291.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 11 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657748526 <![CDATA[Una exposición fotográfica repasa en la UAM la centenaria historia de la República China]]> En 1912 la fundación de la República China puso fin a un sistema imperial milenario. Desde entonces, muchas han sido las transformaciones que ha experimentado este país radicado en la isla de Taiwán desde que en 1949 se consumara la victoria comunista sobre el régimen del Kuomintang. Hasta el 20 de octubre puede verse en el Pabellón de Servicios Universitarios de la UAM una exposición donde a través de 44 fotografías se indaga en el devenir histórico de esta nación.

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La muestra tiene un interés especial ya que la República China es, a menudo, un territorio olvidado en la creciente proliferación de estudios que últimamente se vienen dedicando a Asia Oriental: “En España, desde luego, no se le ha prestado todo el interés que merece”, confirma el profesor Mario Esteban, comisario de la exposición quien, sin embargo, niega que ésta tenga un carácter reivindicativo: “Nuestro objetivo es acercar a nuestros estudiantes del Grado en Estudios de Asia y África y al público en general a una realidad que consideramos merece su atención”.

La exposición, inaugurada el pasado día 4 y que hasta el jueves 20 de octubre puede verse en el Pabellón de Servicios Universitarios (B) del campus de Cantoblanco, reúne 44 instantáneas que, según sus organizadores ilustran de forma bastante fiel la centenaria historia de la República China “ya que no se limitan a los temas con mayor potencial propagandístico, como el rápido desarrollo socioeconómico que ha experimentado la isla, sino que también ahonda en temas espinosos como la represión que ejerció el gobierno autoritario del Kuomintang durante varias décadas tras asumir el control de Taiwán”.

En este sentido, a la hora de valorar los acontecimientos más determinantes que han marcado el devenir político y social del país, Mario Esteban no duda en destacar: “La huida del régimen del Kuomintang a Taiwán al ser derrotados por los comunistas; su alineamiento con Estados Unidos durante la Guerra Fría; su exitosa transición a la democracia con hitos como las primeras elecciones presidenciales libres de 1996 y un cambio de gobierno en 2000 además de la creciente interacción económica con la República Popular China”.

Toda esa evolución puede verse en las fotografías “seleccionadas de entre un fondo más amplio que ha recopilado la Oficina de Información del Gobierno de la República de China para conmemorar el centenario del levantamiento de Wuchang, que marca el inicio de la rebelión que acabará con el sistema imperial en China”, según confirma el comisario de la muestra. Para Mario Esteban esta exposición “nos acerca a la historia de un país clave para entender el siglo XXI dado su poder comercial (decimosexta potencia mundial) y tecnológico (quinto puesto a nivel mundial), así como su particular relación con la República Popular China”.

Exposición “100 años de la República de China” ]]>
https://www.uam.es/UAM/(en)Taiwan/1242657748526.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Taiwan/1242657748526.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 10 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657691726 <![CDATA[La Universidad Autónoma de Madrid y el Instituto de Ingeniería del Conocimiento renuevan tres cátedras para innovar en áreas de investigación]]> La Universidad Autónoma de Madrid y el Instituto de Ingeniería del Conocimiento junto con la Fundación de la UAM, han firmado el 4 de octubre un acuerdo por el que se renuevan las tres cátedras que ambas instituciones acordaron crear en 2008 para innovar en áreas de investigación de interés mutuo.

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Mediante el acuerdo, se han realizado proyectos en colaboración con la Escuela Politécnica Superior (EPS) y la Facultad de Psicología en las áreas de Gestión de patrones de comportamiento, Minería de datos y Gestión del talento. A través de las cátedras, el Instituto de Ingeniería del Conocimiento busca atraer investigadores procedentes de la Universidad para llevar a cabo actividades de formación, investigación y desarrollo, y poder aplicar los resultados en las innovaciones en las que trabaja.

Para el rector, José María Sanz, “las tres cátedras son una apuesta por la innovación, el conocimiento y la transferencia”, una de las señas de identidad de la Universidad Autónoma de Madrid.

José Miguel Mata, director del IIC, y María Artola, directora de la FUAM, coincidieron en que “estas cátedras son un compromiso y un ejemplo de colaboración excelente en las áreas propuestas”:

Cátedra de Análisis de patrones de comportamiento, codirigida por Carlos Santa Cruz y Alejandro Sierra (profesores titulares de la Escuela Politécnica Superior de la UAM), tiene como objetivo investigar y desarrollar modelos de detección de patrones de comportamiento y metodologías para su aplicación en la identificación de fraude en medios de pago manejando grandes series de datos y en situaciones que requieran clasificación en tiempo real.

Cátedra de Aprendizaje automático en modelado y predicción, dirigida por José R. Dorronsoro (catedrático de la Escuela Politécnica Superior), tiene como objetivo fomentar la investigación en cuestiones básicas de aprendizaje automático e inteligencia computacional y en su aplicación a problemas concretos haciendo énfasis en modelos de previsión de demanda eléctrica, generación de energías renovables y detección preventiva de eventos críticos en grandes sistemas.

Cátedra de Modelos y aplicaciones psicométricas, codirigida por Vicente Ponsoda y Julio Olea (catedráticos de la Facultad de Psicología de la UAM), nace con el objetivo de impulsar la medición psicológica de calidad en España en contextos organizativos y educativos, principalmente a través de test on line. A través de la cátedra también se pretende divulgar y promocionar eficazmente el desarrollo de nuevas tecnologías y metodologías de medición que puedan ser utilizadas en los procesos de gestión de recursos humanos.

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https://www.uam.es/UAM/(en)catedras/1242657691726.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)catedras/1242657691726.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 6 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657667561 <![CDATA[Antonio Córdoba, catedrático de la UAM, Premio Nacional de Investigación ¿Julio Rey Pastor¿ en Matemáticas y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones]]> Antonio Córdoba Barba ha sido distinguido con el Premio Nacional de Investigación “Julio Rey Pastor” 2011 en el área de Matemáticas y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, “por sus originales, profundas y fundamentales contribuciones en diferentes campos de las Matemáticas, en particular en el análisis de Fourier y en las ecuaciones en derivadas parciales y sus aplicaciones en mecánica de fluidos. Asimismo, el jurado ha tenido en cuenta su muy destacada implicación en la articulación de la estructura matemática en España y su compromiso en la divulgación de esta disciplina en la sociedad”.

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El objetivo del Premio que entrega el Gobierno de España desde 2001 y está dotado con 100.000 euros es reconocer el mérito a la labor de los investigadores españoles y su contribución al avance de la ciencia, el conocimiento del hombre y el progreso de la humanidad.

El Premio Nacional de Investigación en el área de Matemáticas y TICs se concede cada 2 años, y ha recaído en tres ediciones en miembros del Departamento de Matemáticas de la UAM (Juan Luis Vázquez en 2003, Enrique Zuazua en 2007 y Antonio Córdoba en 2011).

Antonio Córdoba se licenció en Matemáticas en 1971 por la Universidad Complutense y obtuvo su título de doctor en 1974 por la Universidad de Chicago, realizando su tesis bajo la dirección de Charles Fefferman, medallista Fields. Ha sido miembro del Instituto de Estudios Avanzados de Princeton. Desde 1980 es catedrático de Análisis Matemático en la Universidad Autónoma de Madrid y en la actualidad es además investigador del Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), instituto mixto CSIC-UAM-UCM-UC3M.

Su producción científica es de extraordinaria calidad, con publicaciones en las mejores revistas matemáticas internacionales, tales como "Annals of Mathematics, Inventions Matematicae, Communications on Pure & Applied Mathematics". Su labor en la comunidad matemática española ha sido y es muy destacada como fundador de la "Revista Matemática Iberoamericana" en 1982, o su participación en la "Real Sociedad Matemática Española" de la que él fue el primer presidente de su Comisión Científica.

Además del profesor Córdoba, en esta edición de los Premios Nacionales han sido galardonados Francisco José Guinea López, Doctor UAM, en el área de Ciencias Físicas; Ernest Giralt Lledó, en Ciencia y Tecnología Químicas; Jordi Bascompte Sacrest, en Ciencias y Tecnologías de los Recursos Humanos; y Antonio Hernando Grande, en Transferencia de Tecnología.

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https://www.uam.es/UAM/(en)Antonio-cordoba/1242657667561.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Antonio-cordoba/1242657667561.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 4 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657662169 <![CDATA[Se presentan los resultados del proyecto ¿Evaluación de los Ecosistemas del Milenio de España¿, coordinado por la Fundación Biodiversidad y la UAM]]> La secretaria de Estado de Cambio Climático del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino, Teresa Ribera, junto al rector de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), José María Sanz, presentaron el pasado 26 de septiembre los resultados del proyecto “Evaluación de los Ecosistemas del Milenio de España”. En este acto se explicaron los avances del proyecto que coordinan conjuntamente la Fundación Biodiversidad y la UAM, en el que también participan universidades, el CSIC y otros centros de investigación españoles.

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Auspiciado por Naciones Unidas, el programa científico de la Evaluación de los Ecosistemas del Milenio constituye el mayor esfuerzo internacional llevado a cabo para evaluar el estado de los ecosistemas del Planeta. Con la misma vocación de alumbrar el conocimiento sobre nuestros vínculos con la Biodiversidad, la Evaluación de los Ecosistemas del Milenio de España reúne el trabajo de más de 60 científicos de distintos campos de las ciencias ecológicas y sociales que han analizado el estado y la evolución de los ecosistemas terrestres y acuáticos en España, así como su capacidad para seguir prestando servicios básicos para el bienestar de la sociedad española.

Los primeros resultados y conclusiones del proyecto se han sintetizado en un informe que lleva como título “Ecosistemas y Biodiversidad de España para el Bienestar Humano”. Esta publicación avanza información, validada científicamente, que pone de manifiesto los estrechos vínculos que existen entre la conservación de los ecosistemas españoles y la calidad de vida de la población. Se trata de cambiar el lema actual de las políticas de conservación cimentadas en la búsqueda del “equilibrio entre conservación y desarrollo” por el lema de la “Conservación para el Bienestar Humano”.

El proyecto ha evaluado el estado y las tendencias de los servicios de 14 tipos operativos de ecosistemas en el territorio estatal. Se han evaluado 22 servicios de abastecimiento de alimentos, agua, materias primas, acervo genético, etc.., de regulación hídrica, climática, de la calidad del aire, del control de la erosión, la fertilidad del suelo o la regulación del suelo y servicios culturales como la identidad cultural, el conocimiento ecológico local, el turismo de naturaleza o la educación ambiental.

  Conclusiones del informe

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https://www.uam.es/UAM/(en)biodiversidad/1242657662169.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)biodiversidad/1242657662169.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 4 Oct 2011 00:00:00 +0200
1242657605112 <![CDATA[El Parque Científico de Madrid, que nació por iniciativa de las universidades Autónoma y Complutense, ha celebrado su décimo aniversario]]> En el acto presidido por José María Sanz, rector de la UAM, y al que también asistieron, entre otros, el vicerrector de investigación de la Universidad Complutense, Joaquín Plumet, y el secretario general de Innovación del Ministerio de Ciencia e Innovación, Juan Tomás Hernani, se puso en valor el carácter pionero de esta institución en el ámbito de la I+D+i , de la transferencia y de la agregación, haciendo balance de los logros alcanzados en su primera década de existencia y analizando sus principales retos de futuro.

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El director general del Parque, Antonio R. Díaz, destacó el esfuerzo llevado a cabo por los distintos responsables de ambas universidades a lo largo de estos diez años: “el resultado no ha podido ser más satisfactorio ya que aquella apuesta se hizo con generosidad y con visión de futuro, resultando un proyecto colectivo, estratégico y de largo recorrido que ha sentado las bases de un nuevo modelo de potenciar la investigación y de acercar la universidad a la sociedad y la sociedad a la universidad”. Con todo, lo verdaderamente importante, según subrayó el director del Parque, es la creación de un ecosistema que acompaña a las empresas en sus primeros momentos de desarrollo, ofreciéndoles una serie de servicios profesionales muy valorados por éstas.

Entre los retos de futuro, Antonio R. Díaz fijó la necesidad de profundizar aún más en la cartera de servicios intangibles que se ofrece a las empresas, reforzando así los vínculos entre éstas y los estudiantes. Asimismo, también marcó como reto la difusión e internacionalización del modelo de I+D+i del Parque Científico y de las empresas que lo integran a partir del papel que les confiere la universidad dentro del proyecto Campus de Excelencia Internacional. En este sentido, se destacó que la Universidad Autónoma de Madrid es la institución que más spin-off tiene alojadas en las incubadoras del Parque.

Tras la intervención del vicerrector de Investigación de la Complutense, Joaquín Plumet, tomó la palabra Juan Tomás Hernani. El secretario de Estado de Innovación explicó las actuaciones llevadas a cabo desde el Ministerio de Ciencia e Innovación en dicha materia y expuso la que, a su juicio, debe de ser la quinta misión de la universidad: la empleabilidad de sus estudiantes de grado y posgrado, destacando que en esta misión los parques científicos pueden llegar a ser una herramienta muy útil. Sobre la importancia de los mismos, Hernani destacó que “una tercera parte de la alta tecnología que se produce en España, se produce en los parques”.

Cerró el acto de inauguración José María Sanz, rector de la UAM, quien evocó su implicación personal en el proyecto desde hace nueve años (primero como vicerrector de Investigación y posteriormente como rector de la Autónoma y presidente de la Fundación Parque Científico de Madrid). Asimismo, el rector analizó el presente de las universidades: “vivimos tiempos de transformación en los que hemos tenido que afrontar nuevos retos como el de la transferencia, el del emprendimiento o el de la relación con el sector productivo”. En este sentido, Sanz se felicitó por el papel jugado por el Parque Científico de Madrid ante estos nuevos retos y por la colaboración estrecha que en su desarrollo han mantenido la UAM y la Complutense “algo muy destacable ahora que los procesos de agregación se estimulan con el objeto de lograr una mayor masa crítica”.

Tras la presentación, el acto continuó con una serie de conferencias a cargo de distintas autoridades académicas y del mundo de la empresa, en las que se expusieron los logros alcanzados por el Parque Científico en estos diez años desde diferentes perspectivas. La jornada fue clausurada por el vicerrector de Investigación, Transferencia y Tecnología de la UAM, José Ramón Dorronsoro, quien previamente había expuesto el papel desarrollado por el Parque Científico de Madrid en el contexto del Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC.

Los fines del Parque Científico de Madrid son la investigación, el desarrollo y la innovación, siendo los sectores predominantes de su actividad el desarrollo de nuevas empresas de base tecnológica. En la actualidad, el Parque cuenta con cerca de 140 empresas asociadas a su programa de incubación empresarial, de los sectores de las ciencias de la vida y la química, tecnologías de la información, nuevos materiales y nanotecnología, y medio ambiente y energías renovables.

Atendiendo a estos hitos, se estructuró una jornada que estuvo dividida en tres grandes bloques: una presentación, una serie de intervenciones donde se analizaron los servicios científicos de excelencia que el Parque ofrece a la comunidad investigadora y empresarial, y un análisis del entorno de emprendimiento que se ha creado alrededor del Parque con origen en la Universidad Autónoma de Madrid.

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https://www.uam.es/UAM/(en)PCM-aniversario/1242657605112.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)PCM-aniversario/1242657605112.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 30 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657577816 <![CDATA[El Aula Abierta Universitaria del Sahara iniciará sus actividades en noviembre, orientadas a la formación de profesionales saharauis en salud y educación]]> ]]> Durante la visita, la delegación se entrevistó con las diferentes autoridades saharauis: Primer Ministro saharaui, Ministro de Salud, Ministra de Educación, Ministro de Cooperación y responsables de hospitales, colegios e institutos. Se determinó el calendario de actuación y las primeras actividades previstas. El Aula iniciará sus actividades en noviembre, orientadas a la formación de profesionales saharauis en las áreas de salud y educación.

La delegación estuvo constituida por: Julio Ancochea, coordinador de Ciencias de la Salud de la UAM y coordinador de SEPAR solidaria –Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica-; Rosalía Aranda, decana de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM; Jose Manuel Solla, presidente de SEMG Solidaria -Sociedad Española de Médicos Generales y de Familia-; Jesús Sanchez Martos, Catedrático de Educación para la Salud de la UCM; José Manuel Garcia de la Vega. catedrático de Química Física Aplicada de la UAM y coordinador de la UAM para las actividades del Aula Abierta Universitaria del Sahara, Liuva González, técnica de proyectos de la Oficina de Acción Solidaria y Cooperación de la UAM, y Silvia Arias, directora de la Oficina de Acción Solidaria y Cooperación de la UAM.

La inauguración oficial del Aula está prevista antes de finalizar el año 2011.

Más información

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https://www.uam.es/UAM/(en)Sahara/1242657577816.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Sahara/1242657577816.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 29 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657450890 <![CDATA[Acto de graduación de la 38 promoción de licenciados en Medicina por la Universidad Autónoma de Madrid]]> La Facultad de Medicina celebró en su campus, el pasado 19 de septiembre, el acto de graduación de los 185 licenciados de la XXXVIII promoción, de los cuales, 139 son mujeres, el 75 por ciento. En el último examen MIR, los licenciados por la UAM entre los 100 primeros, ascendió a 16, de los cuales 11 eran mujeres.

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En el acto de graduación participaron el rector de la Universidad, José María Sanz, el decano de la Facultad, José Antonio Rodriguez Montes, un representante de los estudiantes, Rodrigo Alonso Navarro, un representante de los profesores, Ángel Luis García Villalón, y el consejero de Sanidad de la Comunidad de Madrid, Javier Fernández-Lasquetty y Blanc.

El decano de la Facultad deseó a los nuevos médicos que tengan éxito en el futuro, así como que sean buenos ciudadanos “ya que en estos años, además de conocimientos hemos procurado impartir valores a los estudiantes. Para nosotros es importante –añadió- que seáis buenos ciudadanos. El médico no siempre podrá curar, pero siempre podrá aliviar, para lo que hace falta conocimiento y valores”.

Rodrigo Alonso Navarro, que intervino en representación de los estudiantes, agradeció a todo el personal de la Universidad su ayuda durante unos años “increíbles, en los que hemos estudiando mucho, y aun así, hemos tenido tiempo para divertirnos. Ahora seguiremos estudiando de cara al MIR, con el fin de conseguir la especialidad”.

Tanto el rector, José María Sanz, como el consejero de Sanidad, Javier Fernández-Lasquetty y Blanc, recordaron la excelencia de la Universidad Autónoma de Madrid, “una de las mejores de España”, y felicitaron a los licenciados y a los profesores de la Facultad por la labor realizada en la formación de los jóvenes médicos. El rector les animó a implicarse en la investigación clínica, recordándoles que “de los cinco institutos de investigación sanitaria que se han aprobado en la Comunidad de Madrid, 3 son de la Autónoma”.

Facultad de Medicina

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https://www.uam.es/UAM/(en)medicina/1242657450890.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)medicina/1242657450890.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 21 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657446994 <![CDATA[Se inaugura en el Campus de Cantoblanco de la UAM el Centro de Física Teórica y Matemáticas, una infraestructura única en España que avala el campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC]]> ]]> Durante la inauguración, el ministro de Educación estuvo acompañado por los rectores Daniel Peña de la Universidad Carlos III, José Carrillo de la Universidad Complutense de Madrid y José María Sanz, que en calidad de rector de la Universidad Autónoma de Madrid ejerció como anfitrión de un acto al que también asistieron el secretario de Estado de Investigación, Felipe Pétriz, el presidente del CSIC, Rafael Rodrigo, y los directores de ambos institutos, Manuel de León, del ICMAT, y también del CFTMAT (se prevé que la presidencia del nuevo Centro sea rotatoria entre los responsables de ambos institutos) y Alberto Casas del IFT.

El ministro de Educación se refirió al centro como la mayor infraestructura para la Física y las Matemáticas realizada en España, y mantuvo que: “el compromiso por la reflexión y por la ciencia ha de ser también un compromiso por la promoción en la educación y de las vocaciones científicas y en todo caso, garantizar una educación adecuada y de calidad para todos”, para finalizar afirmando que “este campus es un polo extraordinario de atracción, de concurrencia, de apuesta por la ciencia, por el conocimiento, por la investigación, y no sólo en nuestro país; nos encontramos en un lugar de absoluta referencia internacional, muy singularmente en Europa”.

José María Sanz, rector de la UAM, manifestó su satisfacción por ver finalizado un proyecto en el que ha estado implicado desde sus orígenes y que apuesta por la calidad y la excelencia en áreas como la Física y las Matemáticas que son estratégicas dentro del proyecto de Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC.

El secretario de Estado de Investigación, Felipe Pétriz, se refirió a ambos institutos como un ejemplo de la buena marcha de la ciencia en España, ya que ambos han superado la primera fase de selección para ser centros de excelencia Severo Ochoa.

El presidente del CSIC, Rafael Rodrigo, se refirió al Centro como una infraestructura única en España, que permite a dos institutos de excelencia compartir instalaciones comunes.

Los rectores de las universidades Carlos III y Complutense coincidieron en apostar por iniciativas similares en las que colaboren departamentos e institutos como los que aquí se encuentran, y que han situado a estas disciplinas en una destacada posición en España.

Manuel de León y Alberto Casas expusieron en su intervención las líneas maestras de los institutos que dirigen así como las del Centro que ahora comparten, singular y único en España, destinado a la investigación en Física Teórica y Matemáticas. Este hecho permitirá que puedan surgir importantes sinergias entre ambas disciplinas en los próximos años, colocando al Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC en una posición privilegiada en tales áreas. Su ubicación en el Campus de Cantoblanco permitirá la interacción con los investigadores de la universidad y el contacto directo con los alumnos, propiciando conferencias, seminarios y otras actividades compartidas.

El primero de estos centros, el Instituto de Ciencias Matemáticas, es un instituto mixto en el que participan, además de la UAM y el CSIC, las universidades Complutense y Carlos III. El ICMAT cuenta actualmente con unos 90 investigadores, incluyendo becarios. Sus objetivos son la investigación de calidad en matemáticas así como en sus aplicaciones y la formación de jóvenes investigadores. En los últimos años ha atraído a casi el 30% de todos los contratados del Programa Ramón y Cajal en Matemáticas, siendo destacable además la intensa actividad de divulgación llevada a cabo por el Instituto.

Por su parte, el Instituto de Física Teórica fue creado con el objetivo de adquirir y desarrollar la masa crítica necesaria para desempeñar un papel relevante en el escenario internacional de la investigación en el área de la Física Teórica. Desde 2002 funciona como Instituto mixto de la UAM y del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y muchos de sus investigadores participan activamente en programas de formación y posgrado. Asimismo, también es relevante la labor divulgativa desarrollada y la apuesta del Instituto por los estudios post doctorales.

El nuevo Centro de Física Teórica y Matemáticas (CFTMAT) alberga a ambos institutos, dotándoles de una serie de infraestructuras comunes para el desarrollo de sus respectivas labores en el ámbito de la investigación. El edificio posee seis aulas para realizar pequeños congresos y un salón de actos con capacidad para 270 personas. Todos estos espacios están equipados con pizarras, pantallas y proyectores, beamer, acceso a internet, y equipo multimedia que permite grabar las conferencias y exposiciones.

Instituto de Ciencias Matemáticas

Instituto de Física Teórica

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https://www.uam.es/UAM/(en)CFTMAT/1242657446994.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)CFTMAT/1242657446994.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 21 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657387047 <![CDATA[Tras cinco lustros de investigación se completa el puzle de un ecosistema de hace 125 millones de años]]> La última campaña de excavación en el yacimiento de Las Hoyas, concluida este verano, cierra un ciclo de estudio de uno de los ecosistemas fósiles más antiguos y mejor preservados del mundo. Así lo confirma el equipo de especialistas de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Universidad Complutense (UCM) que ha estado al frente de la investigación del yacimiento desde su descubrimiento, hace 25 años, en la Serranía de Cuenca. A partir de ahora los esfuerzos se dirigen a extrapolar el conocimiento de Las Hoyas a una escala global.

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El yacimiento paleontológico de Las Hoyas es reconocido internacionalmente por aportar extraordinarios testimonios fósiles. Reptiles, peces, insectos, pájaros, algas, microorganismos y plantas de hace 125 millones de años se cuentan entre las numerosas especies que ha revelado en condiciones excepcionales de conservación. Es el escenario donde fueron encontrados los restos que dieron la clave para determinar la relación que vincula a los dinosaurios con las aves modernas, y el mismo donde apareció el Concavenator corcovatus, el particular dinosaurio jorobado recientemente presentado por paleontólogos españoles a la comunidad científica internacional.

Sin embargo, “todavía más sorprendente y valioso que los mismos ejemplares hallados en el yacimiento, es la posibilidad que hoy tenemos de articular todo ello en su conjunto: la posibilidad de reconstruir, con un nivel de detalle sin precedentes, el puzle completo de un ecosistema de la Era Mesozoica”, enfatiza la Dra.  Ángela D. Buscalioni, profesora de la Unidad de Paleontología de la UAM e investigadora principal de Las Hoyas.

La imagen que dibuja la compleja trama de organismos encontrados al cabo de 25 años de investigación es, desde un punto de vista ecológico, la del primer humedal moderno en la historia del planeta. “Si definiésemos Las Hoyas incorporando todos los taxones descubiertos así como su rango filogenético (de grado de parentesco), el promedio de la composición evolutiva de este ecosistema de humedal tropical se acercaría al de los actuales humedales tropicales”, explica la investigadora.

El Dr. Jesús Marugán, miembro del mismo equipo investigador, destaca el valor del yacimiento de Las Hoyas señalando que su datación corresponde, exactamente, al periodo mesozoico que se conoce como Cretácico Inferior: “este es el periodo en el que se diversifican las primeras aves, los mamíferos, muchos reptiles como los cocodrilos modernos o los lagartos, los peces teleósteos, las plantas con flor; es decir: el momento en el que eclosiona el esplendor de la vida en el planeta tal como la conocemos hoy”.

Actualmente Las Hoyas sólo puede compararse con la famosa biota de Jehol, en China, donde se han hallado fósiles similares correspondientes a la misma época. Sin embargo, “las investigaciones en el yacimiento chino no han alcanzado aún una etapa que permita comprenderlo en su complejidad ecológica. En este sentido Las Hoyas es un yacimiento único en el mundo”, añade Marugán.


De Las Hoyas al ecosistema global

Entre los restos fósiles que aportó la última campaña de excavación en Las Hoyas se encuentra un nuevo ejemplar de ave mesozoica, cuyo estudio quizás evidencie por primera vez la morfología del cráneo; cientos de algas carófitas, altamente útiles para los trabajos de datación; y una gran variedad de gusanos que han desvelado a los investigadores los fondos vivos más profundos del ancestral humedal.

Con la finalización de esta campaña se da por concluida la segunda etapa de estudio en el yacimiento; etapa que fue iniciada hace una década bajo la coordinación de la Dra. Buscalioni y la Dra. Marian Fregenal (UCM), tras un ciclo inicial en el que se clasificaron registros fósiles y se identificaron sus relaciones de parentesco con las especies modernas.

La segunda etapa de estudio tuvo como propósito elaborar una reconstrucción paleoecológica del complejo ecosistema de lagos, charcas y suelos anegados que alguna vez existió en lo que hoy es un secarral. Gracias a esta tarea los especialistas pueden ahora constatar que el yacimiento de Las Hoyas es un exclusivo ejemplar de los primeros humedales modernos que surgieron en el Cretácico Inferior. Y, además, comprender las complejas relaciones bióticas que albergó, así como las razones que explican su exuberante diversidad y su extraordinaria preservación.

“El trabajo que tenemos ahora por delante consiste en extrapolar todo este conocimiento local a una escala global”, asegura Buscalioni, y añade que “esto exigirá sumar mayores recursos técnicos y humanos para poder llevar a cabo un extenso trabajo comparativo con yacimientos de otras latitudes, como los que hay en China, Brasil o Líbano”. El objetivo de la nueva etapa de estudio que comienza consistirá, por tanto, en “aunar esfuerzos internacionales para intentar conocer –con el mismo nivel de detalle que hoy conocemos Las Hoyas– qué fue lo que realmente ocurrió hace 125 millones de años en el planeta, cuando detonó esa exuberante diversidad biológica que hoy conocemos”; concluye la investigadora.


La exuberante diversidad y extraordinaria preservación de Las Hoyas

El ecosistema de Las Hoyas abarca un amplio rango de grupos biológicos, según ha constatado el equipo de especialistas de la UAM y la UCM tras 25 años de excavaciones: Se destacan organismos de cuerpo blando con cuerpos segmentados, tales como larvas de dípteros, anélidos y otros animales vermiformes (con forma de gusano) nunca antes descritos en el registro fósil; insectos con modos de vida diversos (sobre todo los acuáticos); algas carófitas completamente articuladas (la mayor diversidad conocida para el registro mesozoico); y un número considerable de crustáceos (desde pequeños ostrácodos hasta cangrejos de agua dulce, casi indistinguibles de los que actualmente viven en lagos y ríos).

Las plantas constituyen, en términos de diversidad, el 15% de las especies que se han recuperado en Las Hoyas. Si se incluyen todas las especies descritas de animales y vegetales, las plantas son después de los artrópodos (crustáceos e insectos) el grupo más diverso. Además de las acuáticas, y de diferentes tipos de helechos y coníferas, se han descubierto también hojas de angiospermas. Las angiospermas son las plantas con flor, y en la actualidad constituyen el grupo dominante de nuestros paisajes, de nuestros alimentos y medicamentos.

Las Hoyas también es la localidad donde aparece el registro más antiguo de algunos grupos biológicos descritos excepcionalmente en épocas muy puntuales, como sucede con los crustáceos denominados peracáridos, que actualmente sólo habitan en cuevas kársticas.

El Dr. Francisco Poyato-Ariza, especialista de la UAM en procesos de fosilización y en el registro fósil de los peces, comprueba que éstos también constituyen un grupo muy representativo del humedal, con familias diversas de formas primitivas y con una gran variedad de teleósteos modernos.

Otros moradores habituales de Las Hoyas fueron algunos anfibios con y sin cola –como las salamandras y las ranas, respectivamente–, lagartos con diversas adaptaciones locomotoras, tortugas de caparazones ligeros y cocodrilos enanos. En cuanto a los cielos, fueron dominados por un grupo de aves que no dejó descendientes, y por los pterosaurios, un grupo de reptiles voladores de pico agudo y gran cresta cuyo registro más antiguo de sus representantes edentados (sin dientes) corresponde precisamente a este yacimiento. También abundaron aves con dientes y garras (enantiornitas), por lo que hoy ésta es una de las localidades más emblemáticas en el estudio de la diversidad de las aves con dichas características.

El registro fósil de dinosaurios también es significativo en el humedal, aunque son considerados como animales incidentales –que acudían o atravesaban esporádicamente estos ecosistemas de modo análogo a como lo hacen hoy los mamíferos en los humedales tropicales–.

Pero incluso los organismos más pequeños han sido enormemente significativos en estos 25 años de investigación. Recientes estudios llevados a cabo por la Unidad de Paleontología y el Departamento de Ecología de la UAM, han concluido que, curiosamente, las bacterias son las responsables de la extraordinaria conservación acaecida por millones de años en este primigenio humedal moderno. Según dichos estudios, todo el ecosistema estaría tapizado por espesos velos microbianos de algas y bacterias que, al envolver los cuerpos, generaron en estos unas condiciones particulares, frenando su descomposición.

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https://www.uam.es/UAM/(en)hoyas/1242657387047.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)hoyas/1242657387047.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 19 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657352854 <![CDATA[Lanzamiento del nuevo portal institucional de la UAM, con el objetivo de mejorar la funcionalidad]]> El inicio del nuevo curso 2011-2012 viene marcado por el cambio de imagen del portal institucional a partir del 19 de septiembre. En consonancia con la creación del reciente Manual de Identidad Visual Corporativa de la UAM, desde el Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y Cooperación hemos trabajado para crear un diseño que facilite el acceso a la información y permita mayor visibilidad de los contenidos más relevantes.

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Nuestro objetivo fundamental ha sido mejorar la funcionalidad y respetar nuestra identidad corporativa. Para ello, se ha planteado una imagen más ligera y estructurada que permite identificar fácilmente los contenidos principales desde la pantalla de inicio del nuevo portal institucional. Los cambios más importantes afectan a las segundas páginas interiores con opciones de menús más operativos.

Para el destacado principal, se ha desarrollado un carrusel que rota automáticamente, en el cual se pueden incluir la imagen de fondo e incluso vídeos del canal de la UAM publicados en Youtube.

Destaca especialmente la funcionalidad de la agenda, ya que permite ver los eventos de la semana, sin necesidad de seleccionarlos en el calendario, así como el módulo de accesos directos organizados por secciones de interés. También cambia el aspecto de las noticias destacadas y avisos con el fin de facilitar su lectura y poder dar cabida tanto a las noticias institucionales como a las de carácter científico. La actual pestaña Comunidad Universitaria pasa a denominarse Personal y Estudiantes, incluyendo una nueva opción relativa a Movilidad que permitirá descargar la pestaña Internacional dedicada a partir de ahora a los usuarios que visitan nuestra web institucional.

En el pie de página, se han incluido accesos a la actividad de la universidad en las redes sociales, así como al canal UAM en Youtube.

Las páginas interiores mantienen la estructura distributiva de navegación, los avisos y la columna de la derecha, y se ha incorporado un espacio inferior con información específica de diferentes áreas, acceso a noticias, cultura científica, blogs, enlaces de interés, eventos y becas.

Seguimos trabajando en la mejora de nuestro portal. Para las incidencias relacionadas con la web pueden dirigirse a soporte.web@uam.es.

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https://www.uam.es/UAM/(en)web/1242657352854.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)web/1242657352854.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 15 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657333143 <![CDATA[Francisco Caamaño, ministro de Justicia, clausuró el curso ¿La Reforma del Estado Autonómico¿ ]]> Coordinado por los profesores de Derecho de la UAM, Tomás De la Quadra-Salcedo e Isabel M. Giménez y dirigido por el catedrático Juan José Solozábal, el curso de verano, celebrado en la Residencia “La Cristalera” de Miraflores de la Sierra, planteó una reflexión general sobre las reformas posibles de nuestro Estado de las Autonomías.

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Para ello, se invitó a relevantes personalidades del ámbito académico y a representantes de las instituciones del Estado. La conferencia inaugural corrió a cargo de Alfonso Aragón Reyes, magistrado del Tribunal Constitucional y catedrático de Derecho Constitucional de la UAM, y en ella analizó la más reciente jurisprudencia del Tribunal Constitucional en materia autonómica desde la sentencia sobre el Estatuto de Autonomía catalán.

A lo largo de dos días, se desarrollaron ideas para implementar ciertas reformas que fortalezcan el Estado de las Autonomías a través de una serie de ajustes. En este sentido, se habló de temas como la reforma del Senado, de las reformas competenciales o de aquellas relativas a la financiación autonómica.

En la sesión de clausura intervinieron Luis Ortega Álvarez, magistrado del Tribunal Constitucional; Francisco Rubio Llorente, presidente del Consejo de Estado y Francisco Caamaño Domínguez, ministro de Justicia, quien defendió la reciente y polémica reforma del artículo 135 de la Constitución.

A modo de conclusiones generales, los organizadores del curso destacaron en primer lugar, el hecho de estar en un punto de inflexión en la evolución del Estado autonómico, en el que no cabe tanto hablar de regresión sino de necesidad de reorganización de determinados aspectos.

Asimismo, de acuerdo al conjunto de conferencias e intervenciones, se destacaron tres momentos esenciales que han condicionado fuertemente la evolución del Estado autonómico en los últimos dos años:

- La sentencia del Tribunal Constitucional relativa al Estatuto de Autonomía catalán, que sirvió para poner de manifiesto que el Estado autonómico no está desconstitucionalizado, marcando los límites en una eventual reforma federalizante de nuestro modelo territorial.

- La crisis económica y la necesidad de reducir drásticamente el gasto público autonómico para evitar eventuales duplicidades y redundancias. Recomendándose, en este sentido, la toma meditada de decisiones, evitando apresuramientos y medidas electoralistas.

- La reciente reforma constitucional, que ha implicado la recuperación (o el reforzamiento formal) de competencias presupuestarias por parte del Estado. A propósito de dicha reforma, muchos de los participantes en el curso mostraron sus dudas acerca de si esta media marcará es el principio de una nueva serie de pactos de Estado entre los dos principales partidos para modificar también el Estado autonómico.

Facultad de Derecho

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https://www.uam.es/UAM/(en)Estado-autonomico/1242657333143.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Estado-autonomico/1242657333143.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 13 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657233145 <![CDATA[Valeriano Gómez, ministro de Trabajo, inaugura en la UAM un curso sobre la reforma laboral]]> Dirigido por los profesores de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad Autónoma de Madrid, Yolanda Valdeolivas y Gregorio Tudela, el curso de verano “La reforma laboral, luces y sombras de un debate permanente”, aporta una visión de conjunto sobre la amplia e intensa reforma laboral emprendida por el Gobierno en 2010.

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En este sentido, Yolanda Valdeolivas afirmó que “contar con la presencia de Valeriano Gómez, en tanto conocedor último del devenir de las distintas reformas laborales que se han venido desarrollando durante este último año, es un auténtico honor”. Palabras que fueron suscritas por Valeria Camporesi, vicerrectora de Extensión Universitaria y Divulgación Científica, quien habló en nombre del Equipo de Gobierno de la UAM para trasladar a la comunidad universitaria “nuestra confianza en la capacidad de pensar y de avanzar hacia una sociedad más justa en estos tiempos inciertos en los que vivimos”.

Valeriano Gómez inició y cerró su intervención aludiendo a los “falsos mitos que, como en todo debate, han estado presentes en la reforma laboral llevada a cabo por el Gobierno, así como en el desarrollo posterior de las distintas medidas adoptadas, favoreciendo la existencia de posiciones interesadas”. El ministro se rebeló contra quienes afirman que lo que ha llevado a cabo el Gobierno es una reforma a medias “por cuanto lo que hemos adoptado es una posición de equilibrio, pero la reforma como tal es una reforma consumada”. De esta manera, Gómez manifestó no estar de acuerdo con quienes “dicen que el marco de contratación español es tan complejo que dificulta la toma de decisiones por parte del empleador, o que la rigidez de nuestro mercado de trabajo desincentiva la contratación".

La parte central su intervención, sin embargo, la dedicó a justificar la reforma laboral desarrollada a finales del pasado año por el Gobierno que, según ministro, ha buscado poner fin a tres de los principales problemas del mercado de trabajo español: “la temporalidad que dificulta la estabilidad y procura una excesiva rotación laboral, el desequilibrio que en materia de flexibilidad se da en las empresas y la amplia tasa de desempleo juvenil sobre todo entre aquella población con menor cualificación”. Valeriano Gómez fue prolijo en la explicación de las distintas medidas adoptadas por el Ejecutivo así como en su intencionalidad para resolver una situación “de la que es un error culpar a las instituciones laborales, más bien tendríamos que mirar al sistema financiero como responsable”. En este sentido, el ministro de Trabajo fue tajante al afirmar que en el contexto europeo la crisis aún no ha finalizado.

Para el ponente, lo que se ha venido desarrollando, por parte de su departamento, en el último año es “la reforma más intensa que en materia laboral se ha producido en nuestro país desde los años posteriores a la aprobación del Estatuto de los Trabajadores”, de ahí que pidiera paciencia sobre los resultados de todo este paquete de medidas y ante la imposibilidad de que su efecto se produzca a corto plazo.

Tras la inauguración del curso por parte del ministro de Trabajo, tuvo lugar la primera conferencia, a cargo de Fernando Valdés, catedrático de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social de la Universidad Complutense y, acto seguido, una mesa redonda donde, bajo la denominación, “El contexto de la reforma laboral de 2010 y 2011: las claves del diálogo social” representantes de CC.OO, UGT y de la CEOE debatieron los pros y contras de las últimas decisiones adoptadas por el Gobierno.

El curso, que se prolongará hasta el próximo jueves 8 de septiembre, profundizará en jornadas sucesivas en los tres grandes núcleos de las relaciones de trabajo afectadas por el reciente proceso reformador: la reforma del mercado de trabajo, la reforma de la negociación colectiva y la reforma de las pensiones. Asimismo, se debatirá acerca del objetivo declarado de esta amplia reforma: favorecer el crecimiento del empleo, contener y reducir las altas tasas de desempleo propias de nuestro país y favorecer la sostenibilidad del sistema de pensiones. Sobre este tema es destacable la conferencia que el miércoles, día 7, a las 16:30 ofrecerá el director general del Instituto Nacional de la Seguridad Social (INSS), José Antonio Panizo Robles, así como el resto de ponencias, a cargo de profesionales de reconocido prestigio académico.

Facultad de Derecho

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https://www.uam.es/UAM/(en)Valeriano-Gomez/1242657233145.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Valeriano-Gomez/1242657233145.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 5 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657197168 <![CDATA[Las jornadas de bienvenida a los nuevos estudiantes marcan el inicio del curso]]> Las distintas facultades de la Universidad Autónoma de Madrid celebrarán durante este mes de septiembre una serie de actos de bienvenida a sus nuevos alumnos, donde se les informará sobre las características del curso académico 2011/2012.

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Estas jornadas se desarrollarán durante uno o varios días y en diversos horarios, estando dirigidas, en cada caso, a distintos grupos en función de su titulación. La idea es informar sobre los planes de estudios de los programas académicos, así como de otros asuntos de interés para la vida universitaria.

En la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales estas jornadas de bienvenida se desarrollarán entre el 5 y el 8 de septiembre, entregándose a los asistentes una guía académica del Grado elegido. Asimismo, durante el transcurso de las mismas se llevará a cabo la entrega de diplomas a los premios extraordinarios de las licenciaturas en Administración y Dirección de Empresas (ADE), Economía, así como de la Diplomatura en Turismo.

Esas mismas fechas (5-8 de septiembre) han sido las escogidas por la Facultad de Derecho para llevar a cabo sus “Jornadas de acogida y orientación” cuyo objetivo, según el programa de actos, será “orientar a los estudiantes sobre el funcionamiento de la Facultad y sobre los canales de participación de los que disponen para integrarse en la vida universitaria, con sus derechos y obligaciones”.

Por su parte, la Escuela Politécnica Superior celebrará la recepción de nuevos alumnos el jueves 8 de septiembre en un acto donde además se entregarán los premios a los mejores expedientes de estudiantes de primero del curso anterior.

La Facultad de Psicología, que ya celebró una jornada de bienvenida el pasado 22 de julio, coincidiendo con el proceso de matriculación, llevará a cabo la presentación de su oferta académica el lunes 12 de septiembre en un acto donde intervendrán la decana de la Facultad, la vicedecana de Estudiantes y Grado, el delegado de Estudiantes y distintos becarios de la Oficina de Atención al Estudiante de la Facultad.

También el 12 de septiembre, la Facultad de Ciencias y la de Formación de Profesorado y Educación mantendrán reuniones iniciales con los estudiantes de primero de grado. En el caso de Ciencias se proporcionará al alumno la información y la documentación imprescindible sobre el plan de estudios, la normativa académica, los datos de contacto con los tutores, etc.Por su parte, en Formación de Profesorado y Educación los actos la recepción de alumnos, que se extenderán hasta el miércoles 14, culminarán con un ciclo de conferencias sobre “Mujer, Literatura y Educación”.

Medicina ha elegido también el día 12 de septiembre para recibir a sus nuevos alumnos en el Aula Magna de la Facultad.

Finalmente, en Filosofía y Letras tendrán lugar varios actos a lo largo del jueves 15 de septiembre en horario de mañana y tarde en los que se informará a los estudiantes sobre las características de los distintos grados que se imparten en la Facultad. Para más información sobre estas jornadas de bienvenida, se recomienda acceder a las webs de las distintas facultades donde se puede consultar toda la información relativa a las mismas.

Facultades y escuelas universitarias

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https://www.uam.es/UAM/(en)actos-de-acogida/1242657197168.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)actos-de-acogida/1242657197168.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 2 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242657135768 <![CDATA[El Departamento de Matemáticas de la UAM, entre los 75 mejores del mundo según Shanghai]]> Por tercer año consecutivo, el Departamento de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Madrid ha sido reconocido entre los 75 mejores del mundo en el prestigioso Academic Ranking of World Universities (ARWU 2011). Además, la UAM mantiene su liderazgo entre las universidades españolas.

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Los resultados del ranking, hechos públicos a finales de agosto, consagran al Departamento de Matemáticas de la UAM como uno de los mejores centros universitarios del mundo en su especialidad y el único en España en estar entre los 75 mejores (únicamente la Universidad de Valladolid sitúa su Departamento de Matemáticas en el top 100, si bien entre los puestos 76-100). Esta valoración ubica a dicho Departamento, dirigido por la profesora Carmen Ruiz-Rivas, entre los 20 mejores de Europa.

En este sentido, es conveniente recordar la intensa actividad investigadora en Matemáticas desarrollada en el Departamento, lo que le ha valido numerosos reconocimientos tanto nacionales como internacionales. Dos de los investigadores del Departamento han recibido el Premio Nacional de Investigación (en 2003 y 2007), y entre los 22 científicos españoles más citados internacionalmente (ISI Highly Cited), 4 son matemáticos y 2 de ellos de la UAM.

En los últimos años, el Academic Ranking of World Universities, realizado por la Universidad Shanghai Jiao Tong, viene analizando los resultados de investigación de las 100 mejores universidades en las disciplinas de Matemáticas, Física, Química, Informática y Económicas. Asimismo, se estudian los campos más amplios de Ciencias, Ingeniería y Tecnología, Ciencias de la Vida y Agricultura, Medicina Clínica y Farmacia y Ciencias Sociales.

En el conjunto de todas estas disciplinas y campos, la Universidad Autónoma de Madrid es la única universidad española que aparece entre las 75 primeras (en Matemáticas). En términos globales, la UAM aparece entre los puestos 201 y 300 del Ranking de Shangai lo que le mantiene en unos niveles de reconocimiento semejantes a los de los últimos años. Únicamente la Complutense, la Universidad de Valencia y la Universitat de Barcelona tienen también presencia en estos puestos, por lo que la UAM mantiene su posición como una de las mejores universidades de nuestro país.

Ranking de Shangai

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https://www.uam.es/UAM/(en)Shangai/1242657135768.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Shangai/1242657135768.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 1 Sep 2011 00:00:00 +0200
1242656785989 <![CDATA[Estudiantes de toda España participan en el programa Campus Científicos de Verano]]> 60 jóvenes de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato de toda España, de los 1.200 que participan en la segunda edición del programa Campus Científicos de Verano, desarrollarán su proyecto en la Universidad Autónoma de Madrid. El programa educativo, que tiene lugar del 3 al 30 de julio en laboratorios y departamentos de investigación de 20 universidades españolas Campus de Excelencia Internacional, pretende acercar la ciencia a jóvenes estudiantes e incentivar su vocación científica a través del contacto directo con la labor investigadora.

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Esta iniciativa del Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia e Innovación, a través de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), que cuenta con la colaboración de la Obra Social "la Caixa", trata de acercar a los estudiantes a áreas de conocimiento científico como la Biología, la Química, la Física, la Tecnología y las Matemáticas.

En la UAM, donde la Unidad de Cultura Científica (UCCUAM) se encarga de coordinar el proyecto, 30 estudiantes de 4º de la ESO y otros 30 de Bachillerato tendrán la posibilidad de elegir dos de los cuatro módulos que propone la Autónoma. Dos de ellos: “Avatares y mundos virtuales, creando tu propia realidad” y “Tratamiento digital de voz”, se llevarán a cabo en la Escuela Politécnica Superior (EPS); “La Biomedicina es molecular: diagnosticando en la UAM”  tendrá lugar en la Facultad de Medicina y, “Haciendo historia con un acelerador de iones”, en el Centro de Micro-Análisis de Materiales (CMAM).

Los jóvenes, que se alojarán en el Colegio Mayor Juan Luis Vives, desarrollarán dos proyectos de investigación, uno por semana, cuya tutela correrá a cargo de profesores de la UAM y de enseñanza secundaria. Asimismo, deberán trabajar en equipo para realizar una presentación final de los resultados obtenidos. El programa incluye conferencias y encuentros con investigadores profesionales de primer nivel y diferentes actividades de ocio científico y cultural, como la visita al Animalario de la Facultad de Medicina, al acelerador de partículas del CMAM y al museo CosmoCaixa Madrid, entre otras.

El pasado 4 de julio, la vicerrectora de Extensión Universitaria y Divulgación Científica de la Autónoma de Madrid, Valeria Camporesi, dio la bienvenida a los 30 estudiantes de 4º de la ESO que participan durante la primera quincena, en un acto de recepción, donde el catedrático de la UAM y paleontólogo José Luis Sanz, pronunció una conferencia sobre la extinción de los dinosaurios. El próximo 18 de julio, la Universidad, Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC, acogerá a los 30 estudiantes de Bachillerato, con el objetivo de que los Campus Científicos de Verano sean un instrumento eficaz para introducir a los alumnos en el mundo de la investigación científica.

Campus Científicos de Verano 2011

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https://www.uam.es/UAM/(en)campus-cientifico/1242656785989.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)campus-cientifico/1242656785989.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 13 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656777879 <![CDATA[El rector defiende en el Claustro un modelo de gestión austero y prudente ]]> El pasado jueves 7 de julio tuvo lugar la celebración del Claustro de la Universidad Autónoma de Madrid correspondiente al curso 2010-2011 en el que se aprobaron las actas de los claustros ordinario y extraordinario de julio y diciembre de 2010, y se presentaron el Informe del Rector y el del Defensor del Universitario.

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El rector de la UAM, José María Sanz, destacó su Informe como un documento “en consonancia con una cultura, plenamente asumida, de transparencia y rendición de cuentas, que caracteriza a esta Universidad”. En este sentido, el rector destacó la aprobación de los presupuestos para 2011 que, según comentó, responden al modelo de “gestión austera y prudente que hemos venido desarrollando en al UAM en los últimos años y, gracias al que estamos afrontando estos momentos de dificultades sin grandes sobresaltos”.

José María Sanz resaltó el hecho de que la Universidad Autónoma de Madrid “había sabido culminar con éxito el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior y poner en marcha un Plan estratégico ambicioso a pesar de una importante reducción de recursos y una financiación general por debajo de la media europea”. Asimismo, recordó el proceso de transformación que se está llevando a cabo en la Universidad española y la reciente aprobación de la Ley de Ciencia, la Tecnología y la Innovación así como del Estatuto del Estudiante Universitario.

Asumiendo todos estos condicionantes, José María Sanz llevó a cabo una defensa de la gestión del equipo de gobierno de la UAM valorando positivamente los procesos de promoción, del importante incremento del número de estudiantes matriculados (singularmente en programas de posgrado), la estabilización de investigadores contratados o la apuesta por nuevas infraestructuras científicas, los nuevos programas de captación de talento internacional y los proyectos de investigación multidisciplinares dentro del proyecto “Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC”. En este sentido el rector detalló las ayudas públicas de las que se ha visto beneficiado el proyecto, así como la inversión realizada de los fondos.

Con respecto a la implantación de nuevos estudios mencionó que durante este curso que acaba se han ofertado los nuevos títulos de Graduado/a en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación, en Bioquímica, en Ciencias de la Alimentación, en Nutrición Humana y Dietética, en Economía y Finanzas, en Gestión Aeronáutica, en Filosofía, en Medicina y en Enfermería.

Tras un turno de ruegos y preguntas, seguidas de las respuestas de varios miembros del equipo de gobierno, Francisco Jaque Rechea, Defensor del Universitario, presentó el Informe anual que su Oficina elabora sobre las demandas, quejas y consultas que en el último curso académico se han recibido. En este sentido, destacó las 143 solicitudes de mediación, 43 quejas y 131 consultas que se le han hecho llegar este año. Atendiendo a su origen, la mayor parte de estos requerimientos fueron formulados por los estudiantes, si bien, también miembros del PAS, del PDI y del PIF se han dirigido a la Oficina del Defensor solicitando su intervención en algún tema concreto.

  Informe del Rector 

  Anexos del informe del Rector 

  Informe del Defensor del Universitario 

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https://www.uam.es/UAM/(en)claustro/1242656777879.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)claustro/1242656777879.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 12 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656720627 <![CDATA[La profesora de la UAM, Alicia Canto, ingresa en la Real Academia de la Historia]]> Alicia Canto y de Gregorio, profesora del Departamento de Prehistoria y Arqueología de la Universidad Autónoma de Madrid, ha sido elegida por unanimidad como Académica Correspondiente por Madrid de la Real Academia de la Historia, en su sesión plenaria del día 17 de junio de 2011.

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La propuesta fue suscrita por los académicos de Número, Martín Almagro-Gorbea, Anticuario Perpetuo, y José Mª Blázquez Martínez, ambos de la Universidad Complutense de Madrid, y por Luis A. García Moreno de la Universidad de Alcalá.

La categoría de Académico Correspondiente se creó el 23 de marzo de 1770 para historiadores de mérito que residiesen fuera de la Corte o en el extranjero. La primera regulación fue el 17 de octubre de 1845, que fijó correspondientes en todas las provincias. La plantilla de correspondientes nacionales, con un total de 354 miembros, fue aprobada el 28 de noviembre de 1930, fue reformada en 1959, creándose las corresponsalías en Ceuta y Melilla en junio de 1997. La Real Academia de la Historia tiene en la actualidad 370 académicos correspondientes.

Alicia Canto fue Premio Extraordinario de Bachillerato del Distrito Universitario de Madrid (1966). Tras diversas etapas de formación, se licencia en Filosofía y Letras en la Universidad de Sevilla (1975), y se doctora en Geografía e Historia en la Universidad Complutense de Madrid (1983).

Antigua becaria de la Fundación Alexander von Humboldt, en la Universidad de Heidelberg (1985), Alicia Canto es miembro de la Association Internationale d’Epigraphie Grecque et Latine de Lausanne (1987), Miembro Correspondiente del Instituto Arqueológico Alemán de Berlín (1991), Académica Correspondiente de la Real Academia de Extremadura (1997), Miembro de Honor de la I.N.S. de Montreal (2001), y Académica Correspondiente de la Real Academia de la Historia, por Madrid (2011). Miembro fundador, desde 1987, del Archivo Epigráfico de Hispania (UCM) y de su revista Hispania Epigraphica, Canto ha dirigido y colaborado en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, y asesorado proyectos para la CICYT y la Comunidad de Madrid. Forma parte del panel de expertos permanentes de la ANECA.

Autora de varios libros, entre los que destacan Epigrafía Romana de Itálica, Epigrafía Romana de la Beturia Céltica (E.R.B.C.), La Arqueología española en la época de Carlos IV y Godoy, o Las raíces béticas de Trajano, ha publicado numerosos artículos en científicos de diversos temas, así como otros en distintos diarios nacionales sobre cuestiones históricas, pero también políticas y sociales.

Desde 1970 participó o dirigió diversas campañas de excavaciones arqueológicas en yacimientos como Cástulo (Jaén) o Itálica (Sevilla). En el año 2001 fue, por encargo del Ministerio de Educación y Cultura, Comisaria científica de la exposición Mérida y la Arqueología Ilustrada: Las láminas de don Manuel de Villena (1791-1794), en el M.N.A.R., y autora de su catálogo, bajo el patrocinio de las Fundaciones de Estudios Romanos y El Monte de Sevilla.

Real Academia de Historia

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https://www.uam.es/UAM/(en)Alicia-Canto/1242656720627.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Alicia-Canto/1242656720627.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 7 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656721351 <![CDATA[La UAM, en el proyecto ganador del Premio Vodafone a la Innovación en Telecomunicaciones.]]> El proyecto de investigación Simplext, ganador del premio, lo desarrolla un consorcio de investigación en el que participa la Universidad Autónoma de Madrid a través del Grupo de Investigación DILES (Discurso y Lengua Española), y ha sido financiado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio -Subprograma Avanza Competitividad I+D+I-. Alberto Anula, profesor del Departamento de Filología Española de la UAM, ha sido el coordinador Científico del Proyecto y director del equipo de investigación.

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SIMPLEXT, sistema automático de simplificación de textos, tiene por objetivo principal hacer posible la simplificación automática de textos para su fácil lectura. Este sistema aúna los esfuerzos de dos campos de investigación bien definidos, como son el procesamiento computacional del lenguaje natural y la investigación lingüística en la simplificación, así como las tendencias tecnológicas en accesibilidad para la obtención de un producto de apoyo y aplicaciones que permita a las personas que lo necesiten beneficiarse con su uso.

La Fundación Vodafone España promueve estos premios con el objetivo de servir de incentivo al desarrollo y la innovación de propuestas tecnológicas, tanto en su fase de estudio como en el de su puesta al servicio de la sociedad. En esta V edición se establecieron dos premios dotados con la cantidad de 20.000 €. Dada la calidad e interés de los proyectos, el jurado decidió otorgar dos accésit dotados con 10.000 € cada uno.

El jurado que otorgo los galardones estuvo constituido por: Juan Junquera, secretario de Estado de Telecomunicación y para la Sociedad de la Información del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio; Aurora Saeta del Castillo, subsecretaria de Ciencia e Innovación del Ministerio de Ciencia e Innovación; Francisco López Ferreras, director de la Fundación General de la Universidad de Alcalá; José María Casaos, director técnico Grupo Antena 3; Unai Labirua, director de I+D Tecnología Global Vodafone; Isaac Mendoza, director de Desarrollo de negocio e Innovación Vodafone España, y Mª Satur Torre, manager de Innovación Fundación Vodafone España.

Fundación Vodafone

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https://www.uam.es/UAM/(en)SIMPLEXT/1242656721351.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)SIMPLEXT/1242656721351.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 7 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656720749 <![CDATA[La Cristalera, en la exposición sobre arquitectura de ocio del Movimiento Moderno]]> ]]> La muestra: “Equipamientos II: ocio, deporte, comercio, turismo y transporte, 1925-1965” se puede visitar en la sala de exposiciones del Ministerio de Fomento, La Arquería de Nuevos Ministerios, hasta el 4 de septiembre, y permite conocer los edificios de oficinas, mercados, equipamientos de transporte, hoteles y paradores o centros deportivos y de ocio del Movimiento Moderno.

La Cristalera fue diseñada por tres de los mejores arquitectos de su generación, De la Sota, Corrales y Molezún, cercanos a los movimientos modernos y las vanguardias escandinavas. Construida entre 1957 y 1959, fue en origen residencia para los empleados de Cristalera Española. Posteriormente, su propiedad pasó al Ministerio del Interior que, a su vez, la cedió a la Universidad mediante un acuerdo que se firmó siendo rector Cayetano López.

Con la cesión realizada por el Ministerio, la residencia “La Cristalera”, situada en una finca de 25.000 metros cuadrados, pasó a ser un centro de cursos de verano, congresos, simposios o similares actividades académicas.

La Universidad se sumó a la realización de cursos de verano en el mes de julio de 1988, bajo la denominación Aula de verano Vicente Aleixandre. En su primera edición, se impartieron 4 cursos con un total de 138 alumnos, la lección inaugural "El papel del Tribunal Constitucional en la consolidación de las instituciones democráticas en España", corrió a cargo del presidente del Tribunal Constitucional, Francisco Tomás y Valiente.

En sus más de 2.000 metros cuadrados construidos, la residencia tiene capacidad para alojar a unas 70 personas, distribuidas en 41 habitaciones, entre dobles e individuales, y dispone de restaurante y cafetería, así como de diversas instalaciones deportivas, salón de actos y aulas polivalentes. Además de ser la sede más antigua de los cursos de verano de la UAM, tiene una importante actividad científica, docente e investigadora. De hecho, en los últimos 10 años, la residencia ha recibido a 25.000 personas, entre alojados y no alojados. Se han impartido 117 cursos de verano y realizado 416 jornadas académicas y 192 no universitarias. Y 75 empresas externas a la UAM han contratado el centro para celebrar sus congresos.

La exposición “Equipamientos II: ocio, deporte, comercio, turismo y transporte, 1925-1965” contiene una selección de 104 edificios representativos de las arquitecturas modernas de ocio, deporte, comercio, transporte y turismo realizadas en España y Portugal en esas fechas. Se articula a través de 120 paneles que contienen información gráfica, una ficha técnica y una memoria explicativa de las obras, con reportajes fotográficos actuales de las mismas, así como una presentación documental de las obras a través de monitores.

Puede visitarse en la sala de exposiciones La Arquería de Nuevos Ministerios (Paseo de la Castellana, 67).

  Presentación de la residencia La Cristalera 

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https://www.uam.es/UAM/(en)cristalera/1242656720749.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)cristalera/1242656720749.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 7 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656721188 <![CDATA[La inserción laboral de los titulados de la UAM alcanza el 89,5% pese a los efectos de la crisis]]> El Observatorio de Empleo de la UAM ha presentado los datos referidos al nivel de inserción laboral de sus titulados. La encuesta se realiza un año y medio después de la obtención del título, por lo que la promoción analizada es la del curso 2008-9, coincidente con el inicio de la recesión económica.

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En este sentido, el grado de inserción laboral es algo más bajo que en los últimos cinco años, pero aun así se mantiene en un 89,5%.

Para llevar a cabo este estudio, por séptimo año consecutivo, el Observatorio de Empleo de la UAM seleccionó una muestra representativa compuesta por 1.625 de los 4.196 egresados que la Universidad tuvo en el curso referido. A través de una encuesta telefónica se preguntó a los seleccionados sobre los resultados de la búsqueda de un empleo recién terminada la carrera, así como acerca de su nivel de satisfacción hacia el mismo. En este punto, es importante señalar que se asume como empleo un contrato indefinido, temporal, en prácticas, autónomo o beca remunerada. En este sentido, el 89,5% de los encuestados respondió afirmativamente al ser preguntado sobre si había disfrutado de alguno de estos regímenes laborales en los doce meses que siguieron a su titulación. Un 43,2% incluso precisó haber tenido dos o más empleos en dicho período.

De acuerdo al tipo de contrato y a la retribución obtenida, un 61,6% de los titulados obtuvo un contrato temporal, mientras que tan sólo un 25,4% firmó en régimen indefinido. La media retributiva se sitúa en torno a los 1.200 € mensuales, si bien el porcentaje de titulados que en sus puestos de trabajo cobran un salario por debajo de esta cantidad se ha visto incrementado respecto al estudio de años anteriores. En el presente, únicamente un 36,6% tiene un sueldo por encima de dicha cantidad.

Estos datos son reveladores de que, pese al elevado porcentaje global, persisten las dificultades de inserción laboral para los titulados universitarios. Solo el 58,5% de los encuestados mantenían un trabajo en el momento de ser entrevistados, pero el porcentaje restante -un 41,5- no se encuentra en situación de desempleo al haber optado mayoritariamente por continuar su formación bien mediante cursos de posgrado, de especialización, o bien preparando una oposición.

De acuerdo con las carreras cursadas por los titulados de la UAM, hay algunas en las que el 100% de sus egresados ha desarrollado algún empleo en el año siguiente a su salida de la Universidad. Entre dichas carreras podemos destacar: Enfermería, Maestro de Audición y Lenguaje, Maestro de Educación Especial, Historia y Ciencias de la Música, Ingeniería Informática, ADE, Filosofía, Geriatría y Antropología Social y Cultural.

En líneas generales, todas las carreras impartidas en la Autónoma mantienen un alto porcentaje de inserción laboral, pues incluso aquellas que se sitúan por debajo de la media lo hacen con valores que rondan el 70% -como Nutrición Humana y Dietética o Derecho y Ciencias Política y de la Administración-, o lo superan -Física, Biología o Bioquímica-. El resto de carreras se mueve en unos porcentajes entre el 75 y el 98% de inserción laboral.

Observatorio de Empleo

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https://www.uam.es/UAM/(en)insercion-laboral/1242656721188.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)insercion-laboral/1242656721188.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 7 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656641695 <![CDATA[Puntos de información en el campus de Cantoblanco de la UAM]]> El rector de la UAM ha inaugurado oficialmente dos puntos de información en el campus de Cantoblanco, situados en la salida de la estación de tren de cercanías y en la parada de autobuses frente al rectorado, respectivamente. Ambos puntos, que llevan en funcionamiento desde febrero de este año, han atendido ya a cerca de 5.000 personas; 2.500 durante el mes de junio, coincidiendo con las Pruebas de Acceso a la Universidad y el periodo de preinscripción.

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Los puntos de información, dependientes de la Oficina de Orientación y Atención al Estudiante, son una iniciativa para favorecer la información de los estudiantes de la Universidad, tanto nacionales como extranjeros, así como a futuros estudiantes y personas que se encuentran en la Autónoma asistiendo a congresos u otro tipo de actividades. Por ese motivo, la atención por parte del personal de dichos puntos se realiza tanto en inglés como en español.

Los puntos están habilitados para ofrecer información sobre todo tipo de actividades o servicios, si bien, el 65% de las consultas efectuadas hasta ahora han sido referentes a la localización de ubicaciones dentro del campus (oficinas de trámites, facultades, institutos, edificios, lugares de realización de seminarios, actos o exámenes, despachos de profesorado, situación de servicios, etc.).

Ambos puntos de información estarán abiertos durante el mes de agosto en horario de 9 a 14 horas, siendo el horario de apertura durante el curso de 9 de la mañana a 19,30 de la tarde, ininterrumpidamente, y durante el mes de julio de 8,30 a 15,30, con varios turnos de una o dos personas y refuerzos en épocas especiales.

La Universidad Autónoma de Madrid, seleccionada campus de excelencia internacional en 2009 por su proyecto CEI UAM+CSIC, trabaja permanentemente para mejorar sus servicios, entre los que se encuentran los de información y atención al estudiante. Sus dos campus, Medicina y Cantoblanco, son de fácil acceso y están bien integrados en la red de comunicaciones madrileña. Con 33.000 estudiantes, la UAM cuenta con 7 facultades y una Escuela Politécnica Superior, ubicadas en sus dos campus, además de varias escuelas de enfermería y 12 institutos universitarios.

Los campus de la Autónoma también albergan 5 centros mixtos UAM-CSIC, 4 institutos propios de Consejo Superior de Investigaciones Científicas y 2 institutos madrileños de Estudios Avanzados (IMDEA): Nanociencia y Alimentación; además del Parque Científico de Madrid (PCM) y el Instituto de Ingeniería del Conocimiento, instituciones a las que pertenece.

Oficina de Orientación y Atención al Estudiante

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https://www.uam.es/UAM/(en)Puntos-informacion/1242656641695.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Puntos-informacion/1242656641695.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 1 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656641495 <![CDATA[Celebrado el VIII Seminario del Grupo de Expertos de Bolonia]]> Durante los días 29 y 30 de junio, la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid acogió el último seminario de la temporada del Grupo de Expertos de Bolonia (BET), que fue inaugurado por el secretario general de Universidades del Ministerio de Educación, Màrius Rubiralta.

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El rector de la UAM, José María Sanz, dio luz verde a la VIII edición del Seminario, que se centró en la evaluación de los resultados de aprendizaje y la empleabilidad. La coordinadora del BET en la UAM, Carmen Vizcarro, manifestó que “el objetivo del encuentro es reflexionar sobre la implementación del Plan Bolonia puesto ya en marcha, con la vista puesta en su evaluación y mejora”. Asimismo, Carmen Fenoll, coordinadora de BET en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), que definió el Grupo de Expertos de Bolonia como “grupos de profesores líderes universitarios que trabajamos de modo independiente, aunque en estrecha colaboración con la Secretaría General de Universidades”, añadió que otro de los propósitos es “suministrar foros de encuentro para que el Ministerio, las agencias de calidad, los profesores y los estudiantes intercambiemos opiniones y experiencias surgidas de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”. Por su parte, Ángela Loeches, decana de Psicología de la UAM, dijo que “la implantación del Plan Bolonia ha supuesto una transformación en la manera de enseñar y de aprender, un proceso que se ve reforzado con jornadas como estas”.

Para secretario general de Universidades, Màrius Rubiralta, que se congratuló del trabajo realizado por el BET y de la creación del Consejo de Estudiantes Universitario del Estado, “es el momento de hacer Balance”. En el coloquio sobre los retos y oportunidades de los resultados de aprendizaje, afirmó que “estamos avanzando hacia un modelo formativo cada vez más centrado en el estudiante y su formación, donde se precisa no solo un cambio metodológico del aprendizaje, sino también una adecuación de los espacios, y en esto último, la Universidad Autónoma de Madrid es pionera”. Otro término importante es el de empleabilidad, “un concepto que tiene relación con la palabra formador, así como, empleo está relacionado con empleador, de ahí que exista la necesidad de un equilibrio entre el ámbito universitario y el empleador”. Por último, Rubiralta, que reivindicó la calidad de la universidad española en todo momento, presentó la Guía de Uso del ECTS y anunció la inminente presentación en el Congreso de los Diputados por parte del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, del Plan de Acción, donde se exponen los objetivos de la educación para la década 2010-2011, entre ellos “la empleabilidad, basada en valores como internacionalización y cultura del emprendimiento”.

Laureano Gonzalez-Vega, coordinador de Evaluación de Programas e Instituciones de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), profundizó en el concepto de resultados de aprendizaje, “que se define en términos de conocimientos, destrezas y competencias, siendo aquello que se espera que un estudiante conozca, comprenda o sea capaz de hacer. Los resultados de aprendizaje son un medio para mejorar la empleabilidad, que es el fin que se persigue”. Por su parte, Josep Joan Moreso, rector de la Universidad Pompeu Fabra, expuso el modelo de evaluación de los resultados de aprendizaje en los estudios de Grado de su universidad, “basado en las competencias adquiridas por los egresados”. Para finalizar, destacó la importancia de la cultura de la evaluación por los resultados, y concluyó que “solo con mayor y mejor información sobre la inserción laboral de los graduados es posible detectar los aspectos a mejorar en el aprendizaje”.

Grupo de Expertos de Bolonia (BET)

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https://www.uam.es/UAM/(en)Seminario-BET/1242656641495.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Seminario-BET/1242656641495.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 1 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656641995 <![CDATA[Presentado el I Plan de Igualdad (2011-2014) de la Universidad Autónoma de Madrid]]> Una vez sometido al conocimiento del Consejo de Gobierno, el I Plan de igualdad ha sido presentado a la comunidad universitaria. El acto contó con la presencia del rector José María Sanz, la directora de la Unidad de Igualdad, Pilar Pérez, y la subdirectora general de Programas del I. de la Mujer, Teresa Blat.

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El rector de la UAM se refirió al I Plan de Igualdad como “un elemento de innovación de las estructuras institucionales”, y se congratuló del respaldo de la comunidad universitaria al texto, lo cual “supone fortaleza añadida”. Por su parte, Teresa Blat, explicó la metodología seguida para hacer planes de igualdad y cómo esta iniciativa se ha ido extendiendo a distintas instituciones y empresas tanto públicas como privadas.

Pilar Pérez Cantó, presentó el I Plan de Igualdad de la UAM aprobado recientemente y cuya validez se extenderá hasta 2014. Según expuso en su conferencia, este Plan ha sido elaborado a partir de los diagnósticos realizados en los períodos 2007-2009 y 2009-2010 siendo los últimos datos tomados en cuenta para su confección los de diciembre de 2010. Desde febrero de 2011 hasta junio de este mismo año hubo un proceso de revisión y debate del Plan en el que intervinieron diversos grupos, entre los que Pilar Pérez Cantó destacó “a la Comisión Asesora, integrada por docentes de la UAM expertos el temas de género e igualdad; a los decanos, decanas y a la directora de la Escuela Politécnica; a los representantes sindicales de CC.OO y UGT y a las distintas asociaciones de estudiantes”.

La directora de la Unidad de Igualdad reconoció “el trabajo realizado por todos estos agentes así como sus aportaciones que se revelaron muy valiosas, incluso en el ámbito de la corrección lingüística a la hora de abordar ciertas expresiones y ciertos temas”. En este sentido la ponente precisó que “el lenguaje es el instrumento que tenemos para moldear mentalidades”.

Por otro lado y entrando de lleno en las características de este Primer Plan de Igualdad elaborado por la Universidad Autónoma de Madrid, al margen de destacar su carácter trianual, Pilar Pérez Cantó incidió en su “transversalidad, de tal manera que debe impregnar las distintas actividades de todos los colectivos que integran la comunidad universitaria”. En este sentido precisó que se trata de un Plan “fruto del mayor consenso posible que es amplio pero, a la vez, prudente”. Asimismo en la presentación se destacó el marco normativo que ha inspirado dicho Plan con referencias a la “Constitución Europea, a las distintas normativas europeas que se han aprobado al respecto, a las últimas tres leyes orgánicas que en materia de igualdad y régimen universitario ha habido en nuestro país, a la legislación autonómica y a los propios Estatutos de la UAM”.

La parte central de la presentación del Plan de Igualdad estuvo dedicada a explicar la posición que la UAM mantiene en cuestiones de paridad. De este modo Pilar Pérez Cantó explicó que en lo referente a la composición del claustro “la UAM está ligeramente por encima de la media nacional con un 35,8% de mujeres docentes”, un porcentaje, en cualquier caso, escaso que invita a abrir una reflexión sobre el tema. El avance fundamental se ha producido en la representación de los órganos unipersonales, la composición de la Junta de Gobierno de la UAM se mantiene dentro de los criterios de paridad, aunque en lo referente al número de decanos y decanas se ha producido un vuelco a favor de las mujeres (5 por sólo 3 hombres).

Más significativos son los datos referidos al Personal Docente e Investigador, sobre todo a su máxima categoría, la de catedráticos, donde “las mujeres únicamente representan un 16,7%, dando lugar a la famosa tijera”, comentó Pilar Pérez Cantó aludiendo de este modo a la representación gráfica que incide en el hecho de que aunque hay más mujeres estudiando en la universidad, más graduadas, más doctoras, más investigadoras y más contratadas, a la hora de asumir una cátedra se invierte claramente la tendencia.

En lo referido a la dirección de Departamentos sólo se cumplen criterios de paridad en las facultades de Filosofía y Letras y Formación de Profesorado, mientras que el Personal de Administración y Servicios (PAS) sí que está integrado mayoritariamente por mujeres siendo también destacable el número de estas que ocupa puestos de responsabilidad dentro de dicho grupo. Por último respecto a los estudiantes en casi todas las facultades se rompe la paridad, en la Escuela Politécnica a favor de los hombres (un 79,7% de sus alumnos lo son), mientras que en Psicología a favor de las mujeres (80,4%). Ambos centros representan los ejemplos más extremos. Asimismo Pilar Pérez Cantó precisó que en el contexto de la Comunidad de Madrid, la UAM es, después de la Complutense, la universidad que más alumnas matriculadas y graduadas tiene, un 60,6% de los estudiantes y un 64,5% de los graduados son mujeres.

Por último la directora de la Unidad de Igualdad de la UAM desarrolló los cinco ejes prioritarios del Plan: “El Diagnóstico, actualizable periódicamente con la búsqueda de nuevos indicadores; la creación de una conciencia de igualdad, sensibilizando, visibilizando y comunicando las aportaciones de las mujeres; en tercer lugar lograr la igualdad en el trabajo mediante acciones que garanticen la igualdad de trato en el acceso al empleo y en la promoción personal; la docencia y la investigación donde se buscará favorecer la elaboración de materiales docentes desde una perspectiva de género; y por último el eje de actuación referida a la participación equitativa entre hombres y mujeres impulsando las condiciones favorables para que puedan hacerlo”.

Unidad de Igualdad UAM

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https://www.uam.es/UAM/(en)Plan-de-Igualdad/1242656641995.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Plan-de-Igualdad/1242656641995.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 1 Jul 2011 00:00:00 +0200
1242656581061 <![CDATA[Reconocimiento para las 100 mejores notas en las Pruebas de Acceso a la Universidad]]> Como es habitual durante los últimos años, la Universidad Autónoma de Madrid premia a los estudiantes con las 100 mejores calificaciones obtenidas en las Pruebas de Acceso a la Universidad realizadas en UAM, que esta ocasión, han sido obtenidas por 56 mujeres y 44 hombres, cuyas notas han oscilado entre 9,44 y 9,939.

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Como reconocimiento a su trabajo, se les ha otorgado una beca para libros por el importe de la matricula de la PAU, que asciende a la cantidad de 81,68 euros, y que podrán canjear en las librerías de la Universidad, además de un detalle como recuerdo de su primer contacto con la Universidad Autónoma de Madrid.

El acto, organizado por el Vicerrectorado para los Estudiantes y la Formación Continua, a través de la Oficina de Orientación y Atención al Estudiante, que se celebró el 29 de junio, contó con la participación del rector de la Autónoma, José María Sanz, el vicerrector para los Estudiantes y la Formación Continua, Antonio Álvarez-Ossorio, el coordinador para el Acceso y Relación con los Centros de Secundaria y Formación Profesional, Carlos Javier de Carlos, la directora de la Escuela Politécnica Superior, Estrella Pulido, y la jefa de la Sección de Pruebas de Acceso, María Jesús Ayala, quienes felicitaron a los estudiantes y a sus familias “por los brillantes resultados obtenidos y el gran esfuerzo realizado”.

Según los datos de las Pruebas de Acceso a la Universidad 2011, el porcentaje de aprobados en la Universidad Autónoma de Madrid ha sido del 93,85%. De los 8.065 estudiantes que realizaron la Selectividad en su convocatoria ordinaria, 7.136 se presentaron a la fase general+especifica; 265 a la fase general; y 664 a la fase especifica (269 procedentes de Formación Profesional, y 395, de Bachillerato para subir nota). Cabe resaltar, que entre los estudiantes de FP que se presentaron a la fase específica, la mayoría procedían de la familia profesional de Sanidad, seguida de Actividades Físicas y Deportivas, Imagen y Sonido y Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Para el curso 2011/2012, la Universidad Autónoma de Madrid oferta 6.022 plazas en primer curso, 5.303 en centros propios y 719 en centros adscritos.

Facultad de Ciencias: 1.010
Facultad de CC. Económicas y Empresariales: 730
Facultad de Psicología: 360
Facultad de Derecho: 710
Facultad de Medicina+Enfermería: 455
Facultad de Filosofía y Letras: 1.120
Facultad de Formación de Profesorado y Educación: 650
Escuela Politécnica Superior: 268
Centros adscritos: 719

Oficina de Orientación y Atención al Estudiante

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https://www.uam.es/UAM/(en)100-mejores/1242656581061.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)100-mejores/1242656581061.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 30 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656544673 <![CDATA[Cátedra FUDEN-UAM para el desarrollo académico y profesional de la enfermería]]> El rector de la Universidad Autónoma de Madrid, José María Sanz, el presidente de la Fundación para el Desarrollo de la Enfermería, Víctor Aznar, y la directora general de la Fundación Universidad Autónoma de Madrid, María Artola, han firmado un acuerdo de colaboración para poner en marcha la “Cátedra FUDEN – UAM para el Desarrollo de la Enfermería”.

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La Cátedra, queda vinculada a la Sección departamental de enfermería-Departamento de Cirugía de la Facultad de Medicina de la UAM, y según el rector, José María Sanz, “supone el estrechamiento de unos lazos de colaboración para estos estudios que ahora oferta la Universidad Autónoma de Madrid como Grado, con el objetivo de hacer mejores profesionales”.

María Artola, directora general de FUAM, ha señalado el papel que cumple la Fundación que dirige para que “el conocimiento que se genera en el seno de la Universidad pueda llegar al conjunto de la sociedad, a través de la colaboración con instituciones públicas y privadas”, y en este sentido subraya como ejemplar el caso de la Cátedra FUDEN – UAM.

Carmen Sellán, directora de la Cátedra, profesora del Grado en Enfermería de la UAM y coordinadora de la sede La Paz, ha dicho que el “Espacio Europeo ha sido una oportunidad para llegar al ámbito de la investigación y que en este sentido, la Cátedra va a atender las demandas de los enfermeros y enfermeras”.

La Cátedra es una iniciativa pionera dentro de la Universidad pública española que promoverá y pondrá en marcha diversas actividades docentes y editoriales que “darán respuesta a las expectativas de desarrollo académico y profesional de la enfermería” según señala Víctor Aznar, presidente de FUDEN. El objetivo de esta Cátedra es facilitar la participación y lograr la implicación de los profesionales enfermeros en el ámbito académico y en la comunidad científica, mostrando su contribución tanto al estado de bienestar, como al aumento del cuerpo de conocimientos de la Enfermería en particular, y de las Ciencias de la Salud, en general.

La “Cátedra FUDEN – UAM para el Desarrollo de la Enfermería” iniciará su actividad con la puesta en marcha de diversos proyectos formativos como los cursos de posgrado que se iniciarán en octubre de este mismo año. En el próximo curso, 2011/2012, los enfermeros podrán escoger entre el Máster en Cuidados Perinatales y en la Infancia (60 ECTS), que incluye el Experto en Cuidados Neonatales (24 ECTS) y el Experto en Cuidados en la Infancia y la Adolescencia (24 ECTS). Además FUDEN y la UAM han diseñado el Experto en Investigación Enfermera (30 ECTS) y el Experto en Actualizaciones en Enfermería Familiar y Comunitaria (30 ECTS). Asimismo, la Cátedra apoyará la constitución de grupos multidisciplinares de investigación y la publicación en diversos formatos de trabajo. El diseño de esta Cátedra también incluye la realización de jornadas, sesiones formativas y convocatorias. También se promoverá la realización de certámenes con el objetivo de implicar a los enfermeros en la generación de conocimiento y su desarrollo académico y profesional.

“Desde la Fundación pensamos que la ‘Cátedra FUDEN – UAM para el Desarrollo de la Enfermería’ es una estupenda herramienta de acción para promover y acompañar a la enfermería en su nuevo horizonte profesional” señala el presidente de la Fundación para el Desarrollo de la Enfermería.

FUDEN y la UAM llevan tres años trabajando conjuntamente gracias a la firma de un convenio marco en el año 2009. Esta estrecha colaboración ha propiciado un crecimiento paulatino y sostenible que comenzó con la puesta en marcha, en el curso 2009/2010, de un Diploma de Formación Superior. Gracias a los títulos propios ofertados en la edición 2010/2011 se han formado más de 150 profesionales de enfermería.

FUDEN

Grado en Enfermería de la UAM

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https://www.uam.es/UAM/(en)Convenio-FUDEN/1242656544673.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Convenio-FUDEN/1242656544673.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 28 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656523480 <![CDATA[Los medallistas de la UAM en los Campeonatos de España Universitarios, recibidos por el rector]]> El pasado lunes 20 de junio tuvo lugar la recepción que el rector de la UAM, José María Sanz, brindó a los 40 medallistas que la Autónoma tuvo en los últimos Campeonatos de España Universitarios, una competición organizada por el Consejo Superior de Deportes (CSD) celebrada, este año, en varias sedes universitarias de Asturias, Castilla y León, Madrid, Comunidad Valenciana, Extremadura y Andalucía.

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Durante su recepción a los medallistas, el rector les animó a seguir compitiendo y defendiendo los valores del deporte y de la Universidad Autónoma de Madrid. En el acto también estuvieron presentes el vicerrector para los Estudiantes y la Formación Continua Antonio Álvarez-Ossorio, y la vicerrectora o de Extensión Universitaria y Divulgación Científica, Valeria Camporesi.

Este año, la UAM completó una competición plagada de éxitos tanto en deportes colectivos como individuales. Entre los primeros hay que destacar las medallas de oro obtenidas por las chicas de fútbol sala, entrenadas por César Álvarez, y las de fútbol 7, a las órdenes de Julián Ramón Gil.

En las disciplinas individuales, los representantes de la UAM brillaron en esgrima, obteniendo Christian Bobran el oro en sable masculino, y en natación con dos oros para Laura Fernández Rodríguez en 50 m. mariposa y 50 m. libres y una medalla de plata para esta misma nadadora obtenida en la categoría de 100 m. libres. En Taekwondo se obtuvo un oro y un bronce, que fueron para Rubén Martín y Ana De la Fuente respectivamente, y en kárate, Pedro Cáceres ocupó el tercer lugar del podio en Kumité – +84Kg Masculino. También obtuvo una medalla de bronce el ajedrecista Luis Ignacio Rubio.

Por último, la UAM destacó en atletismo, un deporte en el que nuestra universidad ha venido cosechando excelentes resultados. En esta ocasión hubo dos oros, para Laura Natalí Sotomayor y María Sánchez en 400 y 10.000 metros, respectivamente; dos platas, conseguidas por Victor Riobó en la prueba de 1.500 y por José Ignacio Díaz en los 10.000, y dos bronces: para Julián Ortiz en los 110 metros valla y para Carmen Cacicedo en Triple Salto.

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https://www.uam.es/UAM/(en)medallistas/1242656523480.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)medallistas/1242656523480.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 27 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656345043 <![CDATA[Doctorado compartido entre la UNAM y la UAM en Biomedicina a través de la Cátedra Isaac Costero]]> José Narro, rector de la UNAM, José María Sanz, rector de la UAM, y Alfredo Albáizar, director de Santander Universidades en España, han ampliado hoy la colaboración de las tres instituciones para el desarrollo de las actividades de la Cátedra Isaac Costero, creada en 2005 y dedicada al área de ciencias biomédicas y tecnología.

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La Cátedra de Ciencias Biomédicas y Tecnología “Isaac Costero”, con sede compartida por ambas universidades, nació hace siete años como un foro universitario para fomentar la docencia e investigación en el área de la Biomedicina. Su nombre rinde homenaje al prestigioso médico español Isaac Costero, quien desarrolló buena parte de su carrera profesional en México, tras verse obligado al exilio.

Con el acuerdo firmado hoy, vigente hasta 2014, se mantiene el apoyo a sus actividades, a fin de continuar promoviendo entre reconocidos y eminentes profesores españoles y mexicanos la impartición de cursos, talleres, conferencia, seminarios, congresos, simposios e investigaciones conjuntas.

El nuevo marco de colaboración establece que los titulares de la cátedra sean doctores distinguidos a nivel nacional e internacional y sus destinatarios fundamentalmente estudiantes de posgrado, ya que el acuerdo prevé el desarrollo de un doctorado compartido entre la UNAM y la UAM en Biomedicina. Al amparo de este doctorado se creará el programa de Becas “Isaac Costero-Banco Santander”, que concederá hasta ocho becas cada año, cuatro a favor de estudiantes de la UNAM y cuatro a favor de estudiantes de la UAM, para el seguimiento de cursos durante un semestre en la universidad distinta de la de origen, y cuyo importe se destinará a cubrir los gastos de traslado, estancia y manutención de los beneficiarios.

Se creará asimismo el programa de Ayudas “Isaac Costero-Banco Santander”, que otorgará cada año ayudas a favor de hasta cuatro profesores, dos procedentes de la UNAM y dos de la UAM, para el seguimiento de los estudiantes durante mediante las reuniones del Comité Tutor, cuya duración será de una semana. Su dotación se destinará a cubrir los gastos de desplazamiento, estancia y manutención de cada profesor.

La Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Nacional Autónoma de México cuentan, para el desarrollo de las iniciativas de la Cátedra Isaac Costero, con el respaldo de Banco Santander a través de su División Global Santander Universidades, que con sus acuerdos ha creado una red de diálogo y encuentro de universidades de todo el mundo, y cuyas actividades vertebran la acción social de la entidad bancaria y le permiten mantener una relación estable con cerca de 950 instituciones académicas de América, Asia y Europa.

Con este convenio la Universidad Autónoma de Madrid refuerza su posición de liderazgo en investigación biomédica, un ámbito sobre el que ha estructurado de manera significativa el proyecto Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC y en cuyo desarrollo se cuenta con centros de referencia internacional como el Centro de Biología Molecular Severo Ochoa así como con programas específicos en las facultades de Medicina y Ciencias.

Facultad de Medicina de la UAM

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https://www.uam.es/UAM/(en)Convenio-UNAM/1242656345043.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Convenio-UNAM/1242656345043.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 20 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656331874 <![CDATA[Graduación en Derecho y Cc. Política y de la Administración, Derecho y ADE, y Derecho]]> La Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid celebró el pasado 11 de junio los actos de graduación de la promoción correspondiente al curso académico 2010-2011 de los estudios simultáneos de Derecho y Ciencia Política y de la Administración, de Derecho y Administración y Dirección de Empresas, y de Derecho.

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Los actos para los graduados de Derecho y ADE y Derecho se celebraron en la Escuela Politécnica Superior, y para los de Derecho y Ciencia Política, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, y contaron con la presencia del decano de Derecho, Fernando Molina, y de la decana de Ciencias Económicas y Empresariales, y Ana María López.

La estimación sobre los estudiantes que van a titular este curso es de 77 en la doble titulación de Derecho y Ciencia Política y de la Administración; 142 en los estudios de Derecho y Administración y Dirección de Empresas; y 281 licenciados en Derecho; siendo en todos los casos la mayoría de los titulados las mujeres. Al acto de graduación asistieron 345 titulados.

Titulados del curso 2010/2011

Estudios de Derecho y Ciencia Política y de la Administración
Total titulados: 77
Hombres: 35
Mujeres: 42

Estudios de Derecho y ADE
Total titulados: 142
Hombres: 61
Mujeres: 81

Estudios de Derecho
Total titulados: 281
Hombres: 131
Mujeres: 150

Facultad de Derecho

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https://www.uam.es/UAM/(en)Licenciados-Derecho/1242656331874.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Licenciados-Derecho/1242656331874.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 20 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656334261 <![CDATA[El Príncipe de Asturias clausura el Encuentro Internacional sobre responsabilidad social ]]> Acompañado del ministro de Educación, Ángel Gabilondo, del rector de la UAM, José María Sanz y de Mark Gearan, nuevo presidente de la Red Talloires, don Felipe clausuró el Encuentro “Construyendo una Universidad comprometida, más allá de la torre de marfil”.

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Auspiciado por la Red Talloires, 400 participantes, entre ellos 160 rectores de universidades de todo el mundo, han debatido sobre la implicación de sus universidades en materia de responsabilidad social.

La Red Talloires –constituida en el año 2005 en la ciudad francesa del mismo nombre– tiene el objetivo de promocionar la responsabilidad social de las universidades. Bajo la Declaración Talloires, las instituciones firmantes se implican en incorporar el compromiso y el servicio a la comunidad como parte de sus funciones de enseñanza e investigación.

En su discurso de clausura, Don Felipe se mostró muy orgulloso de que “un encuentro internacional tan importante sobre educación superior haya tenido lugar en España, en Madrid y en mi Alma Mater” refiriéndose de este modo a la Universidad Autónoma de Madrid, en cuyo campus de Cantoblanco el heredero al trono cursó sus estudios de Derecho y Economía.

Ante los nuevos retos que afronta la educación, el Príncipe precisó que “nuestros sistemas educativos siguen siendo instrumentos básicos para luchar contra la desigualdad, la pobreza y la exclusión, para hacerlo con responsabilidad social”. A este respecto, don Felipe citó la declaración de Talloires e hizo suyas sus palabras respecto a que “las Instituciones de Educación Superior existen para servir y fortalecer a las sociedades de las que forman parte”.

En este sentido, don Felipe quiso destacar el trabajo llevado a cabo por los responsables de la Red Talloires, un proyecto del que dijo: “vincula a cientos de personas e instituciones de cerca de 60 países de todo el mundo, comprometidas con el fomento de los valores cívicos y de la responsabilidad social en el ámbito de la educación superior”.

Con anterioridad al Príncipe de Asturias, tomó la palabra Ángel Gabilondo, ministro de Educación, para quien el Encuentro clausurado ha sido un acto de afirmación: “en un tiempo en el que escuchamos con frecuencia decir No, yo aquí quiero reivindicar el sentimiento afirmativo. Se puede ser crítico pero afirmativo. Lejos del simple lamento se requiere compromiso y para ello tenemos que huir de la crítica que considera el Sí como algo dócil y el No como algo arriesgado”. En este sentido, Gabilondo defendió la universidad como “un espacio de transmisión del conocimiento, de innovación, de organización, un lugar preferente de cara a formalizar un nuevo modo de pensar,” ya que para el titular de Educación “la responsabilidad social sólo existe de verdad si en esa apuesta por un nuevo modo de pensar “hay compromiso, si hay igualdad y si hay justicia. En una palabra, si hay ética”. También precisó su concepción de la responsabilidad como la “capacidad para dar respuesta” si bien según apuntó “puestos a responder hemos de empezar primero por escuchar, sobre todo a aquellos que no tienen voz ni portavoz”.

Finalmente el ministro de Educación reivindicó el alcance que ha de tener la Economía como “ciencia social y humana. Reivindicamos una economía al servicio de la política y no al revés. Nuestro Sí afirmativo no lo es para una economía sin corazón”.

Sobre este y otros asuntos ligados a las políticas de responsabilidad social emprendidas por los campus universitarios han venido debatiendo a lo largo de tres días en la UAM personalidades del ámbito de la universidad, la empresa y las instituciones públicas. Entre los temas abordados como objetivos comunes destaca: la elaboración de estrategias sobre el futuro de la Red Talloires, la propuesta de nuevos proyectos, la evaluación del estado actual del compromiso cívico y de la responsabilidad social en la educación superior, y el compartir conocimientos sobre la implementación de políticas y programas que promuevan el desarrollo humano y social.

A la ceremonia de clausura, que estuvo dirigida por la vicerrectora de Relaciones Institucionales y Cooperación Margarita Alfaro, también asistió el presidente del Consejo Social de la UAM, Manuel Pizarro. En este contexto, el rector de la UAM, José María Sanz, expresó su convicción de seguir trabajando “por una universidad comprometida con un mundo más justo y sostenible” destacando en este sentido “el modelo de coherencia que supone la Red Talloires”. Asimismo emplazó a los asistentes a volver a la UAM para seguir trabajando sobre este modelo de universidad “con el deseo de que estos tres días que han pasado entre nosotros hayan servido para crear unos lazos de colaboración que se intensifiquen en el futuro”.

Por su parte Mark Gearan, nuevo presidente de la Red Talloires, subrayó el interés de los miembros de Talloires “para que esta Red continúe su labor de divulgación de nuevas prácticas en la defensa de unos valores muy concretos”, se felicitó del espíritu de colaboración que imperó durante el Encuentro (dando las gracias a la UAM por su hospitalidad para la celebración del mismo) y formuló un deseo de futuro: “Vamos a salir de la torre de marfil y a conseguir unas universidades más comprometidas y más eficaces”.

Red Talloires

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https://www.uam.es/UAM/(en)clausura-talloires/1242656334261.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)clausura-talloires/1242656334261.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 17 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656248129 <![CDATA[160 rectores asisten en la UAM al Encuentro Internacional de la Red Talloires ]]> El Encuentro Internacional “Construyendo una Universidad comprometida, más allá de la torre de marfil”, auspiciado por la Red Talloires, ha sido inaugurado por el rector José María Sanz; Emilio Botín, presidente del Banco Santander, Federico Mayor Zaragoza, ex director general de la UNESCO, y de Lawrence S. Bacow, presidente de la Red.

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El Encuentro, que se celebra durante los días 14 al 16 de junio en la Universidad Autónoma de Madrid, Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC, pretende ser un intercambio de puntos de vista sobre una serie de objetivos comunes entre los que cabe enumerarse: la elaboración de estrategias sobre el futuro de la Red Talloires, la propuesta de nuevos proyectos, la evaluación del estado actual del compromiso cívico y de la responsabilidad social en la educación superior, y el compartir conocimientos sobre la implementación de políticas y programas que promuevan el desarrollo humano y social. En este último aspecto, la UAM es un referente en el contexto universitario español y europeo, tal y como recordó la vicerrectora de Relaciones Institucionales y Cooperación, Margarita Alfaro, quien destacó el trabajo realizado por la Oficina de Acción Solidaria de la UAM. Brenda Gourley, ex vicerrectora de la Open University de Reino Unido y una de las promotoras de Red Talloires, fue clara al definir el “compromiso social de las universidades como una misión fundamental de éstas, no se trata únicamente de un complemento opcional”.

En la inauguración, el rector de la Universidad Autónoma de Madrid manifestó a los cerca de 400 asistentes, entre ellos más de 160 rectores, su deseo de que los valores compartidos con el resto de universidades presentes en el Encuentro confluyan en el fortalecimiento “de una serie de lazos de colaboración que perduren en el tiempo”. Para José María Sanz, “quienes estamos aquí, creemos que la universidad debe de ser un espacio público donde se formulen y difundan ideas solidarias de paz y de tolerancia, por lo que la UAM asumió hace varios años el reto de formar ciudadanos críticos y con un gran compromiso social”, enumerando las distintas acciones que en esta dirección ha emprendido singularmente la Autónoma de Madrid y de un modo más genérico la universidad española.

Lawrence S. Bacow, presidente de Red Talloires, obsequió a Emilio Botín con una placa en reconocimiento a “su esfuerzo en el desarrollo de la educación superior en todo el mundo”, y “el efecto duradero” que esa política ha tenido en instituciones y universidades. Asimismo, Lawrence S. Bacow destacó que la Red Talloires agrupa ahora mismo a 229 universidades de 60 países distintos: “cada vez estamos desempeñando un papel más importante a la hora de darle un alcance global a esta idea del compromiso y la responsabilidad social, teniendo en cuenta además que muchas universidades desarrollan su labor en una situación problemática, por lo que su apuesta en este sentido dota de un valor añadido a su actividad”.

Juan Ramón de la Fuente, ex rector de la UNAM de México, moderó un coloquio donde intervinieron altos funcionarios gubernamentales de distintas naciones, quienes expusieron las actuaciones administrativas llevadas a cabo en este ámbito por sus respectivos gobiernos: Tom Boland, director general del Departamento de Educación de Irlanda; Sergei Ivanets, ministro adjunto de Educación y Ciencias de Rusia; Mónica Jiménez, ex ministra chilena de Educación, y Shamsh Kassim-Lakha, ex ministro pakistaní de Educación, Ciencia y Tecnología; que coincidieron en cómo la política puede apoyar la participación de la sociedad civil en las universidades.

Todos ellos estuvieron precedidos por Federico Mayor Zaragoza, ex director general de la UNESCO, quien se mostró rotundo al afirmar que “la educación superior tiene actualmente una oportunidad única de mostrarse a la ciudadanía como motor de cambio”.

Red Talloires

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https://www.uam.es/UAM/(en)Red-Talloires/1242656248129.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Red-Talloires/1242656248129.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 15 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656103665 <![CDATA[InNorMadrid nace con el fin de transmitir el conocimiento que genera el CEI UAM+CSIC]]> La Asociación para el Fomento de la Innovación en Madrid Norte, InNorMadrid, creada en 2010, se ha presentado en la Universidad Autónoma de Madrid con la participación del rector de la UAM y presidente de la Asociación, José María Sanz Martínez,  su secretario general, Luis Suárez de Lezo, y el presidente del Consejo Social de la UAM, Manuel Pizarro.

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InNorMadrid, creada por la Universidad Autónoma de Madrid y las asociaciones empresariales de la zona Norte, es una estructura jurídica propia para la Universidad y las asociaciones, representadas en el acto de presentación por sus presidentes: Javier Beitia de AICA (Alcobendas), Mariano Casado de ASEYACOVI (Colmenar Viejo), Miguel Ángel Rivero de ACENOMA (San Sebastián de los Reyes), y Roberto Parra de FEMAN (Tres Cantos).

En la presentación de InNorMadrid, su secretario general, Luis Suárez, dijo que “en España, más del 95% del tejido empresarial está compuesto por PYMES y micropymes, por lo que se detectó claramente que debían fortalecerse las vías de transferencia focalizando la atención hacia las PYMES de su entorno más cercano. InNorMadrid, quiere ser la entidad de referencia en materia de innovación para las PYMES de su entorno, convirtiéndose en un eje fundamental para la transferencia de conocimiento de la universidad a las empresas. Para ello ha desarrollado un catálogo de servicios fundamentado en tres pilares. Transferencia de Conocimiento: InNorMadrid será el enlace entre los grupos de investigación y las empresas, con la intención de llegar a aquellas a las que la OTRI no puede, y ser una institución muy cercana a los problemas del día a día de los empresarios. El segundo eje es la asistencia técnica y asesoramiento individualizado para la obtención de financiación para el desarrollo de actividades de I+D+i. Para que haya transferencia de conocimiento debe haber proyectos de investigación, y eso exige la inversión por parte de las empresas. El tercer eje sobre el que vamos a trabajar es la sensibilización del tejido empresarial respecto a la importancia de la innovación como mejor y única vía para competir en el cada vez más exigente mercado global”.

Para el rector de la Universidad Autónoma de Madrid, “este proyecto que ahora empieza a andar con el apoyo del Consejo Social de la Universidad, se enmarca en nuestro plan estratégico del Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC, en el que la Universidad tiene que implicarse no solo en el entorno empresarial y productivo, sino también con el entorno social, por eso están aquí los ayuntamientos. Esa zona norte de Madrid –continuó el rector-, partiendo de nuestra Facultad de Medicina, reúne a más de 200 empresas y un Parque científico; es, por tanto, una zona privilegiada, un entorno de innovación, formación, conocimiento y talento, y es también un momento adecuado para que todos los sectores divergentes se orienten hacia un mismo punto”. Y ratificó el compromiso de la Universidad para apoyar y ayudar al entorno en un momento en el que el país lo necesita.

  Fines de InNorMadrid 

InNorMadrid

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https://www.uam.es/UAM/(en)InNorMadrid/1242656103665.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)InNorMadrid/1242656103665.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 9 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242656032814 <![CDATA[Pedro Álvarez de Miranda, catedrático de la UAM, toma posesión del sillón `Q¿ de la RAE]]> El pasado domingo 5 de junio tuvo lugar la ceremonia de ingreso en la Real Academia Española de la Lengua del filólogo Pedro Álvarez de Miranda, catedrático de Lengua Española de la Universidad Autónoma de Madrid. Al acto asistieron el rector de la UAM, José María Sanz, y su antecesor en el cargo y actual ministro de Educación, Ángel Gabilondo.

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Nacido en 1953, Pedro Álvarez de Miranda es experto en Lexicografía y Lexicología y en Historia Cultural del siglo XVIII. Además, es presidente de la Sociedad Española de Estudios del Siglo XVIII. Entre sus principales obras, destacan “Palabras e ideas: el léxico de la Ilustración temprana en España” y “Los diccionarios del español moderno”. Asimismo fue responsable de la elaboración del "Diccionario histórico de la lengua española". Su elección como académico de la Lengua se produjo en abril de 2010 a propuesta de Carmen Iglesias, Eduardo García de Enterría y Manuel Seco para ocupar el sillón ‘Q’, vacante desde el fallecimiento de su anterior inquilino, el psiquiatra Carlos Castilla del Pino, en 2009.

El discurso que pronunció Pedro Álvarez de Miranda tuvo por título “En doscientas sesenta y tres ocasiones como ésta” y versó precisamente sobre los discursos de investidura leídos en la RAE por los académicos electos que precedieron al recién incorporado. Mezclando erudición y humor, el catedrático de la UAM no dudó en definir estos discursos como “un monumento de la prosa expositiva en lengua española”, a la par que definió el suyo como una suerte de “metadiscurso” donde, además tuvo palabras de elogio y cariño para la institución en la cual, a partir de ahora, desarrollará buena parte de su actividad profesional destacando “la sustancial fidelidad de la Academia a sí misma” así como su “tenaz empeño de continuidad”. Características éstas que el nuevo académico ejemplificó en el hecho de que la RAE fue la única institución en ignorar la línea de depuración ideológica impuesta por el franquismo al conservar vacíos los sillones de aquellos académicos que hubieron de exiliarse, de los cuáles únicamente Salvador de Madariaga pudo tomar posesión de su plaza en la Academia en 1976, tras la muerte del dictador.

El académico Manuel Seco fue el encargado de dar la bienvenida a la institución a Pedro Álvarez de Miranda de quien recordó su trabajo durante doce años (1982-1995) en el Seminario de Lexicografía de la RAE así como su trabajo sobre las palabras “fantasmas", según Manuel Seco "una suerte de parásitos léxicos que viven agazapados en los diccionarios sin que exista constancia alguna de que se hayan usado jamás". Sobre este asunto, el catedrático de la UAM quiso negar la mayor apelando a que “da igual que una palabra esté o no en el diccionario para que tenga existencia”.

Con la elección de Pedro Álvarez de Miranda ya son cuatro los profesores e investigadores de la UAM en la RAE. Al nuevo académico hay que sumar los nombres de Inés Fernández Ordóñez, catedrática también de Lengua Española y ocupante del sillón ‘P’; Margarita Salas, investigadora del CBMSO y propietaria del sillón ‘i’ y José Manuel Sánchez Ron, historiador de la Ciencia y catedrático de Filología que ocupa el ‘G’.

Real Academia Española

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https://www.uam.es/UAM/(en)Miranda/1242656032814.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Miranda/1242656032814.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 7 Jun 2011 00:00:00 +0200
1242653475477 <![CDATA[Expertos en estudios árabes e islámicos debaten en la UAM ¿Hacia dónde va el mundo árabe?]]> Con el objetivo de informar y ofrecer sus reflexiones sobre los focos de tensión que se están produciendo en distintos países islámicos ante los recientes acontecimientos de Túnez y Egipto (cuya influencia empieza a notarse en otros territorios), un nutrido grupo de profesores e investigadores, en su mayoría del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos de la Universidad Autónoma de Madrid, participó el pasado martes día 15 en la mesa redonda ¿Hacia dónde va el mundo árabe?.

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La mesa redonda fue presentada por la directora del Departamento de Estudios Árabes e Islámicos, Nieves Paradela, quien evocó las dos revueltas populares que tuvieron lugar en Egipto en el siglo XX: “La revolución de 1919, que sacó a la calle a koptos y musulmanes y que guarda una cierta semejanza con lo que ha venido pasando estos días y, por otro lado, la revuelta nasserista de 1952, protagonizada por el ejército. Ojalá los acontecimientos actuales propicien un escenario que tenga más que ver con el que se dio en 1919 que en 1952”. Acto seguido la directora del Departamento presentó a Ana Planet, profesora y moderadora de la mesa de debate quien, tras ironizar sobre el hecho de que “los acontecimientos que están teniendo lugar en el mundo islámico nos han convertido a los profesores de este Departamento en estrellas mediáticas”, explicó la dinámica de la mesa redonda, donde especialistas en diferentes países pasaron a exponer lo que ha venido ocurriendo en el último mes en cada uno de estos territorios.

Antes  de que cada uno comenzase con una explicación pormenorizada, Miguel Hernando de Larramendi y Luz Gómez García acometieron una introducción general. El profesor Hernando  expuso las causas de estas revueltas: “En primer lugar hay que tener en cuenta la capacidad de resistencia de regímenes como el de Mubarak a la hora de frenar las demandas surgidas en materia de derechos civiles en los últimos veinte años, a lo que hay que sumar que los principales actores de la escena internacional tampoco han presionado mucho al respecto apelando a un argumento trampa como el de la imposibilidad de elecciones libres ante la posibilidad que de ellas surgiera un reforzamiento de los partidos islamistas, tal y como ocurrió en Argelia. Aquellos acontecimientos impusieron la idea de que la transformación social, política y económica de estos países debería hacerse desde el poder”. Por su parte, Luz Gómez llevó a la mesa de debate la voz del periodista y profesor libanés Samir Kassir para reflexionar sobre “la calle árabe”.

La situación de Túnez fue analizada por Daniel Marx, investigador del Taller de Estudios Internacionales Mediterráneos, quien precisó que las causas de la revolución han sido “un clima de represión y de miedo constante en lo político, una situación de corrupción muy vinculada a la familia de Ben Alí, la posibilidad que las nuevas tecnologías han brindado a los tunecinos de conocer de otra manera la realidad de su país, pudiendo opinar sobre ella y, finalmente, un escenario de crisis económica con un porcentaje muy preocupante de población joven desempleada”. Estos desajustes entre liberalismo económico y autoritarismo político han sido los que han motivado también las revueltas en Egipto, analizadas en la conferencia por Bárbara Azaola: “el peso adquirido dentro del propio partido en el poder y del parlamento por jóvenes y empresarios fue determinante a la hora de obligar a Mubarak a hacer cambios en su gabinete, comentó Azaola a la hora de explicar la desestabilización de un régimen que se ha mantenido en el poder durante tres décadas. Aún expectantes, los investigadores esperan ver cómo se desarrollan los acontecimientos en los próximos días, y es que la actualidad manda y las interrogantes son muchas tal y como destacó también el profesor Bernabé López al hablar del caso marroquí donde “pese a la corrupción, hay algo que protege a la propia institución monárquica y de un modo singular a Mohamed VI,  a quien se le recuerda por ser impulsor de la gran reforma del código de la familia”. De este modo, el profesor López opinó que el peso de la institución monárquica amortigua, en cierto modo, cualquier conato de revuelta que pudiera darse en Marruecos pese “a contar con un gobierno que es una amalgama de partidos de derecha e izquierda y que como tal rara vez avanza”.  Tampoco parece que Argelia esté ahora mismo en condiciones de acoger una revuelta cívica de las dimensiones de la egipcia, si hemos de hacer caso al profesor Rafael Bustos, ya que “ni el partido en el gobierno encuentra afectado por la disidencia, no hay apenas elementos políticos ajenos a su núcleo duro, ni la sociedad civil tiene los recursos necesarios para hacerle frente”, comentó el especialista juzgando, de este modo, de escaso impacto, la manifestación que tuvo lugar en Argel el pasado 12 de febrero.

Dejando el Magreb al margen, se tocó la actualidad de otros países como El Líbano o Yemen, en estos casos a través de videoconferencias, con dos investigadoras del Departamento desplazadas a estos territorios, Amaia Goenaga y Leylah Hamad respectivamente. Ésta última propuso un recorrido por los últimos veinte años de historia del país para contextualizar las revueltas que se están produciendo contra Ali Abdullah Saleh, que lleva desde 1978 como máxima autoridad yemení (incluso antes de la reunificación del país en 1990). Marta Saldaña, por su parte, habló de las monarquías del Golfo Pérsico, con especial atención a Bárein “un país en el que el 70% de la población está formada por chiíes que, sin embargo viven sometidos por la minoría suní”. Saldaña también habló de Kuwait, Arabia Saudí, Qatar y Emiratos Árabes donde las manifestaciones que se han venido produciendo han sido de diversa intensidad pero casi siempre de perfil bajo.

El devastador estado en el que se halla Iraq tras la guerra fue analizado por Waleed Saleh quien, tras hacer una relación de todos los males que asolan al país actualmente, dejó abierta una pequeña ventana abierta a la esperanza: “que en Irán caiga el régimen actual porque, por paradójico que pueda resultar, a Iraq, tras la guerra, lo han dejado en manos de grupos sectarios y de milicias alentadas en sus actuaciones por el régimen iraní”. Luciano Zaccara, también investigador del TEIM, habló del caso de Irán, desechando la idea de que el actual gobierno caiga víctima de una revuelta  popular, después de fracasar las movilizaciones que tuvieron lugar el año pasado con ocasión de la reelección de Mahmud Ahmadineyad y las acusaciones que, desde la oposición, se le hicieron de falsear el resultado de los comicios.

La última interviniente en la mesa redonda fue Carmen Rodríguez, especialista en Turquía, quien analizó la situación de parálisis que presenta el proceso de reformas emprendido por el país desde 1989, habida cuenta del rechazo que siempre han suscitado en el seno de la UE sus peticiones de adhesión: “Ante la indiferencia mostrada por la UE a las medidas de democratización turcas ¿cómo insuflar nueva energía a este proceso reformista?”, más aún, cuando dicho proceso se pretendía fuera un modelo para el mundo islámico.

Departamento de Estudios Árabes e Islámicos y Estudios Orientales

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https://www.uam.es/UAM/(en)Situacion-mundo-arabe/1242653475477.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Situacion-mundo-arabe/1242653475477.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 18 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653312484 <![CDATA[Un equipo de la UAM representará a España en el concurso Phillip C. Jessup ]]> El concurso Phillip C. Jessup Law Moot Court Competition, que nació en 1959 en la Facultad de Derecho de la Universidad de Harvard, y que lleva el nombre del juez norteamericano Philip C. Jessup, atrae a participantes de más de 500 facultades de 80 países para debatir sobre temas de Derecho Internacional Público.

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Organizado por la Asociación Internacional de Estudiantes de Derecho, la competición simula un conflicto ficticio entre países ante la Corte Internacional de Justicia, el órgano judicial de las Naciones Unidas.

El equipo que representó a la Universidad Autónoma de Madrid en el primer campeonato nacional del concurso obtuvo el primer lugar, por lo que ha sido declarado representante de España en la ronda internacional, que se celebrará en Washington, D.C. del 20 al 26 de marzo.

El equipo está integrado por Myriam Verdonk y Miriam Gómez, que participaron como oralistas e investigadoras, por Carmen Piñero, Daniel Jusdado y Adriana Losada, como investigadores y asesores, y por el profesor Carlos Espósito y el investigador Nicolás Carrillo, como asesores y entrenadores.

El grupo tuvo que asumir el papel tanto de un Estado demandante como de un Estado demandado en un juicio simulado ante la Corte Internacional de Justicia, realizando la fase escrita del proceso y la fase oral de audiencias ante la Corte. El caso presentado versó sobre cuestiones polémicas y actuales del Derecho Internacional como la legítima defensa frente a actores no estatales, la atribución de responsabilidad a estados que son apoyados por otros estados, la libertad de religión y los derechos de minorías, o las normas contra la corrupción y sobre responsabilidad social corporativa.

Phillip C. Jessup International Law Moot Court Competition

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https://www.uam.es/UAM/(en)jessup/1242653312484.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)jessup/1242653312484.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 15 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653306717 <![CDATA[Inés Fernández Ordóñez, catedrática de la UAM, se convierte en la primera filóloga que ingresa en la RAE]]> En un acto presidido por el recientemente elegido presidente de la RAE, José Manuel Blecua, y al cual asistió el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, la catedrática de Lengua Española de ésta universidad, Inés Fernández Ordoñez, leyó su discurso de entrada en la Real Academia, titulado “La lengua de Castilla y la formación del Español”.

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El discurso de Inés Fernández Ordóñez fue respondido por José Antonio Pascual quien, junto a los también académicos Margarita Salas y Álvaro Pombo, la propuso para ocupar el sillón 'P' de la Academia en diciembre de 2008 tras el fallecimiento en enero de ese mismo año del poeta Ángel González. De ahí que al inicio de su discurso, Fernández Ordóñez tuviera un recuerdo para él: “Vengo a ocupar el sillón, que no el lugar, de un poeta extraordinario, muy admirado y querido dentro y fuera de esta casa (…) Recurriendo a sus versos diré que “uno tiene conciencia/ de la inutilidad de todas las palabras”, comentó la nueva académica antes de glosar brevemente la figura de su predecesor.

Catedrática de Lengua Española y filóloga de carrera, Inés Fernández Ordoñez, se convirtió ayer, a sus 49 años, en la integrante más joven de la RAE. Especialista en dialectología rural, es discípula de Diego Catalán (a quien citó en varias ocasiones a lo largo de su discurso) y ha recorrido gran parte de España para ordenar el Corpus Oral y Sonoro del Español Rural (COSER), un proyecto del que es directora. Precisamente este programa, que pone a disposición de cualquier usuario grabaciones en formato audio como muestra de las diversas formas de hablar en la Península Ibérica, fue su aval para ser elegida académica teniendo bastante peso asimismo en su discurso de ingreso en la institución donde cuestionó el "castellanismo ideológico" de Ramón Menéndez Pidal a quien, no obstante, reconoció como padre de la moderna filología.

Inés Fernández Ordoñez, cuestionó, sin embargo, la teoría de Pidal de que el castellano se extendió de la mano de la Reconquista desde el norte hasta el sur de la Península y, tras la anexión política la de los reinos de León, Navarra y Aragón. Para la catedrática de la UAM: “Esta reconstrucción, generalmente aceptada y repetida hasta la saciedad, entraña ciertos problemas que Menéndez Pidal no pudo siquiera vislumbrar en la época que le tocó vivir”. Para superar este discurso, Fernández Ordóñez abogó por complementar esa fundamentación de la historia de las lenguas, típicamente novecentista, con nuevos elementos ya que según expuso: “tanto o más deberían contar los aspectos gramaticales o léxicos” frente a quienes mantienen una metodología historicista o política. La filóloga precisó que “el obstáculo principal para aceptar esa reconstrucción no solo es metodológico, sino ante todo empírico: las áreas lingüísticas –fonéticas, gramaticales y léxicas–de la zona central que hoy conocemos a diversas fuentes, y que Menéndez Pidal nunca llegó a conocer, muestran una realidad mucho más compleja, que solo en contadas ocasiones se ajusta a la “cuña castellana” y a la supuesta castellanización del centro y del sur peninsular”.

En su exposición de los patrones geo-lingüísticos del castellano, Inés Fernández Ordóñez presentó una importante variedad de mapas, producto de sus estudios en este campo al frente del COSER, de los que se sirvió para defender su propuesta de avanzar hacia un nuevo modelo hermenéutico de la historia de la lengua.

El también lingüista, José Antonio Pascual respondió al discurso pronunciado por la nueva académica, la primera filóloga que acoge la RAE, glosando sus méritos profesionales y académicos: “No parece necesario poner de relieve la importancia que tienen la lingüística y la filología. Ambas disciplinas las cultiva de una manera relevante doña Inés Fernández-Ordóñez” dijo Juan Antonio Pascual quien a la hora de destacar las principales aportaciones de la catedrática de la UAM al campo de la filología, destacó “revisión de las hipótesis tradicionales respecto al leísmo, laísmo y loísmo”.

La nueva académica además de por el ministro de Educación estuvo arropada en su ingreso en la RAE por buena parte de sus compañeros en la institución tales como Arturo Pérez Reverte, Manuel Seco, Juan Luis Cebrián o Luis María Ansón. Al acto también asistieron, entre otros, el Director General del Libro, Rogelio Blanco y el gobernador del Banco de España y tío de Inés Fernández Ordóñez, Miguel Ángel Fernández Ordóñez.

No es la primera vez que una persona vinculada a la Universidad Autónoma de Madrid es elegida Académica de la Lengua. Actualmente José Manuel Sánchez-Ron, catedrático de Historia de la Ciencia, y la profesora e investigadora del CBMSO, Margarita Salas, ocupan respectivamente los sillones “G” e “i” y, próximamente será Pedro Álvarez Miranda, catedrático de Filología, quien lea su discurso de ingreso en la institución donde ocupará el sillón “Q”.

Real Adademia Española

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https://www.uam.es/UAM/(en)Ines-Fernandez-Ordonez/1242653306717.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Ines-Fernandez-Ordonez/1242653306717.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 14 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653306852 <![CDATA[El Rey nombra Marqués de Ibias al catedrático de la Universidad Autónoma Aurelio Menéndez]]> El Real Decreto-Ley 136/2011, de 3 de febrero, recoge la concesión por el Rey al profesor Aurelio Menéndez del título de Marqués de Ibias por: “La valiosa y fecunda labor en el ámbito de la docencia universitaria y las ciencias jurídicas de don Aurelio Menéndez Menéndez, al servicio de España y de la Corona, merece ser reconocida de manera especial, por lo que, queriendo demostrarle mi Real aprecio. Vengo en otorgarle el título de Marqués de Ibias, para sí y sus sucesores, de acuerdo con la legislación nobiliaria española”.

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Aurelio Menéndez Menéndez (Gijón, Asturias, 1927), I marqués de Ibias, catedrático de Derecho Mercantil en la Universidad Autónoma de Madrid, impartió docencia con anterioridad en las universidades de Santiago, Salamanca y Oviedo. Ha sido también ministro de Educación y Ciencia y magistrado del Tribunal Constitucional. Considerado uno de los máximos expertos españoles en Derecho Mercantil, tema sobre el que ha escrito varios libros y trabajos de investigación y ha dirigido numerosas tesis doctorales. Aurelio Menéndez ha sido también decano (y en la actualidad Decano de Honor) de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid.

Asimismo, ha presidido diversos tribunales internacionales de arbitraje y es en la actualidad miembro del consejo de redacción de las revistas "Derecho Mercantil", "Crítica de Derecho Inmobiliario" y de la "Revista Española de Seguros". Miembro permanente del Comité Marítimo Internacional, miembro del Colegio Libre de Eméritos, Presidente de la Sección de Derecho Mercantil de la Comisión General de Codificación, Consejero Electivo de Estado y Académico de Número de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación.

Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 1994, Medalla de Oro de la Universidad Autónoma de Madrid, doctor honoris causa por las universidades de Oviedo y Carlos III de Madrid, Premio Pelayo 1999 para Juristas de Reconocido Prestigio, ha recibido también la manzana de Oro del Centro Asturiano de Madrid y está en posesión de las grandes cruces de Alfonso X El Sabio, Carlos III, Mérito Naval y San Raimundo de Peñafort.

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https://www.uam.es/UAM/(en)menedez/1242653306852.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)menedez/1242653306852.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 14 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653257795 <![CDATA[La UAM renueva un acuerdo para incentivar la jubilación anticipada del PDI funcionario]]> El pasado mes de diciembre el Consejo de Gobierno y el Consejo Social aprobaron la renovación del plan de incentivación de la jubilación anticipada del PDI funcionario. Dicho plan, fruto de un acuerdo previo entre el Equipo de Gobierno y representantes de las tres centrales sindicales con representación en la Junta de PDI, ha estado vigente durante los tres últimos años (2008, 2009 y 2010). Como resultado cerca de un centenar de catedráticos y profesores titulares de la UAM se acogieron a sus condiciones. Los fondos resultantes se han destinado a la creación de plazas, mayoritariamente de la categoría de profesor ayudante doctor, que han sido ocupadas por jóvenes doctores. De esta forma, se da cumplimiento a una de las razones del plan que debiera propiciar el rejuvenecimiento de la plantilla.

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Tanto el Equipo de Gobierno como los representantes de la Junta de PDI han valorado muy positivamente esta iniciativa y acordaron proponer la renovación del acuerdo para los próximos tres años y con las mismas condiciones que el plan original, contemplando, además que los fondos resultantes se destinen a la creación de plazas en los departamentos donde resulte necesario o también a la estabilización de profesores de reciente incorporación a la UAM.

A este Plan podrán acogerse todos los profesores e investigadores de la UAM que, a fecha 30 de septiembre del año en que soliciten su jubilación, tengan más de 60 años, pudiendo formalizar su petición antes del 31 de marzo de cada año. La Universidad abonará a aquellos que se acojan a este plan una cantidad anual idéntica a la diferencia entre la cuantía de la pensión máxima y el 90% de la retribución teórica del profesor en el momento de solicitud de la jubilación. A efectos del cómputo de la retribución teórica se incluirán los conceptos: sueldo base, trienios, complemento de destino, complemento específico y complemento de productividad por actividad investigadora. La cantidad resultante se percibirá hasta la fecha en que el profesor beneficiario cumpla los 70 años en doce mensualidades. Los profesores que se acojan a este plan no podrán ser nombrados profesores eméritos.

Ricardo Morón, presidente de la Junta de PDI-UAM, valora muy positivamente este Plan “porque es un acuerdo y no fruto de la voluntad unilateral de la empresa: desde el punto de vista individual se mejoran las condiciones económicas de las personas que deciden anticipar su jubilación, pero además, desde un punto de vista colectivo se mantienen los empleos proporcionando además un mecanismo de renovación de plantillas a la Universidad. La Junta de Personal, a través de la comisión de seguimiento del acuerdo, seguirá incidiendo en la necesidad de que los fondos liberados por las jubilaciones anticipadas se apliquen en cualquier lugar de la Universidad donde se necesite renovar plantillas”.

El Plan tendrá una vigencia de tres años pudiendo ser prorrogado o revisado al término de dicho plazo cuando lo exijan las circunstancias. Asimismo se constituye una comisión Paritaria de evaluación, seguimiento e interpretación del plan integrada por tres miembros designados por el Equipo de Gobierno de la UAM y otros tres de la representación sindical presente en la Junta del PDI.

Documento íntegro del Plan de Incentivación de la Jubilación Anticipada del PDI funcionario ]]>
https://www.uam.es/UAM/(en)PDI/1242653257795.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)PDI/1242653257795.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 9 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653240816 <![CDATA[El papel de crear una ciudadanía solidaria, comprometida, activa y transformadora]]> La Universidad Autónoma de Madrid será la anfitriona de la próxima Conferencia Internacional "Construyendo una universidad comprometida, más allá de la torre de marfil" organizada por la Red Talloires, y que reunirá del 14 al 17 de junio a un importante número de rectores de universidades de todo el mundo.

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La Red Talloires – constituida en el año 2005 – aglutina a 190 institucionesde educación superior de 58 países con el objetivo de promocionar la responsabilidad social de las universidades. Bajo la Declaración Talloires,las instituciones firmantes se implican en incorporar el compromiso y el servicio a la comunidad como parte de sus funciones de enseñanza e investigación.

Este año, y tras cumplir sus primeros cinco años de existencia, la Red celebrará este evento internacional en la UAM que cuenta con el apoyo del Banco Santander y la Embajada de Estados Unidos. Durante el mismo,responsables de las políticas de educación de diferentes países, expertos en responsabilidad social universitaria, líderes y representantes universitarios, debatirán y reflexionarán sobre el futuro de las instituciones de educación superior en su papel irreversible e irrenunciable de crear una ciudadanía solidaria, comprometida, activa y transformadora.

Los resultados esperados son la elaboración de estrategias sobre el futuro de la Red, propuesta de nuevos proyectos, evaluación del estado actual del compromiso cívico y de la responsabilidad social en la educación superior, y el compartir conocimientos sobre la implementación de políticas y programas que promuevan el desarrollo humano y social.

Durante la celebración de la conferencia se entregarán los galardones a los ganadores del III Premio MacJannet para la Ciudadanía Global. La Red Talloires recibió 75 candidaturas de 59 universidades de 26 países. De ellas, sólo 22 han pasado a la segunda ronda de la selección, entre las que está la UAM con el "Programa de Voluntariado Universitario Español de Naciones Unidas ante los Objetivos de Desarrollo del Milenio", que se coordina desde la Oficina de Acción Solidaria y Cooperación del Vicerrectorado de Relaciones institucionales y Cooperación.

The Talloires Network

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https://www.uam.es/UAM/(en)network/1242653240816.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)network/1242653240816.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 8 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653172242 <![CDATA[Un acuerdo entre CEPREDE y PCM aportará valor añadido a las empresas asociadas al Parque]]> El Centro de Predicción Económica (CEPREDE) de la Universidad Autónoma de Madrid y el Parque Científico de Madrid (PCM) han firmado un acuerdo de colaboración para promocionar diversas actividades de apoyo a las empresas de base tecnológica asociadas al Parque.

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El acuerdo firmado entre ambas entidades permitirá desarrollar diversas líneas de actuación en comunicación económico-financiera para las empresas asociadas, tales como dar acceso a información sobre predicción económica y buenas prácticas, indicadores sectoriales y regionales, de gran utilidad como herramienta de apoyo en la gestión de las empresas.

Antonio R. Díaz, director general del PCM, manifestó que “estas actuaciones son de vital importancia para el adecuado desarrollo de las empresas de base tecnológica de nueva creación, y consolidan las actuaciones que desde el Parque estamos llevando a cabo en nuestra misión de apoyo a las empresas en sus primeras etapas de desarrollo. La posibilidad de colaborar con CEPREDE, uno de los centros más relevantes de predicción económica del país, aporta un valor añadido adicional a los servicios profesionales que venimos prestando a nuestras empresas y consolida la comunicación en sus diversas facetas, que hoy en día es un área estratégica para cualquier negocio”.

Por su parte, Antonio Pulido, catedrático de la UAM y director general de CEPREDE, expresó que “la experiencia de treinta años y la atención a empresas multinacionales, Pymes e instituciones públicas nos permite apoyar con solvencia a las empresas del PCM. Además, nos es enormemente gratificante concentrar nuestros esfuerzos en este colectivo por su importancia estratégica y de futuro. El equipo técnico de CEPREDE junto con los profesionales del PCM concretaran los contenidos de estasactividades que suponen un soporte muy especializado y cuidarán de manera permanente del éxito de esta colaboración”.

Además, y en virtud del acuerdo firmado, ambas entidades se comprometen a organizar conjuntamente jornadas, seminarios y otros eventos que puedan resultar de interés para los públicos del ámbito empresarial, académico y de investigación, y que en definitiva conforman el capital relacional del Parque Científico de Madrid.

El CEPREDE desarrolla líneas de trabajo en el área sectorial, regional, comercio intra-regional, nueva economía, así como proyectos e informes sobre impactos tecnológicos en las empresas, efectos sociales y económicos de las inversiones en infraestructuras y, por supuesto, mantiene la modelización esencial, que le diferencia aún más de otro tipo de servicios, mediante el modelo Wharton-UAM de solución trimestral, anual, a medio y largo plazo. El Centro participa en redes europeas e internacionales y es un puente entre Universidad y Empresa.

El Parque Científico de Madrid, cuyos promotores son las universidades Autónoma de Madrid y Complutense, actualmente tiene asociadas a 130 empresas de base tecnológica en las áreas de ciencias de la vida y química, tecnologías de la información y comunicación, medio ambiente y energías renovables y nanotecnología y nuevos materiales, entre otros.

Parque Científico de Madrid

Centro de Predicción Económica

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https://www.uam.es/UAM/(en)CEPREDE/1242653172242.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)CEPREDE/1242653172242.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 2 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653160861 <![CDATA[Los estudiantes ganan derechos y adquieren deberes, y formalizan su representación ]]> El pasado 30 de diciembre, el Gobierno español aprobó el Estatuto del Estudiante Universitario con el fin de impulsar la participación e implicación de los estudiantes en la vida y política universitaria; uno de los objetivos fundamentales contemplados en la Ley Orgánica de Modificación de la Ley de Universidades.

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El real decreto ley 1971/2010 que recoge el Estatuto ha entrado el vigor el 1 de enero y determina los derechos y deberes de los universitarios, y se inserta en la Ley Orgánica de Universidades.

El Estatuto, fruto de un amplio acuerdo y colaboración entre las organizaciones de estudiantes, el Consejo de la Juventud, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) a través de la Red Universitaria de Asuntos Estudiantiles (RUNAE), la Conferencia de Defensores Universitarios, y entidades representativas de personas con discapacidad, amplía los derechos de los estudiantes universitarios y recompensa su participación activa en la vida universitaria.

Lo más destacado del precepto, que comprende a estudiantes de universidades públicas y privadas, así como de centros propios, adscritos y de formación continua que dependan de las mismas, es la constitución de un Consejo de Estudiantes Universitario del Estado, que va a contar con representantes de todas las universidades y de los consejos autonómicos de estudiantes, y va a ser el interlocutor válido ante el Ministerio de Educación en los asuntos que conciernen a los estudiantes.

De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la norma destaca la dimensión del estudiante como sujeto activo de su proceso formativo, en la gobernanza de las universidades y en el derecho a una formación integral y atención de calidad.

Durante el proceso de aprendizaje y docencia, los estudiantes tienen derecho a una formación de calidad, en la que la evaluación sea objetiva y continua, a ser orientados incluso antes de su ingreso a la Universidad, a tener tutorías personalizadas e información sobre inserción laboral y actividades de extensión universitaria, a intervenir en el diseño, seguimiento y evaluación de la calidad docente, a participar en convocatorias de becas, ayudas y programas de movilidad, y a realizar prácticas tuteladas curriculares y extracurriculares. Además, la norma facilita la conciliación del estudio con la vida laboral y familiar, reconoce la igualdad de oportunidades para los estudiantes con alguna discapacidad y protege el derecho a la propiedad intelectual.

En cuanto a la participación de los universitarios en la gobernanza de las universidades, el Estatuto promueve la participación activa de los estudiantes en la toma de decisiones que les afectan a través de los órganos de gobierno de las universidades, contempla los derechos y responsabilidades de los representantes de los estudiantes y anima al asociacionismo estudiantil. Asimismo, establece el principio de que ningún estudiante tenga que renunciar a ir la universidad por razones económicas; en este sentido, los estudiantes intervendrán, a través del Consejo de Estudiantes del Estado, en el diseño de los programas estatales de becas y ayudas al estudio.

Para procurar a los estudiantes una formación integral, la Universidad debe reunir las condiciones que garanticen la presencia de los valores que promueve. Por ello, la norma fomenta la participación en actividades de voluntariado y cooperación al desarrollo, culturales y deportivas, así como la creación de asociaciones de antiguos alumnos que proyecten la imagen de las universidades, contribuyan a la incorporación al mundo laboral de sus titulados y estrechen lazos entre la Universidad y la sociedad.

En definitiva, el Estatuto y el Consejo de Estudiantes Universitario del Estado generan un nuevo marco para la participación estudiantil que pretende mejorar la calidad y la gobernanza de las universidades españolas.

Boletín Oficial del Estado

  El Estatuto del Estudiante Universitario (Presentación el Power Point) 

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https://www.uam.es/UAM/(en)estatuto/1242653160861.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)estatuto/1242653160861.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 1 Feb 2011 00:00:00 +0100
1242653144827 <![CDATA[Primera Jornada sobre la Prueba de Acceso para centros de Enseñanza Secundaria y FP]]> Con el objeto de estrechar relaciones con los centros de Secundaria de su ámbito de influencia territorial, y de analizar los resultados de la Prueba de Acceso a las Enseñanzas Universitarias de grado que tuvo lugar el pasado año, así como de preparar el terreno para la que tendrá lugar en 2011, la Universidad Autónoma de Madrid convocó unas Jornadas para Centros de Secundaria y de Formación Profesional a las que asistieron 190 personas, directores de instituto y miembros de equipos directivos.

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El acto de inauguración de las jornadas estuvo presidido por el rector de la UAM, José María Sanz, quien estuvo acompañado por el vicerrector para los Estudiantes y la Formación Continua, Antonio Álvarez-Ossorio, el director del Área Territorial de Madrid-Norte, Enrique Ramos Jara, y Manuel Martínez Quintana, del servicio de Inspección Educativa, en representación del Área Territorial de Madrid-Capital. Enrique Ramos Jara quiso agradecer a la UAM “la ayuda, el apoyo y la orientación que nos brindan de manera permanente” antes de recordar que entre los asistentes se hallaban representantes “de algunos de los mejores institutos que tenemos en la región”. Por su parte, Manuel Martínez Quintana deseó “que estas jornadas lleguen a ser un canal efectivo para el asesoramiento a los centros educativos sobre la prueba de acceso a la universidad que tendrá lugar en junio de 2011”.

José María Sanz destacó la utilidad de estas jornadas “para unir fuerzas en la mejora de la calidad educativa así como de su enriquecimiento”. Para el rector de la UAM “esta universidad ofrece a los centros de Secundaria la oportunidad de establecer contactos, relaciones y cooperación tanto en lo relativo a la Prueba de Acceso como en el desarrollo de futuras vocaciones profesionales”.

Tras esta presentación, Carlos Javier de Carlos Morales, coordinador del Rector para el Acceso y Relación con centros de Secundaria y FP, María Jesús Ayala, jefa de la Sección de Pruebas de Acceso, y Javier López, Jefe de Área de la UAM, hicieron un balance de la Prueba de Acceso a la Universidad en la convocatoria 2010. Según comentaron “La Autónoma acogió a 7.187 estudiantes, siendo la segunda universidad de la región por número de alumnos matriculados en las Pruebas de Acceso”. Para Carlos Javier de Carlos Morales “El entorno territorial de la UAM es propicio para la obtención de resultados tan favorables como los que tuvimos”. En el área de Ciencias y Tecnología hubo un 93% de aprobados frente al 84,7% de Humanidades y Ciencias Sociales. Otro dato interesante fue el predominio de mujeres (un total de 3.941). Los representantes de la UAM expusieron ante los equipos directivos de los institutos presentes un estudio pormenorizado sobre el índice de aprobados y no aptos en las distintas materias así como el número de alumnos que se matriculó en cada una de ellas.

Otro punto del día fue analizar las modificaciones que tendrá la prueba de acceso 2011 respecto a la del pasado año. Las fechas previstas para el examen de junio son los días 6, 7 y 8, mientras que en septiembre se harán los días 12, 13 y 14. Igualmente, se informó del horario de realización de la prueba, de las ponderaciones (con un simulador que fue excelentemente valorado por los asistentes), y de las perspectivas para años sucesivos, destacando la labor informativa llevada a cabo por la Oficina de Orientación y Atención del Estudiante, y en particular su página web.

Estas Jornadas para Centros de Secundaria y FP organizadas por la UAM concluyen con presentaciones para orientadores de la oferta de estudios de grado por parte por el vicerrector Juan Antonio Huertas.

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https://www.uam.es/UAM/(en)jornada-FP/1242653144827.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)jornada-FP/1242653144827.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 31 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242653110629 <![CDATA[Una empresa de cerámica gana el Premio Nacional de Artesanía con apoyo de la UAM ]]> La propuesta de Cerámica Artística San Ginés, S.L. de Talavera de la Reina (Toledo), que ha contado con el apoyo de la Universidad Autónoma de Madrid, ha ganado el Premio Producto 2010 en la V edición de los Premios Nacionales de Artesanía por la elaboración del Mural del Centro de Convenciones de Orán (Argelia).

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El respaldo de la UAM y, más concretamente, del Departamento de Estructura Económica y Economía del Desarrollo de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, se ha basado en una la larga y fructífera trayectoria de colaboración científico-técnica preexistente entre el mencionado Departamento y los ceramistas talaveranos (y, muy concretamente, Cerámica Artística San Ginés, S.L.) en proyectos europeos y nacionales de investigación.

Los Premios Nacionales de Artesanía, promovidos por la Fundación Española para la Innovación de la Artesanía (Fundesarte) y convocados por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, tienen como finalidad dar reconocimiento institucional al más alto nivel a aquellas actuaciones reconocidas generalmente como excelentes y ejemplares en el campo de la artesanía contemporánea. El principal objetivo es impulsar el desarrollo y la competitividad de las pequeñas y medianas empresas artesanas españolas, incentivando la innovación, el diseño y la capacidad de adaptación al mercado.

El Premio Producto 2010 es otorgado a los productos o colecciones realizadas y comercializadas en los dos años anteriores a la convocatoria. Este premio, con una dotación de 7.000 euros, ha recaído en esta ocasión en Cerámica Artística San Ginés, S.L., El jurado ha valorado la asunción de un proyecto de tal envergadura y el éxito en su realización, en la que ha demostrado, además de la elevada calidad técnica, una gran capacidad de innovación tanto del propio producto y los procesos productivos, como en la organización y comunicación, que han sido elementos decisivos en la realización de esta gran obra.

En esta quinta convocatoria de los premios, se han presentado 77 candidaturas procedentes de Andalucía, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, Islas Baleares, La Rioja, País Vasco y Principado de Asturias.

Fundesarte

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https://www.uam.es/UAM/(en)mural/1242653110629.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)mural/1242653110629.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 27 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242653092517 <![CDATA[Trescientos estudiantes reciben los títulos CITIUS de Iniciación Profesional en la Empresa]]> Los alumnos de la vigesimocuarta y vigesimoquinta promoción del programa CITIUS, promovido por la Universidad Autónoma de Madrid y la Fundación Universidad-Empresa (FUE) obtuvieron este martes 25 de enero sus diplomas acreditativos en un acto presidido por el rector de la UAM, José María Sanz.

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También asistieron, entre otros, el vicerrector para los Estudiantes y la Formación Continua Antonio Álvarez-Ossorio, la decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Ana López, y el director del programa CITIUS, Juan Carlos García-Bermejo.

Los 300 titulados de las promociones 24 y 25 han desarrollado sus prácticas en 84 empresas punteras de los sectores: aeronáutico, farmacéutico y salud, financiero, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), energía y agua, transporte, automoción, alimentación, turismo y consultoría, entre otros.

Las becas CITIUS, dotadas con un mínimo de 800 euros brutos al mes y con seguro de accidentes, médico y formación gratuita, han sido ya el trampolín profesional de más de 6.500 recién titulados en nuestro país desde su puesta en marcha en 1997, y ha contado con la participación de 230 compañías de diversos sectores. El objetivo de las mismas es mejorar la inserción laboral de universitarios recién titulados, a través de un modelo en el que prima la formación práctica en entornos reales de trabajo.

Los estudiantes participantes realizan un periodo de prácticas tuteladas en una empresa, en las áreas de ingeniería, informática, administración de empresas, economía, derecho, idiomas, medio ambiente y psicología. El Diploma expendido como reconocimiento a su participación en el programa es un Título Propio conjunto por la Universidad Autónoma de Madrid y la de Barcelona. El alumno también recibe una Certificación de la Empresa con las actividades realizadas.

En las dos últimas promociones del programa CITIUS han participado estudiantes procedentes de 72 universidades (56 españolas y 16 extranjeras) con 53 titulaciones diferentes, destacando las de las áreas de Ciencias Sociales y Jurídicas (47,5%) e Ingeniería y Arquitectura (36,3%). Un 15,5% de los participantes contaban con titulaciones de las áreas de Ciencias y Ciencias de la Salud, y un 0,6% en el área de Artes y Humanidades. Por otro lado, es de destacar la creciente internacionalización del programa CITIUS, con un 6% de participantes extranjeros de quince países distintos.

En el acto de entrega de diplomas, al que también asistió el vicepresidente primero de la Fundación Universidad-Empresa, Arsenio Huergo, así como el delegado de la rectora para la Escuela de Postgrado de la Universidad Autónoma de Barcelona, Jaume Farrés, concluyó con una conferencia magistral de Anna Veiga, directora del Banco de Líneas Celulares del Centro de Medicina Regenerativa en Barcelona, titulada “Células Madres Pluripotentes”.

Programa CITIUS

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1242653060392 <![CDATA[El catedrático Fernando Marías, nombrado académico de la Real Academia de la Historia]]> Fernando Marías Franco, catedrático de Historia del Arte de la Universidad Autónoma de Madrid, ha sido elegido por unanimidad académico de número de la Real Academia de la Historia para cubrir la vacante de la medalla n.º 24 producida por el fallecimiento de José María López Piñero. La candidatura ha sido avalada por José Luis Díez, Carmen Sanz Ayán y Martín Almagro Gorbea.

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Fernando Marías es especialista en la historia de la arquitectura y el arte español de la época moderna, y ha publicado una veintena de libros –de la arquitectura del Renacimiento a la del Barroco, del Greco a Velázquez- y casi tres centenares de artículos de investigación en estos campos (algunos traducidos al inglés, francés, italiano, portugués, griego, húngaro, polaco y japonés), en un arco temporal que va del siglo XV al XVIII.

El profesor Marías es miembro de Comité Científico del Centro Internazionale di Studi di Architettura 'Andrea Palladio' de Vicenza (Italia) desde 1985, vicepresidente desde 1998 y editor de su revista Annali di architettura (www.cisapalladio.org) desde 1993. También está vinculado al Centro de Estudios Sorianos, de la Gesellschaft für Treppenforschung (Scalalogie) de Pappenheim, al Consejo de la Fundación Duques de Soria, del Patronato del Museo Casa-Museo del Greco de la Donación del Marqués de la Vega-Inclán, del Comité del Premio James S. Ackerman-Fondazione Balzan de Historia de la Arquitectura, del Consejo del Instituto Universitario “La Corte en Europa”-IULCE de la UAM, al Centro Internazionale di Studi Jacopo Barozzi da Vignola de Roma, y es académico correspondiente de la Real de Bellas Artes y Ciencias Históricas de Toledo.

Por otro lado, Fernando Marías ha dirigido como comisario las exposiciones Carlos V. Las armas y las letras (2000) y El Greco: Los Apóstoles: santos y ‘locos de Dios’ (Fundación El Greco2014, Madrid-Toledo, 2010). En la actualidad prepara las exposiciones El Greco’s visual Poetics para los Museo de Tokyo y Osaka (Japón, 2012) y El Greco 1614-2014 para la Fundación El Greco2014 (Toledo, 2014).

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https://www.uam.es/UAM/(en)Fernando-Marias/1242653060392.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Fernando-Marias/1242653060392.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 25 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652974891 <![CDATA[Presentadas en un acto conmemorativo las ¿Obras completas de Enrique Tierno Galván¿ editadas por la UAM ]]> El pasado 19 de enero se presentaron las obras compiladas por la Universidad Autónoma en colaboración con el Ayuntamiento de Madrid, donde se celebró el acto de homenaje al exalcalde madrileño y catedrático de Derecho Constitucional de la UAM con motivo del vigesimoquinto aniversario de su muerte.

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El actual alcalde de la capital, Alberto Ruiz-Gallardón, abrió la ceremonia recordando la figura de Tierno Galván: “un humanista cuyo prestigio primordial nace de la inteligencia creadora, que se recoge en estas obras”. Una compilación, fruto de un acuerdo suscrito en 2006 por la Autónoma, el Ayuntamiento de Madrid y la familia del intelectual, por el cual se cedía la tarea de edición al catedrático de Derecho Constitucional de la UAM, Antonio Rovira, y su equipo.

En representación de la familia, intervino su hijo, Enrique Tierno Pérez-Relaño, que con palabras de agradecimiento y orgullo confesó que “estas obras tienen una carga emocional muy profunda para toda la familia”. Alabó asimismo, el trabajo “excelente” realizado por el profesor Rovira y su grupo, de quienes destacó su ejemplaridad.

Por su parte, Antonio Rovira, director del proyecto, contó que la idea surgió de una conversación con el director del Instituto de Derecho Local de la UAM, Francisco Velasco, que fue apoyada por el entonces rector de la Autónoma, Ángel Gabilondo. Tras los agradecimientos de rigor, Rovira comentó que la intención ha sido “hacer unas obras serias y sin adornos superfluos”, donde “se conserva la palabra de uno de los grandes intelectuales del siglo XX”. El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, en referencia a la obra de Tierno Galván expresó que “sus textos parecen huir de la escritura hacia una suerte de dicción siempre pública”. Y sobre la pertinencia de su lectura manifestó que “estamos más necesitados que nunca de discursos verdaderos”. “El pensamiento de Tierno no se limita a ver la realidad sino que tiende a transformarla”, una misión que debería liderar la Universidad, según subrayó.

Por último, el presidente del Congreso, José Bono, cerró la velada recordando al “viejo profesor”, de quien destacó su honradez y capacidad de persuasión. “Hoy nos reúnen aquí las obras completas de don Enrique, pero la obra más completa de Tierno fue él mismo”, expresó el que fuera su compañero de partido.

Las “Obras completas de Enrique Tierno Galván”, publicadas por la editorial Civitas, se materializarán en siete tomos, de los cuales se han publicado seis volúmenes, y en los próximos meses verá la luz el último, a esto se añade un libro homenaje de testimonios y semblanzas. En la primera edición, se han publicado 3.000 ejemplares que se pueden adquirir en las librerías de la Universidad Autónoma de Madrid, así como en otros establecimientos de prestigio.

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https://www.uam.es/UAM/(en)tierno/1242652974891.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)tierno/1242652974891.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 20 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652965312 <![CDATA[La Universidad Autónoma logra dos menciones en los Telefónica Ability Awards por su integración de la discapacidad]]> El pasado lunes 17 de febrero tuvo lugar la entrega de los Telefónica Ability Awards. Presidido por la Reina doña Sofía, el acto fue un reconocimiento a las empresas y organismos que mejor están integrando la discapacidad en su modelo de negocio. La Universidad Autónoma de Madrid fue finalista en dos categorías: Accesibilidad y Orientación a Clientes.

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En lo referente a Orientación Laboral, el jurado de los premios valoró las campañas de información, prestación de servicios, ayudas y apoyos a los estudiantes discapacitados que acuden al Área de Atención a la Discapacidad con la que cuenta la UAM. Estas campañas permiten, según los responsables de los premios, conocer al alumnado con discapacidad matriculado en la Universidad y detectar cuales son las necesidades y dificultades con las que se encuentra, gracias a lo cual se ha llevado a cabo la adaptación tanto del pabellón de deportes como de las bibliotecas a las necesidades de estos alumnos. Estas actuaciones fueron las que llevaron a la UAM a ser finalista en la categoría de Accesibilidad.

Además de estos aspectos concretos, el comité organizador de los Telefónica Ability Awards valoró a la Autónoma de Madrid como una universidad moderna, interesada en la formación integral de sus estudiantes y reconocida internacionalmente, estando encuadrada dentro del grupo de las 200 mejores universidades del mundo. Asimismo, los organizadores valoraron su condición de Campus de Excelencia Internacional, así como el hecho de ser la universidad española de referencia desde el punto de vista investigador, contando con diversos institutos universitarios de investigación propios y otros en colaboración con el Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Finalmente y dado el carácter de estos premios, se valoró muy positivamente el trabajo desarrollado por la Oficina de Acción Solidaria de la UAM en el ámbito de la cooperación, así como el compromiso que ha mantenido esta universidad por el desarrollo social del área geográfica en el que se halla, destacando los convenios y acuerdos de colaboración firmados por la Autónoma con ayuntamientos, instituciones y empresas.

Los ganadores de los Telefónica Ability Awards en sus categorías globales fueron: Repsol, como mejor gran empresa privada; Hotel Entremares, reconocido como mejor PYME; y AENA, mejor organización del sector público. En las categorías en las que competía la UAM los ganadores fueron el Ayuntamiento de Ávila, que recibió el Premio a la Orientación a Clientes; y Sanitas, Premio a la Accesibilidad. Los representantes de la UAM recibieron un diploma acreditativo que les reconoce como finalista, así como una escultura.

El acto, además de tener como presidenta de Honor de S.M. la Reina, contó con la asistencia de César Alierta, presidente de Telefónica; Miguel Sebastián, ministro de Industria, Turismo y Comercio y Esperanza Aguirre, presidenta de la Comunidad de Madrid.

Telefónica Ability Awards

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https://www.uam.es/UAM/(en)ability/1242652965312.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)ability/1242652965312.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 20 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652965171 <![CDATA[El retrato de Ángel Gabilondo ya está colgado en la galería de ex rectores de la Universidad ]]> El ministro de Educación y ex rector de la Universidad Autónoma de Madrid, Ángel Gabilondo Pujol, visitó la Universidad el pasado 18 de enero para asistir al acto de presentación de un cuadro con su imagen realizado por el pintor Hernán Cortés, y que ya forma parte de la galería de retratos de ex rectores de la UAM. El rector actual, José María Sanz Martínez, dedicó unas palabras de bienvenida a su antecesor, quien estuvo acompañado por distintos miembros del que fuera su equipo de dirección, así como de compañeros y amigos.

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Ángel Gabilondo fue el sexto rector de la Universidad Autónoma de Madrid elegido democráticamente, y el primero que lo hizo de acuerdo con la nueva Ley, por sufragio universal ponderado, que ocupó el cargo desde mayo de 2002 hasta abril de 2009, fecha en la que fue nombrado ministro de Educación en el actual Gobierno de Rodriguez Zapatero.

Los distintos rectores que han pasado por la Universidad Autónoma de Madrid desde su creación en 1968, y que fueron elegidos democráticamente, han sido: Pedro Martínez Montávez (1978-1982), Julio González Campos (1982-1984), Josefina Gómez Mendoza (1984-1985), Cayetano López Martínez (1985-1994), y Raúl Villar Lázaro (1994-2002). Anteriormente, también ocuparon el cargo Luis Sánchez Agesta (1970-72), Julio Rodríguez Martínez (1972-73), y Gratiniano Nieto Gallo (1973-78).

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https://www.uam.es/UAM/(en)Gabilondo/1242652965171.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Gabilondo/1242652965171.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 20 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652926052 <![CDATA[El equipo dirigido por Jesús Vaquero lidera la investigación en recuperación de lesiones medulares]]> Jesús Vaquero Crespo, catedrático de Medicina de la UAM, neurocirujano del hospital universitario Puerta de Hierro, dirige un equipo de este centro que investiga sobre la recuperación de lesionados medulares crónicos mediante la implantación de células madre mesenquimales.

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El equipo del hospital Puerta de Hierro lleva más de diez años trabajando en dicha línea de investigación, y ha obtenido resultados positivos en modelos con animales de mamíferos inferiores y superiores.

Gracias a la firma de un convenio de investigación entre la Asociación APINME (Asociación Pro Investigación para la Reparación de la Lesión Medular) y el hospital, dotado inicialmente con 400.000 euros, se construirá la primera sala de terapia celular de España, que se destinará exclusivamente a la recuperación del daño medular. Este proyecto tiene asociada una subvención del Ministerio de Sanidad de otros 450.000 euros dada la importancia del mismo.

Con la puesta en marcha de esta sala de producción celular se iniciará un ensayo clínico para probar en humanos, que voluntariamente han querido participar, la eficacia de los avances conseguidos en animales por el equipo del Hospital Puerta de Hierro. La relevancia científico sanitaria del proyecto se considera extraordinariamente alta, por cuanto que la lesión medular es causa de extrema discapacidad. La paraplejia traumática, la mayor parte de las veces consecuencia de un accidente de tráfico, condiciona una situación dramática, que afecta por lo general a adultos jóvenes, y que hasta ahora se considera como totalmente irreversible.

La posibilidad de encontrar un tratamiento para estos pacientes, aunque sólo sea para mejorar su déficit funcional, ya sea mediante recuperación parcial de sensibilidad o de funciones motoras, o simplemente mediante recuperación del control de esfínteres, es uno de los grandes retos de la medicina actual, que hoy día puede ser abordado en el contexto de los nuevos conocimientos adquiridos acerca de las posibilidades de regeneración del sistema nervioso y de los resultados obtenidos en numerosos estudios preclínicos sobre animales.

El catedrático de Neurocirugía, Jesús Vaquero, ha indicado que en los experimentos practicados con roedores la recuperación de su movilidad ha sido hasta de un 80 por ciento. Sin embargo, en los experimentos practicados con un cerdo ha puntualizado que no se puede cuantificar su grado de recuperación al no haberse implicado el animal en la terapia de rehabilitación. “No hay que levantar falsas esperanzas de los resultados que se podrían obtener en los humanos. Es un camino largo en el que hay que ir con mucha responsabilidad".

Este proyecto se encuentra bajo la tutela y el respaldo de la Fundación para la Investigación Biomédica, organismo destinado a la gestión de programas y proyectos de investigación clínica con el objetivo de contribuir a la promoción y protección de la salud de la población y al progreso del sistema sanitario de la Comunidad de Madrid.

Hospital Puerta de Hierro

APINME

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https://www.uam.es/UAM/(en)Jesus-Vaquero/1242652926052.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Jesus-Vaquero/1242652926052.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 18 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652926109 <![CDATA[El personal docente e investigador de la UAM es muy demandado por los medios de comunicación ]]> La Universidad Autónoma de Madrid es una de las universidades españolas con mayor presencia en la prensa nacional, en buena medida por la intervención en los medios de su profesorado. Un hecho que se refleja en los datos derivados de un análisis cuantitativo sobre la participación del personal docente investigador (PDI) de la UAM en medios de comunicación generalistas durante el año 2010, en el que se registraron más de 1.200 informaciones es las que se hacía referencia al PDI de la Universidad.

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La facultades que más impactos generaron en 2010, por orden descendiente, fueron: la Facultad de Filosofía y Letras, Derecho, Económicas y Empresariales, Ciencias, Medicina, Psicología, Formación de Profesorado y Educación y la Escuela Politécnica Superior.

De los 2.600 profesores de la Autónoma, más de 250 fueron de interés para los medios de comunicación durante el pasado año, lo que supone casi un 10%. El centro con un mayor número de profesores presentes en los medios es la Facultad de Filosofía y Letras, a la que le siguen Ciencias, Económicas y Empresariales, Medicina, Derecho, Psicología, Formación de Profesorado y Educación y, por último, la Escuela Politécnica Superior.

La presencia del profesorado en la prensa analizada, que no recoge ni publicaciones científicas ni trabajos de esta categoría, atiende a distintos motivos, entre los que se encuentran la obtención de premios, presentaciones de libros, investigaciones realizadas, participaciones en conferencias y jornadas, entrevistas, declaraciones sobre temas de máxima actualidad y artículos de opinión.

Entre los profesores más demandados, destacan nombres como los de Ricardo Amils (Biología Molecular), José Luis Sanz García (Paleontología), Fernando Vallespín (Ciencia Política), Carlos Taibo (Ciencia Política), Emilio Ontiveros (Economía y Organización de Empresas), Santos Ruesga (Economía Aplicada), Jesús Lizcano (Economía Financiera y Contabilidad), Bernabé López (Historia del Islam Contemporáneo), José María Rotellar (Teoría Económica) y Juan José Solozábal (Derecho Constitucional), algunos de los cuales escriben una columna de opinión con periodicidad fija.

Este balance responde a la necesidad de resaltar la labor de divulgación del profesorado, que complementa las propias de su función: docencia e investigación, y que fomenta así el desarrollo de lo que se conoce como tercera misión de la Universidad: la transferencia de conocimiento.

Resumen de prensa

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https://www.uam.es/UAM/(en)prensa/1242652926109.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)prensa/1242652926109.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 18 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652856937 <![CDATA[¿Hay una demanda social creciente para que la universidad sea un motor del desarrollo de su entorno¿]]> José Ramón Dorronsoro Ibero, vicerrector de Innovación, Transferencia y Tecnología, tiene entre sus competencias el servicio de Tecnologías de la Información, la Oficina de Análisis y Prospectiva y la transferencia de la UAM. Sobre estos ámbitos y el proyecto Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC, nos informa en esta entrevista.

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¿Cómo está la UAM en el capítulo de tecnologías de la Información?

Hoy en día las TICs son fundamentales en prácticamente toda actividad y, por supuesto, en la universidad. Un primer ejemplo es la comunicación científica, donde el formato electrónico de revistas y actas de congresos permite un acceso inmediato y un uso más eficaz de recursos como alertas o seguimiento de referencias. Además están las tecnologías aplicadas a la gestión universitaria, tanto académica como administrativa, y donde nuestro esfuerzo es de más largo recorrido apoyándonos en herramientas específicas como Sigma. Y finalmente están los equipos y la infraestructura TIC necesaria para el acceso y explotación a los servicios y aplicaciones como la telefonía, la web o el correo electrónico. Todo esto supone un esfuerzo sostenido económico y de recursos humanos para el mantenimiento y mejora de los sistemas existentes y para nuevos desarrollos.

Sobre estos últimos, se está implantando progresivamente Moodle como una plataforma de interacción entre profesores y estudiantes para intercambiar información, hacer convocatorias, compartir apuntes o recoger prácticas. Por otra parte, tras el nuevo portal web y la profunda actualización del sistema de correo electrónico, estamos ya en pleno despliegue de la telefonía IP que introduce las tecnologías de la información en la comunicación de voz y se está arrancando el proyecto de administración electrónica.

El pasado año, la universidad estrenó una nueva web, ¿cuál es su valoración?

Francamente positiva, en lo que creo coincidir con gran parte de la comunidad universitaria. De entrada hay una actualización de su diseño y una mayor capacidad de comunicación, con el resultado de una web de gran dinamismo. Pero lo más importante probablemente sea lo que no se ve, el hecho de que el portal resulta de la aportación de un número ya muy alto y cada vez creciente de personas de la UAM, pues la tecnología subyacente hace muy fácil la incorporación y actualización de contenidos directamente por quienes los producen, sin tener que recurrir o depender de terceros.

La riqueza que el nuevo enfoque de la web da a la comunicación de la Universidad se va a extender a las webs de centros. Ya están en funcionamiento las nuevas webs de Ciencias y de Económicas y Empresariales, está en un estado muy avanzado la de Psicología y a lo largo de 2011 se incorporarán las de los demás centros.

Otra de las áreas de este Vicerrectorado es la transferencia, ¿cómo se está desarrollando?

La transferencia de conocimiento y tecnología supone llevar nuestro know-how y nuestras tecnologías y desarrollos al entorno socioeconómico. Se trata de la reciente tercera misión de la Universidad, que complementa las dos misiones clásicas de investigar, de generar nuevo conocimiento, y de enseñar, de transmitir el gran conocimiento del que la Universidad es depositaria. Ya no se discute que las grandes universidades de investigación, entre las que la UAM quiere estar, son un potente elemento de desarrollo de su entorno y que la innovación que generan y fomentan es un factor clave para el mantenimiento del estado del bienestar y, en España ahora, para la superación de la crisis económica.

En nuestro caso estamos reforzando el canal de transferencia que forman nuestra OTRI, el CIADE (Centro de Iniciativas Emprendedoras) y el Parque Científico de Madrid (PCM), del que la UAM es un patrono de referencia. En el caso del PCM, los avances son físicamente visibles en nuestro Campus, con el edificio CLAID recién puesto en marcha y las obras ya en curso de la nueva Bioincubadora. Así, se está manteniendo el número de nuevas empresas basadas en el conocimiento que el CIADE ayuda a arrancar y a las que acompaña en sus primeros años. A su vez, la OTRI-UAM identifica, promociona y pone en valor nuestra investigación aplicada, y es una importante herramienta para la aportación de fondos para nuestros investigadores y tecnólogos, para contratos y becas de formación de nuestros estudiantes y, también, para recursos para los departamentos y para la Universidad. Nuestra OTRI está entre las más activas de España, lo que se debe a su trabajo, pero también al talento y esfuerzo que hacen de la UAM una universidad puntera. Es cierto que, como en las demás universidades, la contratación de investigación ha bajado a consecuencia de la crisis. Pero también es cierto que remontará, por el trabajo de nuestros investigadores y de la OTRI, y por el aumento de nuestra capacidad de transferencia a través de la colaboración con las asociaciones empresariales de Madrid Norte, orientada a hacer llegar mejor nuestra innovación y fomentar su demanda.

¿Cuál es el proceso y los canales hasta llegar a la transferencia de conocimiento desde la universidad a la sociedad?

El arranque está en la participación de los miembros de la UAM en contratos de investigación. Dicha participación suele tener frecuentemente un carácter ocasional, pero cuando se produce de manera más continuada no es raro que desemboque en un interés emprendedor por parte de los investigadores, que se concreta en la creación de una empresa spin off donde la Universidad tiene una participación; es decir, pasa a ser parte de nuestro patrimonio. La ayuda en este proceso del CIADE es muy importante, prestando primero asesoría, consultoría y apoyo y jurídico para montar esa empresa y acompañándola luego en sus primeros años.

Algunas de estas spinoffs o, en general, de las empresas startup originadas por nuestros estudiantes o tecnólogos pueden ubicarse en cualquier lugar, pero otras requieren unas instalaciones específicas, lo que hace natural su alojamiento en el Parque Científico. El PCM no sólo ofrece unas magníficas instalaciones sino también un ecosistema muy estimulante para la innovación, pues compartir discusiones, ideas y espacios con otros innovadores produce un efecto de refuerzo y mejora de la propia actividad.

Por otra parte, el Parque Científico también es vehículo para prestación de nuestros servicios científicos y tecnológicos. Las instalaciones de vanguardia hacen posible ofrecer servicios de vanguardia que, a su vez, pueden ayudar de manera apreciable al sostenimiento de los gastos de funcionamiento y las amortizaciones de las mismas. Este es el modelo de plataformas tecnológicas del Campus de Excelencia UAM+CSIC, que busca aportar una gestión eficaz y sostenible a nuestras instalaciones científicas avanzadas.

El proyecto de la UAM fue seleccionado Campus de Excelencia en la primera convocatoria, 2009, ¿cómo va su desarrollo?

En sentido estricto, no hemos recibido aún una etiqueta de Campus de Excelencia Internacional, sino que se ha reconocido nuestro potencial para que en 2015 podamos llegar a serlo. La Autónoma es una universidad con vocación internacional, muy atractiva para la movilidad Erasmus y donde un 15% de nuestros estudiantes de máster no son españoles. Al mismo tiempo, nuestra investigación tiene un fuerte carácter internacional y cada vez es más frecuente encontrar científicos extranjeros en nuestros grupos y centros más punteros. Por otra parte la Autónoma es una universidad líder entre las españolas y excelente a nivel nacional en muchas áreas de investigación.

El desafío del programa Campus de Excelencia es que las universidades participantes alcancen un nivel de excelencia internacional en áreas concretas. En gran parte por nuestra larga colaboración con el CSIC, la UAM cuenta con áreas donde claramente esto es posible, como la biociencia y biomedicina, la nanociencia y los materiales avanzados, la física teórica o las matemáticas, a lo que queremos añadir un impulso transversal en ciencias sociales, jurídicas y humanidades. A su vez, estas áreas han de tener un efecto tractor en las demás para lo que se está trabajando en, por ejemplo, en convocatorias CEI internas de la universidad.

De todas formas, y aun siendo la investigación la componente más destacada, el programa CEI tiene una visión global de la universidad, considerando por supuesto la actividad docente pero también el desarrollo del Campus y su interacción con el entorno. En el caso de la UAM ya se han puesto en marcha 31 de las 55 acciones contempladas en el Plan Estratégico de 2009 y 12 se encuentran en fase de exploración avanzada.

Una herramienta muy importante será la Asociación que vamos a constituir con el CSIC para la planificación, desarrollo y seguimiento de acciones conjuntas, así como para la comunicación del CEI y que será también punto de encuentro para la agregación de nuevas entidades.

¿Cuál ha sido la dotación económica para el proyecto CEI?

En la convocatoria 2009 la UAM recibió un préstamo de 11 millones de euros del Ministerio de Educación, con 6 millones para investigación y 5 millones para otras acciones, y 3 millones del Ministerio de Ciencia e Innovación. En la convocatoria 2010 la UAM ha recibido 3.3 millones de euros de los subprogramas de Fortalecimiento y de Financiación Adicional del Ministerio de Educación, y 6 millones del programa Innocampus del Ministerio de Ciencia e Innovación, en su gran mayoría como préstamos. A grandes rasgos, las ayudas del MICINN están orientadas a las infraestructuras para la investigación y la transferencia mientras que las de Educación tienen un carácter más amplio, que se extiende a la actividad docente (enfatizando la adaptación al EEES) y al espacio físico que ocupamos en relación con nuestro territorio. Todas ellas se enmarcan en un doble contexto de incentivación, esto es, de impulsar y ayudar a hacer mejor lo que ya está en marcha, y de concurrencia entre universidades y proyectos. Estas ayudas se suman a la importante parte del presupuesto de la UAM que se obtiene por nuestra probada capacidad de acudir con éxito a todo tipo de convocatorias competitivas.

De todas formas, las mismas van a representar alrededor de un 3-4% del presupuesto de la UAM en 2011; si excluimos los gastos de personal (que no se contemplan en las ayudas CEI), estamos en un 7-8%. Suponen por tanto una cantidad importante dentro de una cantidad mucho mayor, por lo que la conclusión es clara: no podemos ser excelentes sólo por las convocatorias Campus de Excelencia, sino también y sobre todo, por todo lo que hacemos, y debemos aprovechar esas convocatorias para avanzar aún más.

Finalmente, ¿cómo ve a la Universidad Autónoma de Madrid en 2015?

Seguro que mejor que en 2010. Estamos ya muy arriba en muchas áreas, avanzaremos en todas, consolidaremos la excelencia internacional en nuestras áreas tractoras y añadiremos otras. Si el mundo está cada vez más globalizado, eso es aún más cierto en la educación superior; por su parte, la investigación puntera siempre ha sido global (o mejor, universal). Hace diez años no se hablaba de ránkings de universidades, pero tras el de Shangai han surgido otros mundiales o nacionales. Hay en todo ránking aspectos discutibles pero lo que tiene realmente valor (y, además, es inevitable) es la medida y evaluación previas a los mismos. Hay una demanda social creciente para que la universidad sea un motor del desarrollo de su entorno, lo que trae consigo la demanda de una docencia e investigación cada vez mejores, de hacer más tesis, de conseguir más proyectos, de atraer a los mejores estudiantes españoles o extranjeros, de alentar y retener el talento propio y de captar nuevo. Y, por supuesto, de que los avances en todo esto se midan y contrasten.

En este contexto estar dentro de cinco años igual que ahora sería estar peor. Por lo tanto tenemos que tener visión estratégica, transparencia para medir dónde y cómo estamos, ambición a la hora de marcarnos objetivos y compromiso para ejecutar las acciones necesarias para alcanzarlos. En ello está trabajando el equipo de gobierno y a ello ayudarán los planes estratégicos de centros que arrancarán en 2011. Al final el plan estratégico de la Universidad debe ser reflejo de estos planes estratégicos de los centros que, a su vez, deben ser reflejo de los propios planes estratégicos de los distintos departamentos y, naturalmente, del esfuerzo de todos.

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https://www.uam.es/UAM/(en)dorronsoro/1242652856937.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)dorronsoro/1242652856937.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 12 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652837664 <![CDATA[El Centro de Estudios Andaluces premia una tesis dirigida en la UAM, como mejor trabajo de posgrado de 2010]]> “La agricultura ecológica como parte de la estrategia de desarrollo rural sostenible en Andalucía”, es el título de la tesis doctoral leída por Sofía Boza Martínez que se ha hecho acreedora del VI Premio Tesis Doctoral otorgado por el Centro de Estudios Andaluces, dependiente de la Consejería de Presidencia de la Junta de Andalucía.

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Este premio quiere reconocer la mejor tesis doctoral leída, defendida y juzgada por el tribunal correspondiente durante el período académico 2009-2010, habiéndose presentado a esta última convocatoria treinta y dos tesis provenientes de distintas universidades españolas.

En esta ocasión, el jurado del premio valoró el elevado valor científico-académico, el carácter actual y la repercusión en el desarrollo económico de Andalucía de la tesis presentada por Sofía Boza Martínez y dirigida por David M. Rivas Infante, profesor titular del Departamento de Estructura Económica y Economía del Desarrollo en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Autónoma de Madrid.

Sofía Boza Martínez ha enfocado su trabajo en el análisis de las potencialidades y retos de la agricultura ecológica como instrumento que forme parte de una estrategia eficaz de impulso de un desarrollo sostenible adecuado a la realidad de los territorios andaluces. Para el jurado, dicho enfoque tiene un alto valor habida cuenta del crecimiento que este tipo de actividades agrícolas ha venido experimentando en la comunidad andaluza a lo largo de las dos últimas décadas.

El importe del galardón es de 3.000 € y le será entregado a la autora de la tesis en un acto que tendrá lugar durante este mes de enero.

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https://www.uam.es/UAM/(en)Premio-tesis-UAM-Centro-Estudios-Andaluces/1242652837664.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Premio-tesis-UAM-Centro-Estudios-Andaluces/1242652837664.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 10 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652834268 <![CDATA[La principal fuente de conocimiento, investigación y talento del IIC procede de un elenco de investigadores de la UAM ]]> El Instituto de Ingeniería del Conocimiento (IIC) es un centro de I+D+i creado en 1989 por la Asociación para el Desarrollo de la Ingeniería del Conocimiento, entidad fundada bajo el patrocinio del Ministerio de Industria, cuyos socios actuales son la Universidad Autónoma de Madrid, el Grupo Santander, IBM España y Gas Natural Fenosa.

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El IIC, ubicado en la Escuela Politécnica Superior de la UAM, representa un modelo claro de ‘feedback’ Universidad-empresa, cuyo secreto del éxito reside en su equipo humano comprometido y con clara visión de futuro, que combina el conocimiento, el afán de superación y la ilusión por investigar en nuevas áreas con una probada experiencia profesional, que constituye un modelo de vocación innovadora, reconocido por su nivel de exigencia, y que demuestra con resultados cómo la innovación es rentable en España.

José Miguel Mata, director general del Instituto de Ingeniería del Conocimiento, cuenta con una amplia trayectoria profesional en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a nivel nacional e internacional.

¿De qué forma participa la UAM en el Instituto de Ingeniería del Conocimiento?

La Universidad Autónoma de Madrid es la sede del Instituto de Ingeniería del Conocimiento y miembro desde su fundación en 1989. La principal fuente de conocimientos, investigación y talento del IIC procede de un elenco multidisciplinar de investigadores de la UAM, a los que tenemos acceso a través de diferentes convenios y acuerdos. Nuestros recursos se complementan de manera precisa y efectiva mediante contratos laborales y con la colaboración constante de estudiantes en prácticas y licenciados que realizan másteres o doctorados. Junto con el personal que simultanea su labor profesional con la docencia en la Autónoma, el capital humano ligado a la Universidad representa actualmente el 47% de la plantilla del Centro.

Hay que destacar que desde julio de 2008 el IIC ha firmado tres cátedras de patrocinio con la UAM para realizar proyectos de investigación, innovación, formación y difusión en las áreas de Análisis de patrones de comportamiento, Aprendizaje automático en modelado y predicción, y Modelos y aplicaciones psicométricos.

¿Qué objetivos cumple el Instituto? ¿Y qué labor lleva a cabo?

La misión del Instituto desde su creación ha sido siempre la de innovar, y la innovación es un ciclo que no puede parar. De ahí que el IIC desarrolla productos y servicios de software reconocidos internacionalmente, relacionados con áreas tales como: Gestión de patrones de comportamiento, Modelado y predicción, Gestión del talento, Gestión de procesos en red social, y una muy novedosa, Bioinferencia y Minería de textos y opinión (Text & Opinion Mining).

El IIC se centra en crear soluciones a problemas complejos en el campo de las TIC que nos plantean los clientes, mediante técnicas de minería de datos y conocimiento, basados en nuestros propios algoritmos y metodologías.

¿Cómo se financia la actividad que lleva a cabo el Centro?

A nivel nacional, el IIC representa un enfoque poco común. Somos una entidad privada que se autofinancia con la venta e instalación de nuestros productos y servicios, que desarrollamos a partir de investigación propia o en colaboración con otros investigadores, demostrando que investigación y comercialización son compatibles y rentables. Además, todos los beneficios que se generan los reinvertimos en nuevas áreas de innovación, abriendo y ampliando el campo de sus investigaciones. En ocasiones, recibimos subvenciones y préstamos de organismos públicos y ministerios ligados a proyectos específicos.

Qué decir de los productos y aplicaciones propias del IIC.

El caso de Lynx, nuestro producto para la detección de fraude en medios de pago, es paradigmático. En el plazo de diez años ha conseguido consagrarse como la solución utilizada por la gran mayoría de los bancos españoles y ganar posiciones en importantes entidades de Alemania, México, Brasil, Venezuela, Gran Bretaña y Estados Unidos. Y todo ello en competencia con las empresas del sector más destacadas mundialmente.

El Instituto protege los derechos de todos los productos que desarrolla inscribiéndolos en el Registro de la Propiedad Intelectual y mediante patentes internacionales siempre que sea posible. Es decir, el IIC es propietario de toda la investigación, desarrollo e innovación que realiza.

Nuestra apuesta por el desarrollo de la propiedad intelectual en el terreno de la sociedad de la información es, según prueban los estudios económicos, una de las pocas fórmulas que tiene España de incrementar su productividad y de competir en los mercados globales.

¿Cuál ha sido su evolución a lo largo de dos décadas?

La ubicación del Instituto en la UAM es estratégica para la realización de sus actividades. La Universidad alberga el conocimiento básico donde arranca el ciclo de innovación y el IIC recibe de ella los aspectos avanzados de investigación necesarios para sus proyectos.

En estos 20 años se han superado crisis, afrontado obstáculos y aprovechando oportunidades, hemos celebrado éxitos y compartido conocimiento. En el futuro, debemos seguir siendo capaces de mantener la seriedad, la innovación y la calidad para desarrollar productos que sirvan a las empresas y a la sociedad por muchos años más.

¿Qué balance hace de estos casi diez años al frente del Instituto?

El balance es muy positivo. Supone uno de los mejores proyectos de mi vida profesional. A partir de un grupo de investigadores con gran talento, hemos conseguido articular, cohesionar y animar un equipo de trabajo, con tal grado de compromiso e ilusión por nuestra misión y objetivos, que está alcanzando unos resultados excepcionales.

Un cambio fundamental fue la transición de proyectos a productos. En lugar de lograr cada año nuevos proyectos, pasamos a crear nuestros propios productos. Activos con los que podemos contar, reutilizar, vender y evolucionar cada año, cuyos ingresos nos permiten una estabilidad financiera para seguir invirtiendo en innovación.

¿Qué iniciativas futuras tiene previstas?

El pasado mes de noviembre, en la quinta Jornada de difusión tecnológica presentamos las nuevas áreas de conocimiento e innovación del IIC: Redes sociales, Bioinferencia y Minería de textos y opinión.

Aunque se encuentran todavía en ciernes, se están dando resultados prácticos en algún proyecto. Así por ejemplo, el área Gestión de procesos en red social, iniciada a finales del año 2009, es un claro ejemplo de nuestra apuesta por proyectos de futuro. Si bien el tema de las redes sociales es ubicuo en los últimos tiempos, nuestro enfoque trasciende lo que se discute en los medios, puesto que no tratamos de crear nuevas plataformas de relación social, sino de desarrollar las herramientas para sacarles partido, gestionarlas mejor y crear valor para sus usuarios y para las empresas que las promueven.

Asimismo, en el área de Bioinferencia vemos un gran potencial para aplicar nuestras técnicas a la medicina traslacional, con el fin de desarrollar herramientas que extraigan y transformen los datos que se obtienen en el laboratorio en nuevas vías de clasificación, diagnóstico y tratamiento de los pacientes.

Por último, en el área de Minería de textos y opinión, hemos incorporado a nuestro equipo, investigadores en semántica computacional para desarrollar herramientas que permiten la clasificación de textos en base a sus contenidos en documentos y a la extracción de opiniones de fuentes de información.

Instituto de Ingeniería del Conocimiento

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https://www.uam.es/UAM/(en)mata/1242652834268.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)mata/1242652834268.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 10 Jan 2011 00:00:00 +0100
1242652747714 <![CDATA[El Certamen Arquímedes de Introducción a la Investigación premia a tres licenciados de la UAM]]> Paula Martínez Cristóbal, Carlos Menor Salazar y Lydia Guembe Iglesias han sido premiados en el noveno Certamen Arquímedes de Introducción a la Investigación, convocado por la Dirección General de Política Universitaria del Ministerio de Educación.

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Paula Martínez Cristóbal, licenciada en Biología, primer premio del Área Ciencias Biomédicas, por su trabajo “Análisis comparativo de FADD y su fosforilación en dos cepas de ratón con diferente susceptibilidad al desarrollo de linfomas linfoblásticos de células T”. En la actualidad realiza un máster universitario de posgrado en Barcelona, con una ayuda para másteres en España de La Caixa.

Carlos Menor Salazar, licenciado en Ciencias Ambientales, Premio Especial Grupo Santander por su trabajo “Estudio medioambiental del Valle del Alto Carrión. Parque Natural de Fuentes Carrionas, Fuente Cobre-Montaña Palentina. Diagnosis ambiental y propuestas de conservación”. Carlos está perfeccionan sus conocimiento de la lengua inglesa en Cambridge (Reino Unido).

Lydia Guembe Iglesias, licenciada en Psicología, accésit por su trabajo “Psicología del consumidor online”. Actualmente está estudiando el Master en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud en la UAM y es becaria FPI del departamento de Psicología Social y Metodología.

El Certamen Universitario Arquímedes tiene como objetivo fomentar el espíritu investigador de los jóvenes estudiantes universitarios mediante la concesión de premios a trabajos de investigación. En la organización del Certamen participan además el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), una universidad española que ejerce de anfitriona (este año la Universidad de Murcia), así como la Fundación Astrazeneca, la Fundación Orange, y el Banco Santander a través de su División Global Santander Universidades.

Los aspirantes al premio deben ser estudiantes que se encuentren cursando o hayan finalizado estudios de grado, licenciado, diplomado, ingeniero superior o técnico, arquitecto o arquitecto técnico en algún centro español durante el curso en que se convoca el certamen, siempre que se trate de su primer grado, licenciatura, ingeniería o diplomatura cursada. Excepcionalmente, para optar al premio "Miguel Hernández" en la especialidad de Filología, podrán concursar alumnos matriculados en universidades extranjeras y que cursen estudios de grado o licenciatura de Filología Hispánica.

Certamen Arquímedes

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https://www.uam.es/UAM/(en)arquimides/1242652747714.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)arquimides/1242652747714.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 15 Dec 2010 00:00:00 +0100
1242652747526 <![CDATA[Jesús Lizcano, Premio Antiguos Alumnos: ¿acrecienta más mi vinculación afectiva con la UAM¿]]> Catedrático de Economía Financiera y Contabilidad, profesor de la UAM desde hace más de tres décadas, ha sido galardonado con el Premio Antiguos Alumnos 2010 tanto por su vinculación con la Autónoma como por su actividad al frente de Transparencia Internacional-España y su labor divulgativa en Encuentros Multidisciplinares o Revista Iberoamericana de Contabilidad de Gestión, de las cuales es su director.

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¿Qué supone la obtención del Premio Antiguos Alumnos de la UAM?

El Premio supone una satisfacción y un verdadero orgullo, ya que me lo concede la Asociación de Antiguos Alumnos de la Universidad en la cual cursé mis estudios de licenciatura y en la que he hecho posteriormente la casi totalidad de mi carrera académica, lo cual viene a acrecentar todavía más mi vinculación afectiva con esta universidad; además, este premio adquiere un valor muy importante teniendo en cuenta la enorme cantidad de antiguos alumnos, y posibles candidatos al premio que han pasado por las facultades y titulaciones de esta universidad, durante sus más de cuarenta años de existencia.

¿Cómo valora la evolución de la UAM en todos estos años?

Creo que ha sido espectacularmente positiva; yo he tenido la suerte de vivir la mayor parte de esta evolución y puedo recordar que cuando comencé a estudiar (primera mitad de los años 70), los tiempos eran difíciles a la vez que ilusionantes; por una parte, era la época de la dictadura, en la que no existían las libertades que demandaba la sociedad, pero al mismo tiempo los jóvenes confiábamos en que más pronto que tarde ese anhelo de libertad se vería cumplido. Además, el comienzo de una universidad como la UAM, que tenía un régimen jurídico novedoso, era realmente esperanzador, tanto para los alumnos como para los profesores. Esta evolución tan positiva llega hasta nuestros días, y en el momento actual la Universidad Autónoma tiene un gran prestigio y un alto nivel docente e investigador, como así lo reconocen las distintas instituciones y rankings, nuestro reconocimiento como Campus de Excelencia, y en el hecho de que en la UAM han surgido figuras muy destacadas a nivel internacional en diversas disciplinas científicas.

En su actividad actual destaca su labor al frente de la revista “Encuentros Multidisciplinares” ¿qué papel cree que cumple en la vida universitaria?

La revista “Encuentros Multidisciplinares” es realmente un proyecto apasionante desde su inicio. Ya en el año 1998 se formó el germen de la revista entre un grupo de profesores de muy diversas disciplinas que pensamos que era muy importante crear algún sistema o cauce para poder conocernos e intercambiar conocimientos entre los académicos de las diversas ramas del conocimiento, ya que era claro que había elementos, conceptos y métodos que venían siendo utilizados por unas disciplinas y que se podían perfectamente extrapolar a otras. De esta forma surgió la revista “Encuentros Multidisciplinares”, que trata de ser un cauce editorial para facilitar la confluencia de disciplinas en relación a distintos temas (vertiente multidisciplinar), así como la convergencia de disciplinas a través de actividades y proyectos, ya en el terreno interdisciplinar.

¿Esta publicación revela la pluralidad de líneas de investigación y proyectos de prestigio que se desarrollan en el seno de la UAM?

Efectivamente esta revista ha permitido evidenciar a lo largo de los años la muy importante pluralidad de líneas de investigación y de proyectos existentes, no solamente en esta universidad, sino en otras muchas, ya que en los encuentros y reuniones que se celebran, así como en que los artículos que se publican, participan profesores de distintas universidades, que tienen así la oportunidad de conocer lo que hacen otros.

Usted desarrolla asimismo actividades en pro del diálogo interreligioso ¿En qué consisten?

Hace unos años fundamos la Asociación para el Diálogo Interreligioso, que es una ONG en la que tratamos de promover el conocimiento mutuo, y el diálogo y el intercambio de conocimientos entre distintas confesiones religiosas, ya que estamos convencidos de que ese diálogo o interacción entre distintas confesiones puede suponer una base para el entendimiento y para la disminución de los conflictos interreligiosos e interculturales. Se trata, en definitiva, de fomentar el diálogo de cara a un mayor entendimiento y para dejar así menos espacio para el fanatismo y la violencia.

Usted ocupa la presidencia de Transparencia Internacional España ¿Qué objetivos tiene esta institución?

Transparencia Internacional es una organización que está implantada en casi un centenar de países, y que nació hace casi cuatro lustros en Berlín, con el objetivo de luchar contra la corrupción, y de generar medidas y herramientas que promuevan la transparencia, ya que ésta es el mejor antídoto contra dicha corrupción. Entre otras diversas actividades, desarrollamos estudios e informes sobre la corrupción a nivel internacional, para que los ciudadanos del mundo conozcan y se puedan concienciar respecto a la situación de la corrupción en cada país. En cuanto a TI-España, lleva funcionando seis años elaborando diversos Índices de transparencia, como el de los ayuntamientos, el de la Gestión del agua, y el de las comunidades autónomas.

¿Qué impacto social tienen los Informes internacionales de esta organización y los resultados que se recogen en los mismos?

Nuestros informes vienen reflejando que la situación del mundo en cuanto a corrupción es bastante negativa, y por lo tanto, manifiestamente mejorable, y en ese sentido, el principal impacto que tienen es que se conozca en todos los países esa situación real en cuanto a la corrupción, y en base a ello, los gobiernos y las instituciones, así como los ciudadanos y la sociedad civil puedan sensibilizarse con el problema. Para combatir un problema es importante conocer la magnitud y la naturaleza del mismo, y ese es un rol que tratamos de desarrollar en nuestra organización, aparte de hacer una serie de análisis y recomendaciones en torno a la forma de generar transparencia social, a impulsar los sistemas y pactos de integridad.

A nivel nacional, destacan los estudios sobre la transparencia en los ayuntamientos y en las comunidades autónomas ¿Cuáles son las conclusiones o resultados más importantes de los mismos?

El Índice de Transparencia de los ayuntamientos, lo mismo que el de las comunidades autónomas tienen dos objetivos fundamentales: evaluar y dar a conocer el nivel de transparencia de estas instituciones, por una parte, y por otra, propiciar el aumento de la información, y por tanto, la transparencia de dichas entidades públicas. En las tres ediciones del Índice de los ayuntamientos, hemos podido constatar una importante mejora en el nivel de información pública de estas entidades. En cuanto al Índice de las comunidades autónomas, sólo lleva una edición en la que no ha habido “suspensos” en transparencia entre las diecisiete comunidades autónomas evaluadas, aunque tampoco ha habido ningún “sobresaliente”, por lo que esperamos que estos próximos años, al igual que ha ocurrido con los ayuntamientos, vayan mejorando.

¿Cómo ha evolucionado la percepción ciudadana sobre los temas de corrupción?

Los índices que elaboramos a nivel internacional muestran una alta percepción de corrupción en la mayor parte de los países del mundo, y además, el sector más afectado por la corrupción es el de los partidos políticos; es realmente alarmante que ocho de cada diez ciudadanos en el mundo, según se refleja en nuestro último Barómetro Global de la Corrupción, opinen que los partidos políticos son corruptos o muy corruptos, máxime si se tiene en cuenta que estos partidos son los que controlan tanto el Poder Legislativo como el Poder Ejecutivo. En España, la percepción de la corrupción ha ido aumentando a lo largo de estos últimos años. En nuestro país el principal problema ha venido siendo la corrupción urbanística, ahora con la crisis económica este sector tiene pocas posibilidades para el enriquecimiento ilegal, y por lo tanto, queda menos margen para la corrupción. Por otra parte, también en España los partidos políticos son el sector en el que se percibe un mayor nivel de corrupción, lo que evidencia que la clase política no es alma de devoción precisamente de los ciudadanos españoles, que parece que ven a los políticos muy centrados en sus propios intereses, y no en los problemas reales de la ciudadanía, que no son capaces de alcanzar pactos ni siquiera en los aspectos fundamentales, y que en definitiva hacen que la clase política sea uno de los principales motivos de preocupación de la sociedad española.

Encuentros Multidisciplinares

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https://www.uam.es/UAM/(en)lizcano/1242652747526.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)lizcano/1242652747526.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 15 Dec 2010 00:00:00 +0100
1242652696644 <![CDATA[La UAM celebra el primer aniversario de su reconocimiento como Campus de Excelencia Internacional]]> El pasado 3 de diciembre tuvo lugar un acto conmemorativo de la primera convocatoria de Campus de Excelencia Internacional, en 2009, en la cual la Universidad Autónoma de Madrid obtuvo dicho reconocimiento. Presidido por el rector de la UAM, José María Sanz, contó con la participación de Màrius Rubiralta, secretario general de Universidades del Ministerio de Educación.

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Màrius Rubiralta mostró su satisfacción por “participar en el primer aniversario de un acontecimiento que ha sido trascendente no sólo para este campus sino para toda la universidad española”. En representación del Gobierno, el secretario general de Universidades explicó los objetivos y el desarrollo de las dos convocatorias que se han producido hasta la fecha, fijando sus orígenes en “la necesidad de poner en valor la universidad española en el contexto de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior”. En este sentido, “y ajustándonos a la agenda europea de modernización de la educación superior, nació la estrategia Universidad 2015”. Rubiralta reconoció que algunas de las claves de esta estrategia y del programa español de excelencia “resultan un compendio del Programa Campus francés y de la Operación Excelencia que se dio en Alemania”.

Defendiéndose de algunas críticas que se han hecho sobre esta estrategia impulsada por los Ministerios de Ciencia y Tecnología y de Educación, Rubiralta quiso dejar claro que en estas convocatorias “no se trata de servir café para todos, los mejores proyectos son los que más financiación tienen”. Y se congratuló de la diferenciación establecida entre proyectos de excelencia global (como el de la UAM) y otros de excelencia local. También quiso defenderse de quienes cuestionan esa estrategia aduciendo que otorga un reconocimiento especial a los proyectos con un marcado acento científico-técnico: “Hay una gran distribución temática, ahora mismo tenemos reconocidos como excelentes once proyectos de campus basados en la biomedicina, otros once que ponen el acento en la investigación agroalimentaria y diez en biotecnología, pero también hay proyectos que ponen el énfasis en las ciencias sociales”. De cara a un futuro inmediato Màrius Rubiralta quiso destacar como prioridades “la consolidación de los proyectos en marcha, completar las agregaciones, mejorar la gobernanza y definir los ámbitos en los que queremos ser reconocidos internacionalmente”.

Acto seguido tomó la palabra José Ramón Dorronsoro , vicerrector de Innovación, Transferencia y Tecnología de la UAM quien destacó la calidad del proyecto UAM+CSIC aduciendo que se trata de “la unión de la universidad líder en España de acuerdo a varios rankings y del Consejo, como la tercera institución de investigación a nivel europeo y la número once en el mundo”. Dorronsoro quiso exponer los retos que este proyecto de excelencia tiene por delante: “En primer lugar, reforzar las grandes líneas de investigación; en segundo, mejorar la calidad docente; en tercer término, atraer talento internacional; en cuarto lugar, avanzar hacia un campus territorial y, finalmente, mejorar en transferencia”.

A José Ramón Dorronsoro le sucedió en el estrado Rafael Garesse, vicerrector de investigación, quien destacó el hecho de que en la UAM “existan cuatrocientos grupos de investigación registrados, lo que supone la cuarta parte del total de proyectos de las universidades madrileñas. Esta alianza estratégica con el CSCIC refuerza ese potencial en investigación”.

Asimismo Rafael Garesse quiso fijar las áreas estratégicas de investigación en torno a ámbitos como “la Física Teórica y las Matemáticas; la Nanociencia y la Ciencia de los Materiales; la Biociencia, Biomedicina y las Ciencias de la Alimentación y las Ciencias Sociales, Jurídicas y las Humanidades”.

El acto fue clausurado con las intervenciones del presidente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Rafael Rodrigo, y del rector de la UAM, José María Sanz. Para el primero “el reconocimiento del proyecto UAM+CSIC lo entendemos más que como un premio como un mandato para impulsar nuestro compromiso con la investigación, la docencia y la transferencia. No se trata de un punto de llegada sino de partida”. Por su parte el rector de la Autónoma señaló que “lo que celebramos hoy aquí es nuestro compromiso con el desarrollo económico y la transferencia de conocimiento en nuestro entorno más inmediato, la zona norte de Madrid”.

Campus de Excelencia UAM+CSIC

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https://www.uam.es/UAM/(en)campus-de-excelencia/1242652696644.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)campus-de-excelencia/1242652696644.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 10 Dec 2010 00:00:00 +0100
1242652695309 <![CDATA[Una formación especializada, movilidad y emprendimiento, claves para la inserción laboral de los universitarios]]> Durante los días 2 y 3 de diciembre se celebró en la Universidad Autónoma de Madrid el taller “El Empleo Universitario en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”, organizado por la Secretaría General de Universidades junto con el grupo de trabajo de empleo de la Red Universitaria de Asuntos Estudiantiles (RUNAE) de la CRUE y la UAM.

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En el que se dieron cita más de un centenar de agentes sociales, en su mayoría del ámbito universitario, para abordar temas de gran interés: el tránsito de la Universidad a la empresa y el papel de las prácticas, la inserción laboral de los egresados y la capacidad emprendedora, todo ello acompañado de la visión de expertos internacionales.

Mercedes Chacón, directora general de Formación y Orientación Universitaria del Ministerio de Educación, aseguró que “el EEES nos sitúa en un nuevo marco” y que “reflexionar sobre el empleo y la empleabilidad es clave en estos momentos”, así como sobre “cuáles son las medidas necesarias para alcanzar un plan de trabajo que ayude a superar la situación actual”. En este sentido, “mejorar la calidad de las prácticas universitarias” e “incrementar la calidad de nuestra producción científica y convertir ésta en innovación”, fueron algunos de los retos planteados por Chacón, que además trajo a colación problemas como la sobrecualificación, el abandono universitario y la tasa de paro de la población joven, que asciende al 31, 64%, según datos de la EPA del tercer trimestre de 2010. Ante este panorama, añadió que “una formación especializada, movilidad y el emprendimiento” son algunas de las soluciones, además de “crear una nueva cultura de trabajo que incorpore la capacidad de flexibilidad y de imaginar”. En cualquier caso, es preciso “acercar la formación de Grado y Posgrado a las necesidades de la sociedad” y “las políticas tienen que ser integrales y de equipo”.

Carlos Ayats, director delegado de Empleo de la Universidad Politécnica de Valencia y miembro del Grupo de Expertos de Bolonia (BET) dijo, que “se trata de un intento de coordinar esfuerzos que todos estamos llevando adelante”, siendo “la preocupación fundamental, la empleabilidad de los universitarios”. Junto a ellos, Emilio Eguía, vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Cantabria declaró que “tenemos que conseguir que nuestros titulados sigan siendo reconocidos por las empresas a pesar de la situación actual” y como coordinador del grupo de trabajo de empleo de RUNAE, manifestó que en los servicios universitarios de empleo “el potencial humano es inmejorable”, pero “nos falta interacción y expresar necesidades”.

El tránsito desde la Universidad a la empresa

En la primera sesión, sobre el tránsito desde la Universidad a la empresa, intervino Laureano González-Vega, coordinador de Evaluación de Programas e Instituciones de la ANECA, que en referencia a los grados que la Agencia lleva evaluados, 2.359, entre los que “hay títulos muy novedosos”, apuntó que “han de preparar de cara al ejercicio profesional”, y para ello las prácticas externas “deben estas enlazadas con las materias”. “Sabemos formar en contenidos, pero es fundamental formar en competencias”, muchas de ellas, “muy ligadas a la mejora de la empleabilidad”, resaltó González-Vega. En esta línea, María Isabel Martínez, socia consultora de Abay Analistas Económicos y Sociales, comunicó los resultados de diferentes estudios realizados por la consultora que analizaban el tipo de cualificación más demandadas por la ocupación: competencias técnicas y personales, de los que se concluye, entre otros puntos, que las ‘skills’ técnicas de los egresados se adecuan mejor a lo que requiere el tejido empresarial, a diferencia de las personales, donde la brecha oferta-demanda es mayor.

El vicerrector de Estudiantes de la Universidad de Las Palmas, Nicolás Díaz de Lezcano, ofreció la visión de la Universidad acerca de las prácticas en empresas, que “son una actividad de naturaleza formativa realizadas por los estudiantes universitarios y supervisadas por las universidades, donde las entidades externas también se convierten en centros de formación”, entre cuyos fines está el de “acercar la realidad a la Universidad y la empleabilidad”. La perspectiva empresarial la dio Lothar Siemens, miembro del Comité Ejecutivo de la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Españolas y presidente del Consejo Social de la Universidad de Las Palmas, que manifestó que “la empresa tiene un potencial formativo específico que la Universidad tiene que aprovechar”, de ahí que este tipo de prácticas, que van a cumplir casi tres décadas de su implantación en España, “siguen representando la oportunidad más claras para el desarrollo de habilidades profesionales” y “una auténtica pasarela entre los estudios y el mercado laboral”.

La segunda mesa redonda dedicada a la inserción laboral de los egresados, contó con la participación de Arsenio Huergo, vicepresidente primero del Consejo Social de la UAM y miembro de la Cámara de Comercio de Madrid, que detalló las necesidades del tejido social y empresarial, mientras Luis López, director de Recursos Humanos de la consultora Deloitte habló de la búsqueda de talento por parte de los empleadores. Jorge Lozano, jefe del Área de Ordenación Normativa de la Subdirección General de Políticas Activas de Empleo Ministerio de Trabajo se refirió a las becas y contratos de inserción, y Enrique García, director comercial del portal Infoempleo, de intermediación laboral. Por último, el punto de vista sindical corrió a cargo de Félix González, consejero social por UGT en la UAM.

Emprendimiento y autoempleo

En la tercera sesión, los jóvenes emprendedores fueron los protagonistas, así como sus experiencias de autoempleo. Al sector de Ingeniería pertenece la empresa Pyro Fire Extinction S.L., dirigida por José Luis Liz, para quien la experiencia de emprender “parte de una idea, que se convierte en una oportunidad y de ahí en una empresa”. En todo este proceso, el apoyo de instituciones universitarias puede ser de gran utilidad, como en esta ocasión lo ha sido el Instituto Ideas de la Universidad Politécnica de Valencia. También es posible emprender en Humanidades y Ciencias Sociales, este es el caso de Begoña Pecharromán, socia-directora de la “spin-off” universitaria Farapi S.L., que ha contado con la ayuda del Programa Entreprenari que promueve la Universidad del País Vasco. En el debate también participó Elena Rico i Vilar, directora de Relaciones Institucionales de Caixa Capital Risc, que contó la experiencia del Premio Emprendedor Siglo XXI, y Jesús Purroy, director del Área Científica y Bioincubadora del Parque Científico de la Universidad de Barcelona, que habló de las incubadoras de empresas.

Expertos internacionales del ámbito educativo intervinieron en el último coloquio. John Carrivick, director de los Servicios de Educación del British Council, analizó el sistema británico de educación superior y concluyó que “para que los alumnos sean más empleables, las universidades deberían desarrollar competencias transversales”, como la capacidad analítica y crítica, el trabajo en equipo, los idiomas, etc. El caso alemán lo expuso Andreas Beensen, asesor de Educación de la Embajada de Alemania, que puso como ejemplo el sistema dual alemán, donde las prácticas en empresas suponen el cincuenta por ciento y la enseñanza en el centro educativo el otro cincuenta. Con el Plan Bolonia, instaurado desde el año 2000 en Alemania, se ha pretendido “aumentar la enseñanza práctica, facilitar la movilidad y bajar la edad de los egresados”. Por su parte, Davide Scalmani, agregado para Asuntos Culturales del Instituto Italiano de Cultura, habló del sistema de prácticas en Italia, cuya reglamentación “es muy reciente”. Finalmente, Patrice Burns, directora de la ‘Office of Career Services’ del campus madrileño de la Saint Louis University, se centró en el empleo universitario en Estados Unidos y la eficacia de estas oficinas de orientación para el empleo: “la mitad de los alumnos que aprovecharon el servicio de empleo, tenían una oferta de trabajo antes de terminar la carrera”. Resaltó asimismo que las universidades deberían fomentar “su imagen de marca”, una consideración que compartió Mercedes Chacón: “es muy interesante el hecho de crear esa cultura de comunidad”.

El rector de la UAM, José María Sanz, clausuró el seminario junto con el secretario General de Universidades, Màrius Rubiralta, que declaró que “la transformación y modernización de la universidad española está en marcha”, de acuerdo con la Estrategia Universidad 2015 (EU2015), iniciativa impulsada desde el Gobierno. Y concluyó diciendo que “la Universidad tiene que formar a medio-largo plazo” y “el EEES, un proceso de evolución continua y flexible, va a ayudar a la empleabilidad de los graduados, que tienen que estar preparados para el espacio global”.

Ministerio de Educación

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https://www.uam.es/UAM/(en)taller-empleo/1242652695309.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)taller-empleo/1242652695309.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 10 Dec 2010 00:00:00 +0100
1242652640972 <![CDATA[El Premio CIADE al Emprendedor Universitario distingue el desarrollo de ideas para la creación de empresas]]> A la octava edición se presentaron 116 ideas de negocio, 6 de ellas se alzaron con el galardón en sus distintas categorías. Gustavo García Brusilovsky, cofundador de BuyVip, pronunció la conferencia “Cómo crear una empresa desde cero”, analizando el proceso desde el punto de vista de un emprendedor de éxito.

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El Centro de Iniciativas Emprendedoras de la Universidad Autónoma de Madrid, CIADE, centro dedicado desde 1998 a promover e impulsar la creación de empresas en el ámbito universitario, celebró el pasado 2 de diciembre la ceremonia de entrega de premios de la octava edición del Premio al Emprendedor Universitario.

El propósito de este premio, es servir de estímulo para el desarrollo de iniciativas emprendedoras por parte del colectivo universitario (profesores, investigadores y alumnos) de cualquier universidad madrileña y convertirlas en empresas, u otras entidades, de calidad y de rentabilidad, tanto económica como social. Actualmente, CIADE prepara su novena edición del Premio para el año 2011, en la que se contará con una nueva entidad colaboradora: la Fundación José Manuel Entrecanales.

En este acto, presidido por el rector de la UAM, José María Sanz Martínez, Gustavo García Brusilovsky, CEO y cofundador de BuyVip, pronunció la conferencia “Cómo crear una empresa desde cero”, donde analizó el proceso de crear una empresa desde el punto de vista de un emprendedor de éxito.

La octava edición del Premio CIADE al Emprendedor Universitario ha supuesto el mayo éxito de convocatoria de todas las ediciones: se presentaron 116 ideas de negocio, un 30% más que en la convocatoria anterior, con un total de 251 participantes, el 40% de otras universidades de la Comunidad de Madrid. Tras una etapa inicial de formación, se seleccionaron 47 proyectos para la etapa de elaboración del plan de negocio, en la que contaron con ayuda de tutores de CIADE. Finalmente, 33 fueron evaluados por el jurado para fallar las respectivas categorías de premios:

  • Premio Fundación Caja Madrid al mejor proyecto, dotado con 6.000 euros: PEMA GROUP. El proyecto está liderado por Pedro Gómez Carmona, Manuel Sillero Quintana, Ismael Fernández y Damaris Gómez Carmona. Consiste en el desarrollo de un software de termografía infrarroja de aplicación en humanos para la detección y prevención de lesiones en deportistas y el diagnóstico precoz de enfermedades (cáncer de mama, artritis…
  • Premio Fundación ACS al mejor proyecto de Humanidades y Ciencias Sociales, dotado 3.000 euros: TURISMO & DESARROLLO. El equipo promotor está formado por Beatriz Pérez, Consuelo Lobato, Cristina Herranz, Eduardo Orozco y Vanessa Villalibre. Se trata de una asociación que trabaja en el ámbito de la cooperación internacional y la acción social, concentrándose en la creación de alternativas económicas que utilicen principalmente el turismo como herramienta para el desarrollo en los países del Sur.
  • Premio Fundación 3M al mejor proyecto de Ciencia y Tecnología, dotado con 3.000 euros: TINK, SL. Promovido por Germán Retamosa de Agreda, Luis Sánchez García y Okury Ventures S.L. Se trata de una empresa de base tecnológica especializada en el desarrollo de aplicaciones móviles de reoposición con el objeto de mejorar la eficiencia entre los profesionales y las empresas y mejorar la seguridad de los usuarios tanto profesionales como particulares.
  • Premio Fundación Universidad Autónoma de Madrid al mejor proyecto de Emprendimiento Social, dotado con 3.000 euros: GIRSLUNITED.ORG. Este proyecto, promovido por Vivian Barón consiste en la creación de una plataforma social digital sin ánimo de lucro dirigida a niñas adolescentes del Tercer Mundo o de zonas marginadas de países en vías de desarrollo, donde puedan compartir sus experiencias y acceder a información que pueda mejorar su calidad de vida: becas, programas alimenticios, información sexual (embarazos adolescentes, VIH…), violencia, derechos, amnistía, microcréditos, estudios en el extranjero etc.
  • Premio Madrid Emprende, consistente en seis meses de alojamiento gratuito en la red de viveros de empresas de Madrid Emprende: NETLIGA. Esta empresa, promovida por Álvaro de Miguel González, Miguel Ángel Lucas, Daniel García Mesonero y Miguel Ángel Andrés quiere ser la primera en lanzar una serie de aplicaciones de juegos online con temática deportiva, basada en el rendimiento real de los deportistas. Se trata de incorporar en una misma plataforma conceptos como deporte, información y comunidad, todo ello a través de las oportunidades que brinda internet.
  • Premio Fundación Parque Científico de Madrid, consistente en seis meses de alojamiento gratuito en las incubadoras del Parque Científico de Madrid: DNS PHARMA. Es un proyecto promovido por los investigadores Antonio García García, Arturo García de Diego, Mercedes Villarroya Sánchez, Yolanda Simeó Ocaña y Eva María Sacristán. Su idea consiste en desarrollar candidatos a medicamentos neuroprotectores y neuroregeneradores. Su modelo de negocio consistiría en avanzar la investigación en fase preclínica para licenciar las moléculas en fases clínicas.

Asimismo, en esta edición se decidió otorgar Menciones Especiales a los segundos mejores proyectos de cada categoría, con el objeto de reconocer públicamente la calidad de estos proyectos y conferirlos en ganadores de las respectivas categorías en caso de que los anteriormente mencionados no se constituyeran en el plazo establecido por las bases.

  • Mención Especial al mejor proyecto: SEPSI: atención a las necesidades psicológicas, de educación especial y rehabilitativas con especial atención al periodo infantil.
  • Mención Especial al mejor proyecto de Humanidades y Ciencias Sociales: ELIMINANDO BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN: plataforma digital de información, productos y servicios dirigidos a personas con discapacidad auditiva.
  • Mención Especial al mejor proyecto de Ciencia y Tecnología: CELLINEX: para realizar estudios de toxicidad y actividad biológica empleando líneas celulares y modelos de tejidos humanos en lugar de animales.
  • Mención Especial al mejor proyecto de Emprendimiento Social: ASOCIACION NUEVO ESTILO DE VIDA: desarrollo de programas y herramientas en Callao, Perú, para afrontar problemas tan importantes como la salud reproductiva, atención psicopedagógica a familias.
  • Mención Especial al Premio Madrid Emprende: RIGOSTUDIOS: empresa dedicada a las artes plásticas y el diseño gráfico.
  • Mención Especial al Premio Parque Científico de Madrid: TAGMA: para la protección de las comunicaciones informáticas de sus clientes ante posibles ataques cibernéticos.

CIADE

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https://www.uam.es/UAM/(en)premio-emprendedor/1242652640972.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)premio-emprendedor/1242652640972.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 9 Dec 2010 00:00:00 +0100
1242652556492 <![CDATA[El Examen Oficial de Lengua Japonesa Nihongo Nôryoku shiken (NÔKEN) se realizará en la UAM ]]> La Universidad Autónoma de Madrid acogerá, por quinta vez, la celebración del Examen Oficial de Lengua Japonesa (Nihongo Nôryoku shiken) el próximo día 5 de diciembre de 2010 en la Facultad de Filosofía y Letras. El éxito de los estudios sobre Japón en nuestro país ha propiciado que en esta ocasión se hayan recibido 556 solicitudes para realizar el examen.

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Este año, la prueba tiene un nuevo formato que incluye cinco niveles de dificultad en el conocimiento de lengua japonesa. El examen evalúa, por un lado, la comprensión escrita, gramatical y vocabulario y, en una segunda parte, la compresión auditiva, que gana en importancia en la nueva edición.

A nivel mundial, la prueba tiene lugar el primer domingo de los meses de julio y de diciembre, organizada por la Fundación Japón en los centros oficiales que imparten lengua japonesa. En España sólo existe la convocatoria de diciembre.

El interés por la lengua japonesa sigue una evolución positiva, el primer año de celebración -2006- fueron 329 las solicitudes y se presentaron a la prueba 294 examinandos. Los inscritos para realizar el examen proceden de casi todas las comunidades autónomas españolas, aunque también hay peticiones del extranjero. Cabe destacar el aumento de instancias recibidas no sólo desde la Comunidad de Madrid, sino también del País Vasco, que ha doblado el número de solicitudes con respecto al pasado año, así como de Castilla y León y la Comunidad Valenciana.

La organización del examen cuenta con la ayuda de cerca de 90 personas procedentes del la Sección Cultural de la Embajada del Japón en España, del equipo docente de japonés de la Universidad Autónoma de Madrid y del CSIM (Centro Superior de Idiomas Modernos) de la Universidad Complutense de Madrid, así como del profesorado de la Escuela Oficial de Idiomas y de otros centros universitarios y privados de enseñanza en Madrid y Málaga, miembros de la comunidad japonesa y estudiantes japoneses de intercambio.

Centro de Estudios de Asia Oriental

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https://www.uam.es/UAM/(en)examen-japones/1242652556492.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)examen-japones/1242652556492.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 30 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652541421 <![CDATA[César Sáenz: ¿Estrechar vínculos con Latinoamérica, una de las señas de identidad del IUCE¿]]> Profesor titular del Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación y especialista en Didáctica de las Matemáticas, César Sáenz Castro, director del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, cree que el centro ha potenciado la investigación acerca de la renovación de los procesos educativos tanto en el ámbito europeo como en el latinoamericano.

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¿Qué objetivos definen al Instituto Universitario de Ciencias de la Educación?
El IUCE es un instituto dedicado a la investigación educativa que evalúa el alcance e impacto de los resultados de sus investigaciones a través de diferentes proyectos formativos destinados al profesorado, preferentemente no universitario. No nos basamos tanto en programas reglados como en una formación “a la carta”, ya que o bien responde a los intereses de las entidades que nos contratan o bien nosotros mismos llevamos a cabo estos procesos formativos, como una especie de “banco de pruebas” desde el que comprobar si las ideas que manejamos referidas a los procesos de enseñanza y aprendizaje mejoran realmente estos procesos.

¿En qué medida el IUCE continúa asumiendo las competencias de lo que era el ICE?
Somos herederos directos del antiguo Instituto de Ciencias de la Educación de la UAM, que funcionó de manera muy eficaz durante casi tres décadas, en lo referente a la investigación. Pero el ICE, a diferencia del IUCE, sí tenía programas oficiales de formación como el que otorgaba el famoso Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P).El ICE de la UAM fue seleccionado y financiado por el Ministerio de Educación para diseñar y poner a prueba un nuevo modelo de formación inicial del profesorado de Secundaria, que sirvió de base para el nuevo máster actualmente vigente y que imparte la Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Nosotros mantenemos la apuesta por concretar un espacio de confluencia entre los profesionales de la de la enseñanza universitaria y los de la no universitaria, tanto es así que esa sería una de nuestras principales señas de identidad como instituto. Yo creo que las universidades en general y la Autónoma en particular tienen necesidad de fortalecer estos vínculos con la enseñanza secundaria.

¿Qué tipo proyectos de investigación han venido desarrollando y con qué financiación cuentan para ello?
Como instituto de investigación, actualmente contamos con 42 miembros, profesores universitarios y no universitarios, de diversas áreas de conocimiento e interesados en un trabajo interdisciplinar en torno a las ciencias de la educación. Elaboramos proyectos que presentamos a los programas de financiación dispuestos por diversos organismos públicos como, por ejemplo, la Dirección General de Universidades. Aparte de esto, tenemos convenios firmados con instituciones privadas como el Grupo Editorial Anaya: nosotros, a cambio de su apoyo financiero, nos encargamos de llevar a cabo un servicio de control de calidad de sus procesos formativos.

¿Y a qué ámbitos concretos se han ceñido esas investigaciones?
Una de las ventajas que tenemos como instituto universitario es la interdisciplinariedad. Nuestros miembros son profesores de Matemáticas, de Historia, de Geografía, de Psicología que confrontan los conocimientos propios de su disciplina con la problemática inherente al proceso educativo. Desde este punto de vista hemos impulsado investigaciones de todo tipo a partir de los intereses propios de los distintos profesionales que trabajamos en el IUCE bajo un denominador común: incidir en la mejora de la formación del profesorado. Yo, por ejemplo, estoy especializado en Didáctica de las Matemáticas y he participado en distintas investigaciones, para la mejora de los procesos formativos en esta asignatura, que para las administraciones educativas y para la sociedad, en general, resulta una cuestión prioritaria. Por ejemplo, en su día firmamos un convenio con la Comunidad de Madrid para el desarrollo de un programa de investigación del papel de los recursos informáticos en la mejora de la enseñanza de las Matemáticas.

¿Cómo valora la participación del IUCE en la Red de universidades europeas y latinoamericanas "Educación, Formación y Desarrollo" (REDFORD)? ¿Qué nos puede contar acerca de la misma?
Se trata de una red de formación y desarrollo en donde participamos tres universidades europeas (París XII Val de Marne, la Facultad de Educación de la Universidad de Londres y nosotros) y una docena de universidades latinoamericanas como la de Yucatán en México, la de Antioquia en Colombia o la Universidad Católica de Valparaíso, en Chile. Trabajamos por la promoción de la educación al servicio del desarrollo en su sentido más amplio, poniendo énfasis en la formación del profesorado. En este sentido, llevamos a cabo acciones comunes y otras de carácter bilateral entre los distintos miembros de la red. Anualmente, celebramos una asamblea para dinamizar estas colaboraciones y aprovechamos también estas citas para hacer un congreso, buscando el impacto de nuestras propuestas sobre el sistema educativo del país de turno que acoge estas reuniones. ¿Qué le supone al IUCE participar en esta Red? Pues fundamentalmente, estrechar nuestros vínculos con Latinoamérica en lo que ha venido siendo una de las señas de identidad de nuestro Instituto.

¿Qué incidencia tiene esa vinculación con Latinoamérica en la labor investigadora y formativa del IUCE?
Nosotros hemos venido participando activamente en diversos programas que los gobiernos de Latinoamérica, así como distintas instituciones privadas presentes en estos países, promueven para la formación de su profesorado. Ése ha sido no sólo uno de los grandes ejes de nuestra labor investigadora y formadora, sino también una de nuestras principales fuentes de financiación. Durante siete años tuvimos firmado un convenio con la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México), que nos llevó a formar a más de quinientos profesores de bachillerato mexicanos en nuestras aulas. También hemos tenido convenios con los ministerios de Educación de Chile y de Argentina para la formación de su profesorado en áreas de conocimiento muy concretas. En los últimos años, la Fundación Televisa de México ha seleccionado al IUCE de la UAM para desarrollar en España el Programa Bécalos-Formando Formadores. Dicho programa, dirigido a la actualización profesional de directivos y docentes del sistema educativo mexicano, lo lideran en México instituciones tan prestigiosas como el Instituto Tecnológico de Monterrey, Excelencia Educativa y la propia Fundación Televisa, y colabora activamente en su financiación la Asociación de Bancos Mexicanos. Desde el año 2006 hasta la actualidad, varios centenares de directivos y profesores mexicanos pasan anualmente una estancia de trabajo en el IUCE de la UAM.

Sin embargo, programas como “Teacher in Residence” demuestran que, al margen de los vínculos con Latinoamérica, el IUCE también está atento a la situación de la educación en Europa
Evidentemente nosotros estamos atentos a los programas europeos que hay en el ámbito de la educación, como el Sócrates o el Comenius. En este sentido periódicamente y en función de los intereses y las propuestas de los miembros del IUCE, el Instituto participa en las distintas acciones que promueven estos programas. “Teacher in Residence” se enmarca dentro de esta iniciativa y también es destacable nuestra participación como evaluadores externos en dos o tres programas Sócrates. Ahora mismo tenemos en marcha un programa, en colaboración con Amnistía Internacional, relacionado con la educación y la formación de profesores en materia de derechos humanos, algo que estamos haciendo mediante estudios comparativos con otros países europeos.

Respecto a la actividad docente ¿en qué programas de formación participa el IUCE actualmente?
Como decía antes, nosotros no participamos en ningún programa reglado pero sí colaboramos con másteres de la Facultad de Formación de Profesorado, por ejemplo el de Didácticas específicas en el aula, museos y espacios naturales. Al margen de eso, contribuimos activamente en el diseño de programas de formación continua bien para la UAM bien para otras instituciones y, sobre todo, desarrollamos muchas acciones dirigidas a la difusión y divulgación del conocimiento. El pasado año hicimos, por ejemplo, un certamen literario sobre la figura de Antonio Machado que trajo a nuestro campus a más de cien estudiantes de secundaria de la Comunidad de Madrid, con lo que eso supone de cara a fortalecer los vínculos entre estos alumnos y la Universidad que va a ser su próximo destino. En el mismo sentido, este curso estamos preparando una Olimpiada Filosófica, dirigida a estudiantes de bachillerato, para promover la competencia de argumentación y debate de dichos estudiantes

¿Qué criterios definen la política de publicaciones promovida por el IUCE?
Como Instituto de investigación educativa nuestro “banco de pruebas” natural del que hablaba antes pasa, además de por la formación del profesorado, por la producción de materiales didácticos. En este sentido, la política de publicaciones es algo a lo que damos mucha importancia en el IUCE. Tenemos una revista que se llama “Tarbiya” de investigación e innovación educativa de periodicidad semestral. Cada uno de sus números está planteado como un monográfico sobre algún tema educativo y su coordinación corre a cargo de un especialista en ese tema. El próximo número, por ejemplo, está dedicado a la educación infantil en un momento de gran debate social sobre ese nivel educativo. También publicamos libros en co-edición con editoriales; el último se titula “la Crisis de la Escuela Educadora”, editado por Laertes con la colaboración del IUCE.

Instituto Universitario de Ciencias de la Educación

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https://www.uam.es/UAM/(en)cesar-saenz/1242652541421.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)cesar-saenz/1242652541421.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 29 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652539493 <![CDATA[Excelente acogida a la iniciativa de Gerard Mortier de acercar la ópera los estudiantes universitarios]]> El programa “La Universidad a Escena” es una iniciativa de Gerard Mortier, director artístico del Teatro Real, quien considera imprescindible abrir la ópera a nuevos públicos. En la primera convocatoria del programa participó un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid que intercambiaron opiniones en torno a la ópera "The turn of screw" de Benjamin Britten, a cuya representación, en el Teatro Real, asistieron el pasado día 2 de noviembre. En jornadas anteriores (22 y 30 de octubre), ese mismo grupo pudo conocer de primera mano las instalaciones del Real y hablar con los responsables del equipo de dirección del teatro, así como con el equipo artístico y técnico del montaje que presenciaron.

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El programa “La Universidad a Escena” es una iniciativa de Gerard Mortier, el nuevo director artístico del Teatro Real, quien considera imprescindible abrir la ópera a nuevos públicos. La idea es difundir las singularidades de este arte y el trabajo de quienes en él participan entre la comunidad universitaria. Los alumnos asistentes a las cuatro fases que contempla el programa obtendrán dos créditos. De entre todas las óperas programadas en el Real para la temporada 2010/11 se han seleccionado cinco para que sean vistas por una veintena de estudiantes de cada universidad. "The turn of screw" ha sido la encargada de inaugurar el programa. "Ifigenia en Tauride", "La Página en Blanco", "Los hugonotes" y "El Rey Roger" serán los siguientes montajes abiertos a la participación de los alumnos. Las inscripciones para los estudiantes de la UAM deberán hacerse en la Oficina de Actividades Culturales.

Los alumnos participantes en esta primera convocatoria del programa se mostraron muy satisfechos con los contenidos del mismo. Especial ilusión les hizo la visita guiada por el Teatro Real donde les explicaron la historia del recinto y les pasearon por todas sus estancias, pudiendo ver los trabajos de atrezzo y vestuario realizados para el montaje de "The turn of screw". En la siguiente fase del programa, los estudiantes pudieron charlar con los responsables de regiduría de la ópera en cuestión quienes les desvelaron algunos de los secretos de su trabajo donde lo que prima es la precisión a la hora de mover decorados, cambiar luces y, en definitiva, transformar el escenario en el transcurso de la representación: “Somos los encargados de traducir la información técnica y artística que nos proporcionan los directores escénicos y musicales a la escena”, informó a los asistentes el regidor jefe del Real. Tras este coloquio los alumnos pudieron presenciar su trabajo a pie de obra en un ensayo de conjunto del segundo acto de "The turn of screw".

Tres días después llegó el momento del ensayo general previo al estreno donde la ópera es puesta en escena sin ningún tipo de interrupciones, como si se tratara de una representación convencional de la misma. Fue el momento en habían departido con ellos en las jornadas precedentes acerca del trabajo que conlleva producir y estrenar una ópera.

El punto final a esta experiencia, que los asistentes definieron como “muy interesante”, tuvo lugar con el intercambio de ideas que a modo de debate mantuvieron los alumnos el 18 de noviembre y que para los responsables del Teatro Real resulta muy interesante habida cuenta de que los estudiantes participantes en el programa proceden de disciplinas académicas distintas lo que enriquece su percepción sobre la ópera en tanto manifestación cultural.

La Universidad a escena

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https://www.uam.es/UAM/(en)opera/1242652539493.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)opera/1242652539493.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 29 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652513101 <![CDATA[El presidente del Consejo Social de la UAM, Manuel Pizarro, habla sobre la crisis económica y financiera]]> El pasado 24 de noviembre, el presidente del Consejo Social de la Universidad Autónoma de Madrid, Manuel Pizarro, en calidad de experto económico, pronunció la conferencia "La crisis económica y financiera en España", enmarcada dentro del ciclo “Situación y perspectivas económicas” organizado por el Instituto de Predicción Económica “Lawrence R. Klein” con la colaboración del Centro de Estudios Latinoamericanos (CESLA), ambos de la UAM.

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El vicerrector de Estudios de Posgrado, Ángel Rodríguez García-Brazales, dio la bienvenida a los asistentes junto con Ana López García, decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UAM, sede donde tuvo lugar el acto, que expresó la oportunidad que este tipo de seminarios suponen para la Facultad y para la comunidad universitaria. José Vicéns Otero, director del Instituto “Lawrence R. Klein”, también participó en la jornada acompañado por el catedrático de Hacienda Pública, Maximino Carpio García, que presentó al ponente con una breve síntesis de su extenso currículo.

Manuel Pizarro, tras los agradecimientos de rigor, habló de otras crisis que le tocaron vivir como gestor de otras entidades y concluyó que “las crisis son oportunidades de mirar hacia delante”. Declaró que la base de la crisis actual, “que proviene del Crack del 29”, es “la pérdida de respeto de los banqueros por el propio oficio”, entre otros motivos. En cuanto al rescate bancario por parte de los estados, dijo que “dar dinero público al que lo ha hecho mal me parece una negación de la economía de mercado” y hace que “la ineficiencia se perpetúe”, además de incurrir “en competencia desleal”. En este sentido, “el que lo ha hecho bien tiene que prosperar y el que no, tiene que retirarse para dejar su lugar al primero. Si eso no sucede, y se le da dinero público al que lo ha hecho mal, la ineficiencia se perpetúa y, además, hará competencia desleal al que sí ha sido eficiente”.

Asimismo, Pizarro aseguró que “España en estos momentos tiene músculo para llegar adonde quiera llegar en quince años”, pero para ello hay que trabajar “en la reforma del sistema financiero, incrementar la competitividad en el sector energético, fomentar el talento, cuya máxima expresión es la inversión en I+D+i, y hacer una administración pública más eficiente”. En cualquier caso, “los mercados sólo entienden de confianza”.

Instituto de Predicción Económica "Lawrence R. Klein"

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https://www.uam.es/UAM/(en)pizarro/1242652513101.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)pizarro/1242652513101.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 25 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652512427 <![CDATA[Ángel Gabilondo inauguró el curso de Humanidades Contemporáneas ¿La presencia ineludible: Grecia y Roma¿]]> El ministro de Educación acudió el 23 de noviembre a la Universidad Autónoma de Madrid para participar en un curso de Humanidades Contemporáneas cuyo objetivo es ofrecer una panorámica de la pervivencia del mundo greco-romano en nuestros días.

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Ángel Gabilondo fue el encargado de impartir la primera conferencia del curso de Humanidades Contemporáneas: “La presencia ineludible: Grecia y Roma” que se celebra entre los días 23 y 30 de noviembre en la Facultad de Filosofía y Letras de la UAM. Tras la bienvenida por parte del decano, Antonio Cascón, Gabilondo mostró su agradecimiento: “Es difícil sustraerse al hecho de que en esta sala, en una de las estanterías, está mi tesis doctoral. En estos momentos, hay aquí conmigo personas con las que he crecido en la universidad, máximos representantes de los departamentos de Filología Clásica y Filosofía, entre los que se debaten mis curiosidades y mis afectos. Uno siente la conmoción de estar en casa. Me parecía muy atractivo estar con ustedes para pensar sobre qué es lo Clásico. Así que muchísimas gracias por sacarme del Boletín Oficial del Estado y ponerme en la universidad, que es donde menos frío hace”.

Con su ponencia, titulada “¿Qué es lo Clásico?, el ministro invitó a los asistentes a una profunda reflexión no sólo acerca de la Antigüedad Clásica, sino también del momento actual: “Creamos en el estudio. Tenemos que estudiar un poco más y conocer nuestra propia cultura y nuestra historia antes de hacer un ejercicio del lamento, que suele ser una coartada ante la falta de implicación. Debemos estudiar más, pensar un poco más y no sólo individualmente, sino comunitariamente. Más amor a quienes somos, más conciencia del momento en el que nos ha tocado vivir. Sí, tenemos déficit, pero no estamos en decadencia”, aseguró.

En el turno de preguntas, un oyente le cuestionó acerca de cómo creía él que debe enseñarse a los Clásicos. Gabilondo aprovechó entonces para ensalzar la figura del profesor: “Hay una necesidad de enseñar como un acto de comunicación. Enseñar no consiste en que un profesor hable y los alumnos se limiten a coger apuntes. Hay que escuchar. Lo más contagioso que hay es la pasión que uno puede sentir por algo. Si uno tiene la suerte de haberse encontrado una sola vez en su vida con un profesor que le contagia su modo de entender las cosas… quizá le esté enseñando muchísimo. El profesor debe ser ejemplar en su transmisión del conocimiento”.

Cursos de Humanidades Contemporáneas

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https://www.uam.es/UAM/(en)gabilondo/1242652512427.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)gabilondo/1242652512427.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 25 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652500664 <![CDATA[El Ministerio del Interior reconoce oficialmente los estudios de Máster en Ciencias Forenses del ICFS-UAM ]]> El pasado 19 de noviembre, la Universidad Autónoma de Madrid y el Ministerio del Interior firmaron un convenio que supone la consolidación de la intensa colaboración que viene desarrollándose entre el MIR y el Instituto de Ciencias Forenses y de la Seguridad de la UAM (ICFS) desde su germen en el 2004, en el que se implantaron los estudios de Máster en Ciencias Forenses de la UAM, en materia de investigación, formación, y prácticas.

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De la misma forma, impulsa proyectos actualmente en marcha (base de datos de operaciones contra el crimen organizado, perfiles de incendiarios forestales, sistema “VdG” de evaluación de riesgo y protección para casos de violencia de género, diseño y evaluación del Sistema Nacional de Tratamiento para Agresores de Género, etc.), y sienta las bases para el desarrollo de importantes proyectos futuros, ahora en fase de diseño.

Un ejemplo de consolidación y proyección es su cláusula octava, en ella el MIR reconoce oficialmente los estudios de Máster de Ciencias Forenses en Análisis e Investigación Criminal, en Criminalística, y en Psicología Forense y Penitenciaria, del ICFS. Además, su redacción permite el reconocimiento oficial por parte del MIR de las Certificaciones Nacionales de Cyberseguridad y Seguridad de las TIC (uno de los nichos de empleo de mayor expansión y crecimiento), proyecto previsto para el 2011 y en el que se viene trabajando conjuntamente desde finales de 2008. Estas certificaciones serán otorgadas por el ICFS de la UAM para toda España.

Asimismo, otras cláusulas permiten el avance y potenciación de proyectos multidisciplinares conjuntos de gran importancia tanto para el ICFS como para las facultades y escuelas de la UAM. Entre ellos figuran: el “Sistema Integral de Seguimiento y Protección a Víctimas Vulnerables” que basado en el ya existente “Sistema VdG” (creado por el GESI –MIR- y el ICFS) consistirá en un conjunto integrado de sistemas expertos, robots de software para la seguridad, y sistemas automatizados EPER, orientados a la protección de mujeres, menores, discapacitados, y personas de la tercera edad; la “Gestión Inteligente del Conocimiento” un nuevo modelo tecnológico de explotación del conocimiento policial; y sobre todo, la creación conjunta del “Laboratorio de Protección Cibernética de Infraestructuras Críticas” cuyo objetivo será la prevención y defensa cibernética de las principales infraestructuras críticas de nuestro país, y cuya ubicación será la futura sede del ICFS en el campus de la UAM. La creación de este laboratorio, junto a los ya asociados al ICFS de “e-Crime” (S21sec) y “Digital Forensic” (CFLabs) –(http://www.icfs.uam.es/index_archivos/Page1010.htm) - y el programa de Certificaciones Nacionales de Cyber Seguridad, harán de la UAM uno de los centros operativos, de investigación y formación en Cyber Seguridad más importantes de Europa.

El convenio fue firmado por el rector de la UAM, José María Sanz, y por el secretario de Estado de Seguridad del Ministerio del Interior, Antonio Camacho Vizcaíno.

Instituto de Ciencias Forenses y de la Seguridad

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https://www.uam.es/UAM/(en)MIR/1242652500664.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)MIR/1242652500664.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 24 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652486749 <![CDATA[Expertos internacionales investigan el oro precolombino en el Centro de Micro Análisis de Materiales de la UAM]]> La excepcional colección de oro precolombino que se conserva en el Museo de América de Madrid ha sido objeto de una investigación arqueométrica con haces de iones por su carácter no destructivo, con el fin de determinar procesos de fabricación, montaje y uso, así como el deterioro producido en las condiciones del yacimiento.

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El estudio arqueométrico se enmarca en el Proyecto de Investigación HAR2009-09298 del Plan Nacional de I+D+i (Ministerio de Ciencia e Innovación) que dirige Alicia Perea, del Grupo Arqueometal del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), y ha sido realizado por un grupo de expertos internacionales en el Centro de Micro Análisis de Materiales de la Universidad Autónoma de Madrid (CMAM).

Realizado en los primeros días de noviembre, el estudio consiste en la caracterización de estos objetos mediante diferentes técnicas de observación y análisis, que actualmente se aplican al ámbito del Patrimonio y las Humanidades por su carácter no destructivo, con el fin de determinar procesos de fabricación, montaje y uso, así como el deterioro producido en las condiciones del yacimiento.

El Centro de Micro Análisis de Materiales de la UAM (CMAM) cuenta para el estudio del patrimonio con una herramienta muy versátil y una estación de medida que permite una planificación flexible de los análisis. La estación se basa sobre un micro-haz producido mediante la focalización con un doblete de cuádrupolos a alta demagnificación y extraído al aire a través de una ventana ultrafina de Si3N4 (nitruro de silicio) de 200 nanómetros de espesor. Asociada a este micro-haz está una mesa provista de movimientos X-Y-Z, controlados por ordenador, que permite analizar objetos enteros de tamaño medio-grande. En el CMAM se han analizado, con las técnicas PIXE (Particle Induced X-Ray Emission) y RBS (Rutherford Backscattering Spectrometry), el contenido y el perfil de distribución de los elementos mayores y trazas en unos cuarenta objetos de orfebrería de altísimo valor artístico, cultural y económico poniendo así la tecnología actual más puntera al servicio del Patrimonio histórico y arqueológico para desarrollar protocolos y procedimientos científicos que ayuden a generar nuevos conocimientos.

En el trabajo de laboratorio han participado Ana Verde conservadora del Museo de América de Madrid, Patricia Fernández Esquivel, conservadora de arqueología de los Museos del Banco Central de Costa Rica, José Luis Ruvalcaba Sil, del Instituto de Física de la Universidad Nacional Autónoma de México, Jannen Contreras Vargas del Instituto Nacional de Antropología e Historia de México, Alicia Perea del Grupo Arqueometal del CSIC, Aurelio Climent Font y Alessandro Zucchiatti del CMAM, Universidad Autónoma de Madrid.

El Museo de América de Madrid conserva en sus fondos un conjunto excepcional de dos centenares de objetos de oro, plata y tumbaga pertenecientes a distintos grupos étnicos amerindios. El objetivo del proyecto, que parte con el bagaje de una larga experiencia acumulada por los componentes del equipo, se centrará en el conocimiento de la metalurgia del sistema oro-plata-cobre, para relacionarlo con procesos socioeconómicos de transmisión, innovación y cambio tecnológicos. La metalurgia de base oro alcanzó en algunas regiones americanas cotas de excelencia técnica y artística, algunas de cuyas características todavía están por descubrir.

Centro de Microanálisis de Materiales

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https://www.uam.es/UAM/(en)oro/1242652486749.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)oro/1242652486749.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 23 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652435347 <![CDATA[Primera edición del Máster en Gobernanza y Derechos Humanos de la Universidad Autónoma de Madrid]]> El Máster en Gobernanza y Derechos Humanos, dirigido por Antonio Rovira, catedrático de Derecho Constitucional de la UAM, y Pedro Martínez Lillo, profesor titular de Historia Contemporánea de la UAM, celebrará el 17 de enero de 2011, a las 12 horas, el acto de inauguración de su primera edición en el Aula Tomás y Valiente de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid. La lección inaugural correrá a cargo del fiscal de la Corte Penal Internacional, Luis Moreno-Ocampo. El acto contará además con la presencia del presidente de la Fundación Santillana y del Grupo PRISA, Ignacio de Polanco; el consejero delegado del Grupo, Juan Luis Cebrián; el rector de la UAM, José María Sanz; y el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, entre otras personalidades.

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El Máster en Gobernanza y Derechos Humanos ha sido creado por la Fundación Santillana y la UAM, a través de la Cátedra de Estudios Iberoamericanos Jesús de Polanco, y tiene como objetivo principal dotar a los alumnos de preparación específica para la investigación, defensa y aplicación de los derechos fundamentales y sus estructuras de garantía.

El programa que se impartirá como título propio de la UAM, a partir de enero de 2011, nace con la finalidad de contribuir a la creación de un espacio académico y profesional sobre las reformas jurídicas para la gobernabilidad, los derechos humanos y los deberes de la sociedad globalizada.

El máster se orienta a la investigación como el mejor camino para la especialización profesional, ofreciendo una formación idónea para la incorporación en organismos públicos y privados de defensa de los derechos humanos tanto nacionales como internacionales, así como despachos de abogados con departamentos especializados en derechos fundamentales y defensa de los mismos ante administraciones y jurisdicciones nacionales e internacionales. Trabajos en asesorías sobre derechos humanos con proyección internacional, consultorías, cooperación al desarrollo así como para acceder a la función pública o para desarrollar una carrera orientada hacia los asuntos públicos.

El máster consta de 60 créditos ECTS divididos en cinco módulos. Los cuatro primeros presenciales:(Gobernanza, Teoría general de los Derechos Humanos, Análisis de los Derechos Fundamentales, y prácticas, y el quinto de investigación. Los contenidos están diseñados para ser cursados en un año natural.

El periodo de docencia tendrá una duración de tres meses y medio, del 17 de enero al 9 de mayo, con clase teóricas diarias por las tardes de 16 h a 20 h en las aulas de la Facultad de Derecho, a cargo de 35 profesores y especialistas, entre los que figuran nombres como Fernando López Aguilar, Álvaro Rodríguez Bereijo, Manuel Aragón, Paloma Biglino, Carlos Berzosa, Máximo Cajal, Emilio Casiniello, o Fernando Savater, entre otros.

La UAM y la Fundación Santillana conceden para el curso académico 5 becas de matrícula.

Inscripción y matrícula

Más información: masterderechoshumanos@uam.es

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1242652426578 <![CDATA[El papel de las militares españolas en misiones internacionales, a debate en la UAM]]> Durante los días 2, 3 y 4 de noviembre se celebraron en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Autónoma de Madrid las jornadas “Las militares españolas en misiones internacionales” organizadas por el Instituto Universitario de Estudios de la Mujer (IUEM) de la UAM, que abordadas desde una perspectiva de género, acercaron a la comunidad universitaria la importante labor que realizan las mujeres de las Fuerzas Armadas Españolas en misiones internacionales, así como otras figuras femeninas en entornos de conflicto.

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Valentina Fernández, profesora honoraria de la UAM e investigadora del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), fue la encargada de abrir el encuentro con la lección inaugural: “Las guerras desde una perspectiva de género”, en la que afirmó que “las militares españolas conforman un grupo profesional consolidado que juega un papel muy importante en zonas islámicas”.

La profesora del departamento de Estudios Árabes e Islámicos, Carmen Rodríguez, habló de los movimientos de mujeres turcas que luchan por la igualdad de género, y Alicia Moreno, capitán enfermera de la Escuela Militar Ecuestre de Zaragoza, y Pilar Hernández, comandante médico de la Unidad Militar de emergencias de la Base Aérea de Torrejón, contaron sus experiencias en misiones internacionales.

Por su parte la periodista Georgina Higueras reflexionó sobre la importancia de la incorporación de la mujer como reportera de guerra, gracias a ello “hoy nos encontramos con un periodismo más comprometido” que contempla el testimonio de civiles, en especial de las mujeres, por eso “la forma de construir la paz es apoyando a la sociedad civil”. Asimismo, habló de las dificultades que tienen que superar las corresponsales para realizar su trabajo en ciertos territorios y concluyó con la máxima “no existe mayor violación de los derechos humanos que la guerra”.

Del Observatorio de la Mujer en las Fuerzas Armadas y sus políticas a favor de la igualdad habló Belén Caballud, vocal coordinadora de este organismo del Ministerio de Defensa. Asimismo, en la sesión sobre la aportación de las mujeres a la construcción de la paz participaron Luis de la Corte, profesor de Psicología Social de la UAM, Montserrat Huguet, profesora de la Universidad Carlos III, y Jesús Canales, teniente coronel del Ejército del Aire.

En el último día de conferencias, que estuvo dedicado a “La mujer y la guerra. Literatura y vida”, personajes históricos como la periodista Carmen de Burgos, conocida como “Colombine”, la activista política Mariana Pineda y las mujeres que participaron en los movimientos de independencia latinoamericanos fueron las protagonistas de la primera tanda de sesiones impartida por las profesoras de la UAM, Carmen Servén y Concepción Bados y la profesora de la Universidad de Córdoba, Ana Padilla. Clausuraron el encuentro las intervenciones de Ángeles Aguilera, directora general de promoción y marketing de la Editorial Santillana y África Ballesteros.

Instituto Universitario de Estudios de la Mujer (IUEM)

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https://www.uam.es/UAM/(en)jornada-defensa/1242652426578.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)jornada-defensa/1242652426578.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 15 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652426488 <![CDATA[El nuevo animalario del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa podrá albergar hasta 35.000 ratones transgénicos]]> El 12 de noviembre se inauguró el animalario del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CBMSO), centro mixto UAM- CSIC-. Este espacio, que comparte servicios comunes con otros animalarios del Campus de Excelencia de la UAM (Instituto de Investigaciones Biomédicas, Facultad de Medicina y Centro Nacional de Biotecnología), tiene una superficie de 1.250 metros cuadrados y las instalaciones y el equipamiento más avanzados para realizar experimentaciones animales de alta calidad.

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El nuevo animalario cuenta con una “zona barrera” capaz de mantener hasta 35.000 ratones transgénicos, libres de gérmenes patógenos, albergados en modernos microaisladores autoventilados. Además, el animalario tiene zonas convencionales para experimentación y zonas de seguridad biológica de nivel 2 para el trabajo experimental con ratones y ratas. Por otra parte, es uno de los pocos animalarios que ofrece un laboratorio de seguridad biológica de nivel 3 para el trabajo con patógenos (parásitos, bacterias o virus). Esta zona está conectada a un laboratorio anexo de nivel 3 completamente equipado para llevar a cabo el análisis de las muestras “ex vivo” y trabajos en biología molecular. Estas instalaciones se complementan con una zona para animales acuáticos, como peces cebra o ranas, y otra de estabulación de conejos para la producción de sueros específicos. Las nuevas instalaciones ofrecen espacio de laboratorio para los servicios de apoyo a la investigación, como transgénesis, rederivación, hispatología o imagen.

El acto de inauguración estuvo presidido por el presidente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Rafael Rodrigo, que destacó que “con este animalario, el CBMSO vuelve a disponer de las mejores instalaciones científicas. Además, será muy útil para otras instituciones de la Comunidad y pido que sirva también para hacer investigaciones propias”. A continuación, tomó la palabra Manuel Fresno, director del CBMSO: “Se trata de una instalación cara, pero que merece muchísimo la pena. Es un laboratorio absolutamente necesario porque va a subsanar una de las mayores deficiencias que tiene la Biomedicina española respecto a la internacional. Es una colaboración con el CSIC y me alegra que hayamos podido servir de modelo. Creemos que este animalario puede ser un ejemplo para todo el Campus de Excelencia de cómo se debe funcionar”.

La presentación oficial del animalario corrió a cargo del investigador del CBMSO, Antonio Alcami y, tras él, clausuró el acto el rector de la UAM, José María Sanz: “Conozco el proyecto desde sus orígenes y sé lo que ha costado. EL CBMSO hizo un gran esfuerzo por apostar por un proyecto que todos veíamos como necesario. Mantendremos la apuesta, porque Biomedicina y Biociencia son campos estratégicos en este Campus”.

Centro de Biología Molecular Severo Ochoa

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1242652413859 <![CDATA[Carlos Giménez: ¿El IMEDES aborda la movilidad humana, la diversidad cultural y el desarrollo social¿ ]]> El Instituto Universitario de Investigación sobre Migraciones, Etnicidad y Desarrollo Social (IMEDES) de la UAM es un espacio multidisciplinar donde confluyen profesionales de diversas tradiciones académicas y culturales comprometidos con la convivencia social e intercultural, que trabajan con y para la sociedad.

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El fenómeno migratorio, la diversidad cultural, lingüística y religiosa, las relaciones interculturales y distintas dimensiones del desarrollo humano constituyen el campo de estudio del Instituto, cuyos ejes principales de la actuación son la investigación, la docencia y la aplicación de ese conocimiento generado. De estos temas que adquieren una especial importancia en los tiempos que corren hoy en día ha hablado su director, Carlos Giménez, catedrático de Antropología Social y delegado del Rector para la Coordinación de los Institutos de la UAM, que ha aprovechado la ocasión para transmitir el deseo y la voluntad de que el Instituto siga siendo un espacio abierto para todas y todos los profesores, investigadores y especialistas interesados en estas temáticas.

¿Qué es y cómo surge el IMEDES?

El IMEDES es el espacio de investigación, formación y transferencia de conocimiento en la UAM para abordar tres fenómenos clave en el mundo actual: la movilidad humana, la diversidad cultural y el desarrollo social, así como las variadas y complejas interrelaciones entre esas dimensiones de la vida social. Así, además de por su carácter teórico- aplicado y por la combinación de temáticas, enfoques, el perfil y fortaleza del Instituto radica también en la diversidad de su composición.

El Instituto surgió en el año 2006 como resultado de la confluencia de varios equipos de trabajo y grupos de investigación de la Autónoma dentro del marco del Programa Migración y Multiculturalidad (PMM), que emprendió su marcha en 1989. A partir de esa propuesta inicial se fue conformando un amplio grupo promotor en el que se incluyeron profesores y profesoras de distintos equipos de investigación (antropólogos, lingüistas, economistas, arabistas, sociólogos, politólogos, juristas, psicólogos y especialistas en ciencias de la salud), que encabezan grupos de trabajo de referencia en la UAM y fuera de ella, entre los que se encuentran Bernabé López, Luisa Martín Rojo, Juan Carlos Gimeno, Ángeles Ramírez y Laura Mijares.

¿Qué funciones cumple el IMEDES?

Las funciones que cumple el IMEDES son múltiples, pero podríamos señalar cinco principalmente: produce conocimiento riguroso, actualizado y crítico sobre las temáticas expuestas anteriormente, lleva a cabo acciones formativas que permiten a los profesionales de estos sectores desarrollar mejor su actividad, y contribuye a la fundamentación de perfiles profesionales como, por ejemplo, las figuras del mediador intercultural o de los agentes de codesarrollo. Además, se encarga de difundir y transferir los resultados de las investigaciones y, por último, crea lugares de encuentro y de reflexión mediante la organización de seminarios, jornadas o simposios.

Como objetivo principal, destacaría uno fundamental: que la Autónoma dé respuesta desde lo académico y científico al reto global de gestionar de forma positiva la diversidad cultural.

¿Cuál es el alcance de las investigaciones desarrolladas en el IMEDES?

esaltaré tres de los proyectos de investigación básica presentados y gestionados directamente desde el Instituto. El proyecto sobre “Políticas de representación en campos migratorios transnacionales” dirigido por la profesora Liliana Suárez, que se centra en el análisis de los medios de comunicación en las diásporas, ha creado un sistema de documentación y análisis compartido – MECODI- en el que además de los miembros del proyecto están incluidos otros investigadores y entidades. Un segundo proyecto, “Conflictividad y migración en contextos locales”, es el que dirijo como investigador principal y de cuya coordinación se encarga la profesora Paloma Gómez Crespo, secretaria académica del IMEDES. Como en el caso anterior se trata de un proyecto del Plan Nacional I+D+i y también es innovador en la medida en que aborda por primera vez el estudio de las especificidades de las tensiones y disputas vinculadas de forma amplia al fenómeno migratorio y a la creciente diversificación cultural. El tercer estudio no es menos fascinante, bajo el título “Culturas de mercado: Madrid, Quito, Bucarest y Tetuán”, el profesor Juan Ignacio Robles y su equipo realizan una indagación comparativa de los usos, costumbres y prácticas en los mercados urbanos de ámbito locales y de barrio.

Y sobre el segundo eje de actuación del IMEDES, el área de formación…

El IMEDES gestiona la Acción Formativa de Posgrado en Migración y Relaciones Intercomunitarias, constituida a su vez por tres títulos propios: un Máster y dos cursos de Formación Continua, patrocinados por la Dirección General de Integración de los Inmigrantes del Ministerio de Trabajo e Inmigración. Se trata de una acción absolutamente veterana en la UAM y en España, que desde 1999 congrega cada año a un grupo de alumnos de distintas nacionalidades, culturas y bagajes profesionales, hasta alcanzar la cifra de 1.285 profesionales formados hasta ahora.

Además contamos con una bolsa de empleo, que con la colaboración del COIE de la UAM ha logrado que 168 estudiantes, algo más de un 17% del alumnado, consiga empleo tras el Máster. Por otro lado, tenemos un cuarto título de posgrado de carácter semipresencial, el “Diploma de Formación Superior en Relaciones Interculturales y Gestión de la Diversidad”, ofertado por una red de seis universidades españolas. Asimismo, el IMEDES oferta un amplio abanico de cursos, presenciales u online.

¿Qué puede decir acerca del ámbito aplicado de análisis y actuación del IMEDES?

A este respecto, se viene realizando una labor realmente intensa de asesoría y consultoría nacional e internacional para el diseño, realización y evaluación de planes, políticas públicas y proyectos municipales y de ONG dentro del ámbito de las migraciones, como por ejemplo el diseño del I Plan Madrid de Convivencia Social e Intercultural 2004-2007 del Ayuntamiento de Madrid y la evaluación del I Plan de Ciudadanía del Municipio Madrileño de Leganés 2006-2009, además de la gestión del proceso participativo y de elaboración del II Plan de Ciudadanía para esta localidad. También hemos recibido recientemente el encargo de la Secretaría de Estado de Inmigración y Emigración para que ayudemos en la elaboración del II Plan Estratégico de Ciudadanía e Integración del Ministerio de Trabajo e Inmigración 2011-2014.

Se acaba de poner en marcha el Proyecto Intervención Comunitaria Intercultural de Obra Social Fundación “la Caixa”. ¿De qué manera participa el Instituto en esta iniciativa?

El Proyecto de Intervención Comunitaria Intercultural (ICI) que impulsa la Obra Social Fundación “la Caixa” es el último proyecto formalizado en el IMEDES y supone un reto fantástico para la Autónoma.

Este macro proyecto consiste en intervenir durante tres años en diecisiete barrios de España con intensa diversificación sociocultural y donde existe una aguda problemática de infraestructura, vivienda, marginación, desescolarización y pobreza, en los que equipos de cuatro profesionales pretenden generar un modelo de intervención que favorezca la integración de todas las personas, contribuya a la cohesión social y, en definitiva, capacite al conjunto de la sociedad para afrontar las distintas problemáticas y superar así los procesos y situaciones de exclusión social en las comunidades con alta incidencia de diversidad.

El papel que juega la Autónoma es doble, ya que asume la dirección científica y coordinación técnica además de gestionar uno de los diecisiete proyectos locales; el que se va a poner en marcha en Leganés, una zona prioritaria para nosotros.

Instituto Universitario de Investigación sobre Migraciones, Etnicidad y Desarrollo Social (IMEDES)

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https://www.uam.es/UAM/(en)Carlos-Gimenez/1242652413859.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Carlos-Gimenez/1242652413859.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 12 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652403038 <![CDATA[La literatura protagoniza el primer encuentro de escritores chinos y españoles ]]> El pasado 3 de noviembre, los asistentes a la segunda jornada del primer encuentro de escritores chinos y españoles, celebrada en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Autónoma de Madrid, disfrutaron de la dialéctica de literatos y especialistas en literatura de la talla de Mo Yan, Tie Ning, Xu Kun, Li’Er, A Lai, Taciana Fisac, Noni Benegas, Luis Miguel Vicente, Eduardo Becerra y Juan Carlos Gómez.

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Taciana Fisac, directora del Centro de Estudios de Asia Oriental (CEAO) de la UAM y Tie Ning, presidenta de la Asociación de Escritores Chinos, ambas instituciones organizadoras del encuentro, abrieron esta jornada acompañadas del decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Antonio Cascón. Un foro de debate “que sirve para conocernos mejor” manifestó la escritora Tie Ning, donde se abordaron distintos aspectos de la tradición literaria china y española recogidos bajo el título “Nueva era, nueva literatura”.

Sobre la creación poética y literaria en España y China, hablaron en la primera mesa redonda, moderada por la escritora Blanca Riestra, el poeta y novelista chino, A Lai, y el profesor de Literatura de la UAM, Luis Miguel Vicente. “La diferencia entre la poesía de los dos países es menor que la diferencia entre dos escritores de nacionalidades distintas”, esto es debido a “un aprendizaje mutuo que ha durado hasta nuestros días” remarcó A Lai. Mientras el profesor Vicente expresó que “los fundamentos de la vida siempre son los mismos y éstos hacen que podamos comprender culturas muy lejanas”, de ahí la universalidad de la literatura.

Por su parte Eduardo Becerra, profesor de Literatura Hispanoamericana de la UAM, ofreció una radiografía de la narrativa española actual, un género “que detecta discursos centrales de las propias sociedades”. Sobre este género literario reflexionó uno de los escritores chinos más prestigiosos, Mo Yan, que estableció dos obras excepcionales: "El Quijote" y “Sueño en el Pabellón Rojo” como punto de inflexión en el desarrollo de la narrativa de ambos países. También Mo Yan se refirió al desconocimiento literario mutuo pero destacó que “el Instituto Cervantes está jugando un papel muy importante en la introducción de novelas españolas en el mercado chino” y “la traducción bidireccional será más prolífica en el futuro”.

El profesor de la UAM, Juan Carlos Gómez y el escritor chino Li Rongfei, que responde al seudónimo de Li’Er, acercaron a los presentes al realismo literario. Para Gómez, que hizo un recorrido por las distintas corrientes y autores españoles, “España es un país más inclinado al realismo que a la fantasía”. Asimismo, “la corriente más importante de la literatura china es la realista”, prueba de ello “la escritura china es una representación muy fiel del mundo real”, afirmó Li.

El coloquio sobre las mujeres y la literatura, presidido por la catedrática de la Universidad de Pekín, Wang Jun, contó con la participación de la poetisa argentina Noni Benegas y la escritora china Xu Kun, que pusieron de manifiesto la contradicción existente entre la valiosa aportación de las mujeres a la literatura y el escaso reconocimiento que se les prodiga. En este sentido, Benegas afirmó que “se demora la entrada de las poetisas en las antologías” siendo más fácil para los autores masculinos “pasar a formar parte del canon literario”. Por su parte, Xu Kun, con tono reivindicativo, ratificó lo propuesto por su compañera de debate y se alegró de que “la literatura china femenina ocupa una posición cada vez más relevante”.

Taciana Fisac clausuró el encuentro junto con la célebre escritora china, Tie Ning, que dio las gracias a la literatura por ser el motivo “que nos ha unido hoy y que puede ampliar nuestro horizonte y hacer que sintamos un mayor afecto hacia los otros y hacia uno mismo”. Además, dejó la puerta abierta a próximas reuniones: “personalmente tengo muchas ganas de reunirnos en el futuro para intercambiar ideas sobre la literatura”.

En la primera jornada del encuentro, que se celebró en la sede madrileña del Instituto Cervantes, participaron, entre otros ponentes, Carmen Caffarel, directora del Instituto Cervantes, Andrés Trapiello, Pilar González España, Juan Madrid y Graciela Baquero.

Centro de Estudios de Asia Oriental

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https://www.uam.es/UAM/(en)escritores-chinos/1242652403038.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)escritores-chinos/1242652403038.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 10 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652395544 <![CDATA[Pablo Fernández Albaladejo, Premio Nacional de Historia por ¿La crisis de la Monarquía¿.]]> Pablo Fernández Albaladejo, catedrático de Historia Moderna de la Universidad Autónoma de Madrid, fue galardonado el 5 de noviembre con el Premio Nacional de Historia por su obra “La crisis de la Monarquía”, un análisis del siglo XVII como un tiempo de crisis y de estancamiento político, publicado en el año 2009 y que corresponde al cuarto volumen de la “Historia de España” dirigida por Josep Fontana y Ramón Villares.

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El Premio Nacional de Historia, concedido por el Ministerio de Cultura y dotado con 20.000 euros, tiene por objeto reconocer y estimular la importante labor de estudio e investigación histórica que se realiza en los temas relacionados con la Historia de España. En su cátedra de Historia en la Universidad Autónoma de Madrid, Albaladejo se ocupa específicamente de las relaciones entre historiografía e identidad en la España moderna.

“La crisis de la Monarquía” se centra principalmente en el Antiguo Régimen y el autor explicó cuáles han sido sus objetivos: “Igual que asistimos hoy a un cambio de escenario, aunque no sepamos en qué sentido, en el siglo XVII se liquida un orden que viene de la Edad Media. Hay dos mundos distintos antes y después del XVII. Además, el arbitrismo es un nombre comodín que encubre muchas cosas, un término demasiado genérico que simplifica la realidad. El problema de los manuales de Historia es que se acomodan a los relatos preestablecidos; siempre se citan dos o tres figuras y hay otras que se quedan fuera”.

Por eso, Albaladejo ha repensado el siglo XVII y se aleja de la visión derrotista de la España de ese siglo que ha impregnado alguna de la historiografía sobre la época: “Quería revisar cierta tradición pesimista de que perdimos el tren de Europa y no lo recuperamos hasta Maastricht”, asegura, y coincide con John Elliott en que la crisis española es más castellana que de otros territorios y en que no es exclusiva, sino que también se da en Europa.

En relación con su método y su estilo, Fernández Albaladejo propone “una historia narrativa con un argumento unitario; no se trata tanto de sustituir una historia por otra. Se han hecho historias económicas o sociales con las que se caía en el riesgo de la fragmentación y perdían la tensión del argumento”.

Facultad de Filosofía y Letras

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https://www.uam.es/UAM/(en)albaladejo/1242652395544.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)albaladejo/1242652395544.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 8 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652386930 <![CDATA[Curso de preparación para la Prueba de Acceso a la Universidad para Mayores de 45 años (Universidad+45) ]]> Fiel a su apuesta por abrir el campus a aquellos segmentos de la población que, tradicionalmente, han quedado excluidos de la vida académica, la Universidad Autónoma de Madrid ha puesto en marcha un “Curso de preparación para la Prueba de Acceso a la Universidad para Mayores de 45 años (Universidad+45)”.

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La superación de esta prueba permite el acceso a la universidad a aquellas personas que con 45 años o más no posean ninguna titulación académica que les habilite para acceder a la enseñanza superior por otras vías, ni puedan acreditar experiencia laboral o profesional en relación con los estudios en los que desee ser admitidos.

El objetivo del curso, que organiza la UAM, es ofrecer a los alumnos conocimientos teóricos y destrezas prácticas para que puedan superar con éxito la mencionada Prueba de Acceso a la Universidad. Para ello, se ha diseñado un programa lectivo que incluye comentarios de texto, resolución de ejercicios de gramática y de lengua española, y entrevista personal. Las horas de docencia presencial serán veinticinco, repartidas a lo largo de diez lunes (de 16 horas a 18 horas), desde el 13 de diciembre, fecha de inicio del curso, hasta mediados de marzo.

El precio de la matrícula es de 210 euros, si bien hay un 10% de plazas que van a ser becadas, y el plazo de inscripción termina el viernes 3 de diciembre.

Contacto: Correo electrónico: universidadmas45@uam.es

Teléfonos: 914974387 // 676703324.

Oficina de Orientación y Atención al Estudiante

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https://www.uam.es/UAM/(en)mayores/1242652386930.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)mayores/1242652386930.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 5 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652371599 <![CDATA[ ¿La colmena científica o El café de Negrín¿, obra que conmemora el centenario de la Residencia de Estudiantes]]> Juan Negrín, Santiago Ramón y Cajal, Severo Ochoa, José Moreno Villa… Todos estos hombres, que en su calidad de pioneros forjaron la que se ha dado en llamar “La Edad de Oro de la Ciencia en España”, son los protagonistas de “La colmena científica o El café de Negrín”, una obra escrita por José Ramón Fernández y dirigida por Ernesto Caballero para conmemorar el centenario de la Residencia de Estudiantes que se representa hasta el 14 de noviembre en el María Guerrero, y que fue objeto de debate el pasado miércoles en un acto celebrado en la Facultad de Psicología de la UAM.

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El acto fue organizado por los profesores Ana Mampaso y Josetxu Linaza. Este último justificó la trascendencia de la obra en un momento como el actual ,donde “existe un debate importante sobre la construcción del conocimiento. En este sentido frente a la educación napoleónica, basada en las clases magistrales, hay que recuperar el modelo anglosajón que fue el que inspiró a aquella maravillosa generación de científicos y donde los seminarios, las bibliotecas y los laboratorios, como espacios para el aprendizaje, tienen la misma importancia que las aulas”.

El autor de la obra, José Ramón Fernández, tomó la palabra para evocar una época en la que instituciones como “la Residencia de Estudiantes o la Junta de Ampliación de Estudios planteaban un modelo de país basado en la tolerancia y la cultura y, para materializarlo, contaban con una doble herramienta: la educación y la investigación científica”. De lo avanzado que estaba este país en aquellos años habla el hecho, según el autor, de que “la Junta de Ampliación de Estudios, en su modestia, logró becar a casi dos mil estudiantes españoles para que completaran sus estudios en el extranjero, en lo que puede considerarse un antecedente del programa Erasmus y que sirvió para que, por ejemplo, Severo Ochoa, permaneciera en Alemania recibiendo clases de los fisiólogos más importantes del momento”.

Asimismo, José Ramón Fernández defendió la vigencia del modelo de convivencia establecido en la Residencia de Estudiantes “donde cohabitaban poetas, químicos, cineastas, médicos, pintores lo que posibilitaba una educación integral y enriquecía el espíritu de todas estas personas, más allá de su campo de especialización”. En este sentido y apelando al debate que ha suscitado la implantación del llamado Plan Bolonia, el dramaturgo recordó una frase de Marie Curie que aparece en su obra: “La especialización nos conduce a la barbarie”.

Para el director del montaje, Ernesto Caballero, “La colmena científica o El café de Negrín es una obra que evoca el pasado pero que habla del futuro. Nosotros quisimos hacer un espectáculo festivo sobre la ilusión que genera en un grupo de amigos su pasión común por la investigación, por los descubrimientos y por el saber en general. Es una obra donde se potencia el diálogo, que fue la gran virtud de aquella generación irrepetible de científicos, y que, en épocas sucesivas, ha sido la principal carencia de este país”.

En el acto, también estuvo presente el catedrático de fisiología Francisco Mora quien abogó por implementar en España un modelo de captación de talento parecido al que existe en EE.UU, “donde el compromiso de las distintas administraciones con el desarrollo de la ciencia, desde la II Guerra Mundial, ha estimulado la competencia entre las distintas universidades por hacerse con los servicios de los investigadores con más talento a nivel global”.

Facultad de Psicología

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https://www.uam.es/UAM/(en)La-colmena/1242652371599.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)La-colmena/1242652371599.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 4 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652356530 <![CDATA[El inmunólogo colombiano Manuel Elkin Patarroyo presenta en la UAM su nueva vacuna contra la malaria ]]> El pasado viernes 29 de octubre, la Facultad de Medicina fue testigo del reencuentro de Manuel Elkin Patarroyo con los estudiantes y profesores de la Universidad Autónoma de Madrid, la primera institución fuera de América que le hizo acreedor de un doctorado Honoris Causa, como él mismo recordó. En esta ocasión, la visita del inmunólogo colombiano estuvo motivada por la presentación de la nueva vacuna contra la malaria.

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Esta nueva vacuna perfecciona las inmunizaciones previamente desarrolladas por el equipo de investigadores que dirige Patarroyo en el hospital colombiano de San Juan de Dios, y que el científico colombiano, “en un gesto de solidaridad sin precedentes –como se encargó de precisar el decano de Medicina, José Antonio Rodríguez Montes–, donó su vacuna a la Organización Mundial de la Salud a condición de que fuese producida en Colombia y llevase el nombre de su país por el mundo”. El doctor Rodríguez Montes también alabó la integridad de Patarroyo al haber “preferido permanecer en su país al frente de un equipo interdisciplinar de científicos formado por 160 personas, antes que asumir alguna de las múltiples ofertas que ha recibido de prestigiosos centros internacionales para proseguir en ellos sus investigaciones”.

Tras glosar su perfil, el decano de la Facultad, acompañado por el rector de la UAM, José María Sanz, se encargó de dar paso a Manuel Elkin Patarroyo quien, agradecido, quiso recordar los vínculos que le unen a la Universidad Autónoma de Madrid, los cuáles le impulsaron a aceptar la invitación que le hicieron llegar los miembros del equipo de gobierno para presentar en público los avances de sus investigaciones, sobre los que él mismo se mostró muy esperanzado, al punto de afirmar que “estamos ante el principio del fin de ese problema que es la malaria”.

El investigador colombiano defendió su proyecto de hacer “ciencia con conciencia” y explicó qué fue lo que le motivó hace casi treinta años para dedicarse a investigar una vacuna contra la malaria: “Se trata del principal problema de salud pública que padecemos a nivel mundial. Al año se producen 500 millones de nuevos casos y tres millones de fallecimientos por malaria, afectando sobre todo a la población infantil”. Dicho lo cual, Patarroyo justificó sus últimas investigaciones en este ámbito en el deseo de “encontrar una metodología lógica y racional para el desarrollo de vacunas sintéticas enfocadas a paliar determinadas enfermedades infecciosas”.

Acto seguido y tras explicar pormenorizadamente los procesos de transmisión de la malaria, ligados a la picadura del mosquito anófeles, Patarroyo expuso la evolución de sus investigaciones al respecto durante las tres últimas décadas, y los porcentajes de efectividad que las sucesivas vacunas desarrolladas han venido demostrando. En este sentido, quiso recordar que la Organización Mundial de la Salud (OMS) ya había dado el visto bueno para su anterior vacuna “demostrando su efectividad en un arco de entre el 23 y el 34% de los casos”, pero que por eso mismo él y su equipo, lejos de conformarse, quisieron trabajar en la mejora de su vacuna. “En los últimos 16 años nos hemos dedicado a la síntesis química del fragmento aplicando nuevas metodologías”. Producto de este esfuerzo es la nueva vacuna contra la malaria que Patarroyo presentó el pasado viernes en la UAM.

Facultad de Medicina

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https://www.uam.es/UAM/(en)Patarroyo/1242652356530.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Patarroyo/1242652356530.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 3 Nov 2010 00:00:00 +0100
1242652334039 <![CDATA[El profesor de Berkeley, Ramón Gosfroguel, abre un interesante debate sobre jerarquías sociales y políticas fundamentalistas]]> Invitado por el Departamento de Antropología Social y Pensamiento Filosófico Español y por el de Estudios Árabes e Islámicos y Estudios Orientales, el prestigioso sociólogo de origen portorriqueño Ramón Gosfroguel, actualmente profesor de estudios étnicos en la Universidad de Berkeley (California), impartió la conferencia "Giros decoloniales, racismo epistemológico e islamofobia", el miércoles 27 de octubre en la Facultad de Filosofía y Letras. Durante su exposición, Ramón Gosfroguel profundizó en el concepto de decolonialismo, abriendo un interesante debate sobre jerarquías sociales y políticas fundamentalistas.

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Siendo Gosfroguel uno de los principales teóricos de la “decolonialismo”, precisó las diferencias entre este concepto y el de poscolonialismo, aduciendo que éste último corresponde a la visión que los teóricos anglosajones tienen de los procesos de colonización, situando el inicio de los mismos en los siglos XVIII y XIX y “obviando de esta manera los trescientos años que América llevaba ya colonizada por españoles y portugueses”. Esta omisión hace que, según Gosfroguel, “el inicio de la era moderna y con ella del capitalismo sean contemplados anteriores en el tiempo a los procesos de colonización y, sin embargo, es incierto que éstos procesos sean consecuencia directa de la modernidad. No existe modernidad sin colonialidad. ” Este concepto trasciende al de colonialismo puesto que según expuso el profesor según Gosfroguel “el colonialismo es la suplantación de la soberanía y la colonialidad una categoría analítica, que engloba las distintas jerarquías de poder que se dan en el proceso de colonización: religiosas, pedagógicas, estéticas, lingüísticas, etc.)”. De ahí, también su rechazo a hablar del capitalismo como un sistema hegemónico “es un simple sistema económico, hay que hablar de civilización para englobar todas esas jerarquías”.

Por eso, para Ramón Gosfroguel hay que derribar ya el tópico de que “sólo la tradición occidental tiene capacidad para producir pensamiento crítico y universal”, una percepción que ha parecido imponerse con el mantenimiento de las jerarquías sociales que impuso de manera global el pensamiento político europeo cuyos autores, según el profesor de estudios étnicos, “son los únicos tenidos en cuenta incluso a la hora de formular el discurso poscolonial”. Frente a este “racismo epistemológico” como él lo define, Gosfroguel aboga por el reconocimiento de la diversidad que procuran autores de otras latitudes (mapuches, musulmanes, caribeños etc.), capaces de producir un pensamiento crítico de tanta valía como el de la Vieja Europa. Se apoyó, a la hora de exponer este argumento, en una proclama de la revolución zapatista según la cual “somos iguales porque somos diferentes”, mostrándose crítico con el estancamiento del modelo de civilización “eurocéntrico” por el que ha venido apostando Occidente en los últimos siglos “hemos pasado del cristianízate o te mato del siglo XVI, al democratízate o te extermino de este siglo XXI, sin olvidar otros estados anteriores como el civilízate o te mato del XVIII o el desarróllate o te aniquilo que se dio en el siglo XX”.

Ante esta situación, Gosfroguel se cuestionó sobre el significado de la palabra fundamentalismo “cuya acepción más extendida es la que diseñada por el pensamiento europeo entendiendo como tal una lectura dogmática de un texto, preferentemente religioso, aplicada a una realidad política”. El ponente precisó que esta era una definición trampa donde se introducía, por otra parte, un concepto como el de religión que fuera de Europa sólo es asumido como una herencia colonial. “Yo prefiero hablar de cosmogonía y lo cierto es que en otras culturas no hay esa contradicción entre espiritualidad y ciencia que sí hubo en Europa, producto de la cual resulta esa definición de fundamentalismo con la que ahora se pretende estigmatizar a otros pueblos. Ahí es donde cabe hablar de islamofobia”.

Frente a este panorama, Gosfroguel abogó por trabajar en pos de una mirada “pluriversal” que sustituya a la visión universal que mantenemos sobre la civilización. Para ello, recomendó a los estudiantes asistentes a su conferencia la lectura de propuestas elaboradas por filósofos y sociólogos de otras latitudes, para así complementar la visión eurocéntrica de la civilización que se ha venido imponiendo desde hace más de cinco siglos a escala planetaria.

Departamento de Antropología Social y Pensamiento Filosófico Español

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https://www.uam.es/UAM/(en)Ramon-Gosfroguel/1242652334039.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Ramon-Gosfroguel/1242652334039.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 29 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652330466 <![CDATA[Presentación del nuevo director del PUMA en la ceremonia de apertura del curso 2010/2011]]> El pasado 27 de octubre, se celebró el acto de inauguración del curso 2010/2011 del Programa Universidad para Mayores (PUMA) en el salón de actos del edificio de Biología de la UAM, donde el rector José María Sanz dio la bienvenida a todos los presentes, en especial a los nuevos alumnos que se incorporan este año, y presentó a su nuevo director, José Antonio Pérez López, profesor del Departamento de Química Analítica y Análisis Instrumental de la Facultad de Ciencias, que sustituye en el cargo a la catedrática Rocío Fernández Ballesteros.

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“El objetivo del PUMA es dotar de una formación básica y actualizada en distintas disciplinas a personas mayores de de 55 años” manifestó el nuevo director, José Antonio Pérez López, que añadió que “su creación responde a la idea de que la formación de las personas transcurre a lo largo de toda su vida, así como su desarrollo personal”, una reflexión que compartió el rector durante su intervención.

Asimismo, el profesor Pérez López ofreció algunos datos, que confirman que el PUMA, financiado por la Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, y su desarrollo “es actualmente todo un éxito”. Este año se inscribieron 182 personas y 157 realizaron la prueba de acceso, de las cuáles se han matriculado 88, que constituyen el primer curso, con un 68% de mujeres y un 32% de hombres. En el segundo curso se han matriculado 87 alumnos y, en tercero, 74, que hacen un total de 249 alumnos inscritos en el Programa.

La lección inaugural corrió a cargo del director del Instituto Madrileño de Estudios Avanzados (IMDEA) en Nanociencia y catedrático de la UAM, Rodolfo Miranda Soriano, que bajo el título “Lo pequeño es diferente: Un viaje guiado a la Nanotecnología” acercó a los asistentes “al fascinante mundo de las cosas muy pequeñas”, territorio de la Nanociencia, cuyas aplicaciones en campos como la medicina, las TIC, la industria energética o la alimentaria “mejorarán notablemente la vida de la gente”.

Para clausurar el evento, el rector de la UAM señaló que “hay que aprender como si uno fuera a vivir toda la vida, con este espíritu iniciamos este nuevo curso”.

El Programa Universidad para Mayores, que depende del Vicerrectorado para los Estudiantes y la Formación Continua, comenzó a impartirse en la UAM en el curso 2003/2004. Está estructurado en tres años académicos, consta de 450 horas lectivas y 150 horas anuales. Además de materias obligatorias, se ofertan asignaturas optativas. El Programa se completa con conferencias, visitas culturales, conciertos y excursiones a lugares de interés, como el Palacio Real, el Teatro Real o el Jardín Botánico, entre otras iniciativas que promueve.

PUMA

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https://www.uam.es/UAM/(en)puma/1242652330466.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)puma/1242652330466.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 29 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652327351 <![CDATA[José María Sanz Martínez, rector: ¿La apuesta de futuro tiene que ser de excelencia internacional, y la UAM está en ese desafío¿]]> El rector de la Universidad Autónoma de Madrid afronta un nuevo curso marcado por la crisis y con recortes presupuestarios significativos. No obstante, el inicio del año académico viene determinado por el aumento de estudiantes matriculados y el reto de llevar a cabo un plan estratégico de transformación de la UAM en Campus de Excelencia Internacional.

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Los presupuestos para educación han bajado. ¿Cómo lo va a afrontar la UAM?

Las noticias sobre los presupuestos son preocupantes. No sólo el Ministerio de Educación, sino también el de Ciencia e Innovación y de la Comunidad de Madrid anuncia “rebajas” en los presupuestos del año que viene. Lo peor es que ante tales noticias la universidad se encuentra en un periodo de profunda transformación, adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, y un proyecto de Campus de Excelencia Internacional que requieren nuevas inversiones y mayor financiación. El escenario no es sencillo, pero las universidades nunca lo han tenido fácil. La Autónoma pretende priorizar las actividades esenciales y tratar de optimizar y reducir gastos allí donde pensamos que se pueden aplazar las inversiones y los proyectos. Sabemos lo que cuesta alcanzar una alta actividad investigadora y de formación de calidad, como las alcanzadas por la UAM, y por tanto creemos que es ahí donde deberemos hacer esfuerzos, porque volver a recuperar esas condiciones es muy costoso y complicado. La comunidad universitaria es consciente de ello y eso ayuda. Buscaremos optimizar recursos y priorizaremos las inversiones en formación y en investigación y transferencia, que creemos son las actividades fundamentales de la universidad.

Ante la crisis, ¿la mejor opción es la inversión en formación e investigación?

En momentos de crisis se promueven cambios de modelo económico. En estos momentos se pretende promover un cambio de modelo económico basado en una sociedad del conocimiento, en el que la universidad debe ser el foco y motor del cambio. Si quienes proponen el cambio de modelo apuestan de verdad por él, tendrán que apostar por la universidad, por la formación, la investigación y la innovación. Es decir, a la hora de gobernar se deberían priorizar la formación y la investigación.

El Ministro dijo recientemente que en la universidad, de cada euro que se invierte se generan tres. ¿Está previsto hacer estudios en este sentido?

En efecto, existen estudios en sociedades en las que la universidad está perfectamente integrada y aceptada en un entorno social, económico y cultural donde se reconocen no solo la formación y transmisión del conocimiento al sector productivo sino servicios y actividades complementarias que así lo indican. En España, la CRUE está promoviendo estudios de este tipo. En ese sentido, la Comunidad de Madrid debería ser consciente del tamaño y calidad del sistema universitario, así como de los organismos públicos y privados de investigación que alberga con una tremenda capacidad investigadora y de formación, que se traduce en riqueza y valor económico por el número de estudiantes que capta, el talento que atrae y las condiciones y relaciones con el entorno social, económico y empresarial que genera.

¿Qué iniciativas tiene la UAM previstas para poder entrar en el grupo de grandes universidades investigadoras?

Evidentemente, las que se enmarcan en nuestro proyecto de transformación en un Campus de Excelencia Internacional. En 2009 nos presentamos a la convocatoria del Ministerio de Educación con un proyecto estratégico basado en una serie de líneas estratégicas y proyectos de mejora en todos los aspectos, pensamos en una universidad como un entorno científico e investigador atractivo y competitivo internacionalmente, así como con canales eficaces de trasferencia y perfectamente integrada con el entorno y el territorio. El proyecto implica una transformación profunda de la idea de universidad y, sobre todo, de los canales y procesos necesarios para su integración con la sociedad y el territorio. La UAM tiene una pequeña ventaja: desde sus orígenes es reconocida internacionalmente por su actividad investigadora. Por eso creemos que la Autónoma se encuentra en las mejores condiciones para dar un salto cualitativo relevante a nivel internacional. Para ello haría falta, aparte del plan estratégico y un proyecto, financiación adecuada.

¿Por qué señas de identidad le gustaría que fuera reconocida la UAM?

La propia comunidad universitaria ya se ha manifestado. Basándose en dos pilares como la formación y la investigación de dimensión internacional, en los que ya tenemos nuestro reconocimiento, es cierto que la UAM tiene señas de identidad muy claras en relación con la responsabilidad social, la solidaridad y en la lucha por la equidad y la libertad. Esos son los valores y las señas de identidad de la Universidad Autónoma de Madrid. Se ha producido además una importante apertura del campus hacia el entorno y la sociedad en todos los ámbitos. Hay una gran cantidad de colaboraciones, proyectos conjuntos con empresas, con los ayuntamientos y con instituciones culturales con los que queremos tener alianzas, compartir recursos y hacernos más visibles dentro de la sociedad. Las señas de identidad que tienen que ver con la responsabilidad social, la cooperación y la solidaridad son líneas de actuación que la UAM tiene muy asumidas y que nos hacen un poco especiales.

En cuanto a que la Universidad tenga alianzas con empresas, hay varios discursos al respecto. ¿Qué opina usted?

No podemos vivir de espaldas a un entorno en el que tenemos que generar empleo, conocimiento y riqueza. Nuestros resultados de investigación tienen que ser transferidos adecuadamente, nuestros estudiantes han de formarse adecuadamente para acceder al empleo. Y, en este intercambio con la sociedad, esa “interfaz” entre el sector productivo, la sociedad en general, tiene que ser muy permeable. Hay muchos resultados de investigación que pueden generar patentes, nuevas empresas o mejora de productos para la sociedad que nos rodea. Eso supone generar riqueza y empleo en el entorno. En este sentido el parque científico es un instrumento importante por lo que supone de espacio para la relación, el intercambio y el desarrollo de actividades de transferencia e innovación. Donde se incuban empresas generadas por la propia universidad y en las que participa, donde se generan relaciones con empresas de base tecnológica con las cuales trabajamos en proyectos conjuntos. Las cátedras de patrocinio constituyen otro instrumento de gran utilidad, con las que conseguimos proyectos conjuntos, licenciar patentes y valorizar el conocimiento que generamos.

Este curso, todos los estudios son acordes al Espacio Europeo. ¿Cómo ha sido el trabajo de la UAM?

He de decir que la comunidad universitaria ha realizado un gran esfuerzo y una labor muy brillante. Sobre todo, si consideramos, las condiciones y los plazos en que se ha desarrollado. El curso pasado ya teníamos casi el 90% de los títulos adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Este año se ha cerrado la oferta global con las titulaciones que requerían un tratamiento especial, como las Ingenierías, Medicina y alguna otra que requirió más tiempo. Se ha hecho un gran trabajo. Hay que agradecer y felicitar a los departamentos, facultades y, en general, a toda la comunidad universitaria en general por realizar tal trabajo. Ahora viene el proceso de evaluación y seguimiento con el fin de ver si hay alguna cosa que pueda mejorarse o deba modificarse. De nuevo confío en que la comunidad universitaria será autocrítica con lo que se ha implantado y trabajará para mejorarlo.

Dicen que el posgrado será lo que marcará la personalidad de las universidades. ¿Cómo está en la UAM?

Es cierto que la apuesta por los posgrados internacionales y de calidad es prioritaria. Deberemos ser capaces de captar a los mejores estudiantes de posgrado y doctorado. Realmente es un ámbito en el que hay que ser muy competitivos internacionalmente. La UAM tiene que pensar en dos tipos de posgrado: uno que tiene que ver con la formación de investigadores y otro que tiene que ver con másteres o posgrados profesionalizantes. Creo que debemos jugar en las dos ligas. En ambos casos la apuesta de futuro tiene que ser de excelencia internacional, y la UAM está en ese desafío.

¿Internacionalización y excelencia son los dos grandes objetivos de la UAM?

La internacionalización no es un objetivo, debe ser una característica transversal que afecte a todas nuestras actividades. Todas las actividades que desarrolla la universidad deben considerarse a nivel global e internacional para tratar de atraer a los mejores estudiantes, profesores y gestores. Aceptada la premisa de que la internacionalización debe marcar todas nuestras actividades, el objetivo es la excelencia, que a su vez debe considerarse como un camino a recorrer mediante la mejora día a día de todas nuestras actividades. Con la excelencia internacional conseguiremos mayores fondos de Europa, de Estados Unidos o de proyectos internacionales y lograremos ser más independientes y autónomos respecto de los fondos nacionales y locales. La autonomía es un gran valor para cualquier institución.

¿Cuál es su balance del primer año como rector?

Yo soy optimista, y cuando ves lo que se ha hecho o lo que se ha iniciado se producen enormes satisfacciones. Los nuevos proyectos tienen que ver con el Campus de Excelencia, que es a la vez un reto y una motivación. Se han generado unas expectativas en la comunidad universitaria que no podemos defraudar y que nos ayudan a venir cada día con mayor motivación al trabajo, con el espíritu de querer hacer más y mejor.

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https://www.uam.es/UAM/(en)rector/1242652327351.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)rector/1242652327351.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 29 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652305830 <![CDATA[La UAM apuesta por la Formación In Company, aprendizaje a medida para las empresas]]> La Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid promueve y gestiona el programa Formación In Company, una formación a medida, según las necesidades concretas de una empresa, que se realiza en su propia sede.

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Cada vez son más las empresas que demandan formación a medida para sus empleados en ámbitos muy concretos. Más allá de acciones puntuales (cursos o seminarios) destinadas a potenciar los conocimientos y habilidades de los alumnos, lo que se demanda actualmente es la formación In Company.

Según explican desde la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid (FUAM), “se trata de una formación a medida basada en una relación de confianza entre quienes la imparten y quienes la reciben, o sea, la empresa que la contrata. En este sentido, lo que prima es la flexibilidad no sólo para adaptarse a las necesidades del cliente sino para poder llegar a reorientar sobre la marcha las acciones formativas. Para ello, es imprescindible el trabajo conjunto, codo con codo, entre la empresa contratante y quienes ofrecen este tipo de formación”.

Uno de los puntos fuertes de la formación In Company es su metodología multicanal, donde se combinan diferentes acciones pedagógicas para aportar flexibilidad al aprendizaje, así como una aplicación inmediata al puesto de trabajo y una mayor implicación de los alumnos. Asimismo, en este tipo de aprendizaje, se combinan los seminarios presenciales con trabajos individuales, talleres en grupo, formación “outdoor”, “on line”, entre otras acciones.

Para emprender este tipo de formación, la UAM cuenta con un elemento que la distingue: su claustro de profesores: “Es la ventaja que tenemos, en esta universidad hay especialistas en todos los ámbitos y esa es una de nuestras principales fortalezas. De momento, las empresas siguen pidiendo contenidos formativos muy generales: estrategia, finanzas, operaciones, etc. Pero podemos llegar a diseñar cursos específicos de prácticamente cualquier materia”, según señalan fuentes de la Fundación.

Con esto se trata de crear sinergias entre la universidad y la empresa para fomentar las relaciones duraderas y de confianza tanto en materia formativa como en I+D+i.

Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid

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https://www.uam.es/UAM/(en)formacion-in-company/1242652305830.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)formacion-in-company/1242652305830.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 27 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652289322 <![CDATA[Presentación del nuevo examen Noken en las Jornadas de Lengua y Cultura Japonesa en la UAM]]> Durante los días 21 y 22 de octubre se celebraron las V Jornadas de Lengua y Cultura de Japón en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, donde tuvo lugar la presentación del libro “Aniversario de la ensalada” de la escritora japonesa Tawara Machi, traducido al español por la profesora de Lengua y Literatura de Japón de la UAM, Kayoko Takagi. Asimismo, se anunciaron las novedades del Examen Oficial de Nivel de Lengua Japonesa Noken.

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Nanae Kumano, especialista sénior en lengua japonesa de la Fundación Japón en Madrid, y la directora del Centro de Estudios de Asia Oriental (CEAO) de la UAM, Taciana Fisac, dieron luz verde al encuentro, que comenzó con la ponencia del profesor de Filología Española de la Autónoma, José Pazo, “Un eslabón entre Japón Meiji y España: la edición de los “Cuentos del Japón Viejo”.

La directora de cine Lara Pérez Takagi habló de su documental "Madrid x Tokio", que fue proyectado, y la profesora de la universidad sueca Dalarna, Hiroko Inose, explicó cómo se traducen la onomatopeyas japonesas en los cómics manga españoles. Un género que está arrasando en el mercado internacional.

La colección de poemas “Aniversario de la ensalada”, “marcó el panorama japonés de finales de la década de los ochenta y noventa, especialmente entre los jóvenes” afirmó Kayoko Takagi, que presentó la primera versión bilingüe de la obra (español-japonés) acompañada por el director de la Fundación Japón en Madrid, Hiroyuki Ueno, y el director de la Editorial Verbum, Pío Serrano. Todos ellos coincidieron en manifestar “la revolución que supuso su publicación en Japón”, cuya repercusión e influencia llega hasta nuestros días.

La profesora Takagi agradeció a la Fundación Japón “la subvención que ha hecho posible que el proyecto saliera adelante” y reconoció asimismo las ayudas de la UNESCO “para la traducción de veinte títulos clásicos chinos y japoneses”, que está llevando a cabo junto con la catedrática Taciana Fisac. De este organismo internacional fue director general Federico Mayor Zaragoza, que no pudo asistir al evento debido a su nombramiento ese mismo día como presidente de honor de la recién creada Comisión Internacional contra la Pena de Muerte. Sin embargo, dejo un afectuoso videomensaje, en el que felicitó “a Kayoko” por su trabajo y resaltó la importancia de la región de Asia Oriental y la relevancia de estos estudios en “una universidad de excelencia como la UAM”.

Por su parte, Hiroyuki Ueno, director de la Fundación Japón en Madrid, entidad organizadora del Examen Oficial de Nivel de Lengua Japonesa, presentó las nuevas pautas y criterios de esta prueba de competencia lingüística, y las actividades de la Fundación para esta temporada, cuya misión es promover el intercambio cultural y el entendimiento mutuo entre el país nipón y España.

Entre las novedades del Noken, que entraron en vigor el pasado mes de julio y que en las sedes de Madrid y Barcelona se adoptarán a partir del 5 de diciembre de este año, fecha del examen, está la incorporación de un nuevo nivel, N3, entre el antiguo nivel inicial 3 y el nivel medio 2, de ese modo los actuales cuatro niveles pasan a ser cinco. Otros de los cambios son el ajuste en las puntuaciones, con una valoración total sobre 180 puntos, en vez de 400, y la modificación de la estructura del examen en dos pruebas para los niveles N1 a N3 y tres pruebas para el N4 y N5. Además, se va a dar un mayor peso a la comprensión auditiva, acaparando un tercio de la nota final en lugar de una cuarta parte como hasta ahora y, por último, se aporta una lista de competencias lingüísticas necesarias para cada nivel.

La vicerrectora de Relaciones Internacionales, Asunción Martínez, mostró su alegría porque la Autónoma fuera una de las pocas universidades españolas que apostaron por los Estudios de Asia Oriental, que tanta importancia cobran en el mundo actual. También felicitó al personal del CEAO por su contribución a la mejora de las relaciones entre España y estos países, y concluyó con una pertinente reflexión: “conocer otra lengua es conocer al otro y, cómo no, conocernos a nosotros mismos”.

Centro de Estudios de Asia Oriental

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https://www.uam.es/UAM/(en)japon/1242652289322.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)japon/1242652289322.htm?language=en&pid=1242649910548 Tue, 26 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652274764 <![CDATA[La Biblioteca y Archivo de la UAM se evalúa para obtener datos que indiquen su calidad]]> Bajo el nombre HAZTE OIR, y con el objetivo de conocer el grado de satisfacción de sus usuarios, durante las próximas semanas se va a realizar una encuesta enmarcada dentro del proceso de evaluación y calidad. Los resultados que se obtengan se tomarán como un referente para subsanar posibles deficiencias y obtener datos concretos que indiquen su calidad.

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La Biblioteca y Archivo de la UAM tiene un claro compromiso por ofrecer un servicio de calidad. En el año 2004 obtuvo el certificado de calidad de la Aneca como reconocimiento a la calidad de los servicios prestados por la Biblioteca. Tras esta primera acreditación se elaboró el Plan Estratégico Europa 2006-2008 que surgió con el objetivo de anticiparse a los nuevos retos que supone la adaptación de la UAM y sus servicios al Espacio Europeo de Educación Superior. En él se plasma la vocación de servicio público y orientación a la comunidad universitaria y a la sociedad en general.

Tras la finalización de este plan, se inició una nueva etapa en la que la Biblioteca decidió optar por un modelo de evaluación basado en el Sello de Excelencia EFQM. En febrero de 2009 se constituyó un Comité de Evaluación formado por personal bibliotecario que elaboró un informe de autoevaluación según este modelo. El informe fue revisado y defendido ante un evaluador externo, dando lugar a un documento de trabajo que recoge las líneas básicas de actuación de la Biblioteca y Archivo durante los próximos años.

En este contexto Biblioteca y Archivo de la UAM va poner en marcha una encuesta bajo el nombre Hazte oír con el objetivo de conocer el grado de satisfacción de sus usuarios.

Tendrá lugar durante las próximas semanas y está enmarcada dentro del proceso de evaluación y calidad que está desarrollando. Los resultados que se obtengan se tomarán como un referente para subsanar posibles deficiencias en el desarrollo de nuestro trabajo. Con ello el principal objetivo será obtener datos concretos que nos indiquen en qué grado de calidad nos encontramos.

Desde la Biblioteca se quiere conseguir una instantánea que refleje el nivel de aceptación de los diferentes elementos que conforman nuestro trabajo, desde los servicios que ofertamos (préstamo domiciliario, colecciones, recursos electrónicos, etc), nuestros equipamientos e instalaciones (edificios, salas de estudio, portátiles, etc.) y la atención que se del personal que integra la Biblioteca y Archivo.

Existirán distintas vías para participar: a través de internet es posible completar la encuesta, desde la web de Biblioteca y Archivo, desde el blog CanalBiblos o desde su página en Facebook. De igual forma, dos encuestadores se encargarán de recoger encuestas por iPad por todas las bibliotecas, de forma aleatoria, durante las semanas de duración de la campaña.

Animamos a toda la comunidad universitaria a colaborar para que entre todos podamos mejorar y conseguir una Biblioteca con servicios de calidad que nos permitan realizar nuestra misión de apoyo a la investigación, la docencia y el aprendizaje.

Biblioteca y Archivo de la UAM

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https://www.uam.es/UAM/(en)Biblioteca-y-archivo/1242652274764.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Biblioteca-y-archivo/1242652274764.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 25 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652273440 <![CDATA[IV Seminario Interdisciplinar "La Corte en Europa": La imagen del poder real en las artes]]> Los días 21 y 22 de octubre se celebró en la Facultad de Filosofía y Letras la cuarta edición del seminario “La corte en Europa”, organizado por el Instituto Universitario “La corte en Europa” (IULCE). En esta ocasión, la apuesta del seminario fue la de profundizar en el estudio del arte generado desde la corona o para la corona, vía para asumir la forma de gobierno político predominante en la Europa Moderna, la Monarquía, objetivo del Instituto.

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La presentación del Seminario estuvo presidida por el decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Antonio Cascón Dorado, y contó con las intervenciones de los directores del mismo, la profesora Jesusa Vega y el profesor José Martínez Millán, director a su vez del Instituto Universitario “La corte en Europa” (IULCE). Todos los asistentes coincidieron en señalar la interdisciplinariedad como la principal seña de identidad de un seminario que, en su cuarta edición, se ha erigido en una de las señas de identidad de la Facultad de Filosofía y Letras, tal y como señaló su decano: “La necesidad de fortalecer los vínculos entre los distintos departamentos que integran este centro tiene su mejor ejemplo en un seminario como “La corte en Europa” que en su apuesta por la interdisciplinariedad motiva esa unión y ese espíritu de colaboración”, comentó Antonio Cascón Dorado.

El carácter indisciplinar de estos estudios fue también defendido por la profesora Jesusa Vega al destacar que “las metodologías para el estudio de las distintas disciplinas científicas que se establecieron en el siglo XVIII resultan insuficientes para atender las demandas que se plantean en nuestros días”. En este sentido, quiso destacar la amplitud del programa del seminario: “Nuestro objeto de estudio es la corte pero lo asumimos creando una plataforma donde historiadores, filólogos y estudiosos de la literatura y de la música puedan poner en común sus conocimientos al respecto”.

Por su parte, José Martínez Millán destacó la labor del IULCE como “centro de investigación y docencia de calidad y promotor de una nueva metodología para los estudios de humanidades”, lo que convierten al Instituto, según sus palabras, “en un baluarte dentro de esta Facultad”. Participando del discurso de sus compañeros de mesa respecto a la importancia de la interdisciplinariedad, Martínez Millán quiso destacar que en el Seminario “La Corte en Europa” “intervienen profesores de seis de los doce departamentos con los que cuenta Filosofía y Letras”.

Tras la inauguración, el propio profesor Martínez Millán ejerció como primer ponente a través de la conferencia “La leyenda de Faetón o la imagen de la decadencia de la monarquía católica”. El acto de clausura del seminario tuvo lugar el viernes 22 a primera hora de la tarde, tras una charla en la que los asistentes discutieron sus conclusiones.

Instituto Universitario “La corte en Europa” (IULCE)

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https://www.uam.es/UAM/(en)IULCE/1242652273440.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)IULCE/1242652273440.htm?language=en&pid=1242649910548 Mon, 25 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652258313 <![CDATA[Caja Madrid destina 15 millones a crear becas de investigación de profesores universitarios en el extranjero]]> Caja Madrid y las universidades públicas madrileñas han firmado un convenio de colaboración por el que la entidad aportará 15 millones de euros para la concesión de becas de movilidad internacional para el profesorado universitario.

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Las nuevas becas Caja Madrid tendrán una duración máxima de un curso académico, en función de los proyectos de investigación presentados, y una cuantía de hasta 30.000 euros. La aportación de Caja Madrid se distribuirá a lo largo de los próximos cinco años en los que se ejecutará el acuerdo firmado. La adjudicación se decidirá mediante una convocatoria competitiva realizada por las universidades públicas entre cinco grandes ramas: Humanidades, Ciencias Sociales y Jurídicas, Medicina y Ciencias de la Vida, Ciencias Experimentales e Ingeniería y Arquitectura.

En la presentación del convenio, el presidente de Caja Madrid, Rodrigo Rato, destacó el modelo público universitario de nuestro país y la importancia del profesorado. Rato aseguró que las universidades públicas constituyen uno de los activos más importantes de la Comunidad de Madrid y su aportación es un elemento capital en el desarrollo económico y social.

El presidente de Caja Madrid resaltó que uno de los objetivos de la Obra Social es potenciar las acciones formativas y, entre ellas, la colaboración con las instituciones universitarias, con las que ya ha mantenido una intensa actividad en el pasado.

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https://www.uam.es/UAM/(en)Caja-Madrid/1242652258313.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Caja-Madrid/1242652258313.htm?language=en&pid=1242649910548 Fri, 22 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652239145 <![CDATA[Campus de Excelencia Internacional. Convocatoria 2010: ocho proyectos seleccionados. La UAM obtiene una dotación extra]]> Ocho han sido los proyectos seleccionados este año como Campus de Excelencia Internacional. La decisión ha sido hecha pública por el Ministerio de Educación tras recibir el dictamen de un jurado de expertos evaluadores presidido por el físico español Juan Ignacio Cirac, director del Instituto Max Planck de Óptica Cuántica.

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Los proyectos que recibirán una mayor dotación presupuestaria serán el “Andalucía TECH” de las universidades de Sevilla y Málaga, “Valencia Campus de Excelencia Internacional” y “Campus Iberus” resultante de la agregación de las universidades de Zaragoza, Navarra, Lleida y La Rioja. Para cada una de estas tres agregaciones universitarias el presupuesto propuesto ha sido de 5.300.000€. El resto de proyectos que han sido reconocidos como Campus de Excelencia Internacional son “EUSKAMPUS”, liderado por la Universidad del País Vasco, “Icària Internacional” promovido por la Pompeu Fabra y la Universitat Oberta de Catalunya, “Campus Energía”, coordinado por la Politecnica de Catalunya y con la participación del CIEMAT y el IREC, el “Health Universitat de Barcelona Campus” y el “CEI Montegancedo I2Tech” de la Politécnica de Madrid. Se da la circunstancia de que tanto esta universidad como la Politécnica de Catalunya y la Universidad de Barcelona ya obtuvieron el reconocimiento de Campus de Excelencia Internacional en la convocatoria de 2009 agregadas a otros proyectos.

El pasado año el reconocimiento recayó en los Campus “Carlos III”, “UAB CEI apuesta por el conocimiento y la innovación”, “Campus Moncloa: la energía de la diversidad”, “Barcelona Knowledge Campus” y “Campus de Excelencia Internacional UAM+CSIC”. Este año el Ministerio de Educación ha reservado una dotación extra para todos estos proyectos destinada a completar la financiación obtenida hace doce meses. En lo que respecta a la UAM dicha dotación es de 2.800.000€.

Este año también se ha concedido la calificación Campus de Excelencia de ámbito regional para algunos proyectos dotándoles, en algunos casos, de una financiación pareja a la de los reconocidos como Campus de Excelencia Internacional. Las agregaciones universitarias que han obtenido este estímulo han sido el “Campus BioTic Granada”, “CANARIAS: Campus Atlántico Tricontinental” (Universidad de La Laguna y Universidad de Las Palmas), “CAMPUS MARE NOSTRUM 37/38” (Universidad de Murcia y Universidad Politécnica de Cartagena), “Campus do Mar "Knowledge in depth" (liderado por la Universidad de Vigo), “Campus de Excelencia Internacional Catalunya Sud” de la Universidad Rovira i Virgili y “Studii Salamantinii”, proyecto presentado por la Universidad de Salamanca focalizado en el fomento de la Lengua Española, su investigación, su enseñanza y su capacidad de transmitir la cultura y los valores del mundo hispánico.

El año que viene tendrá lugar una nueva convocatoria del Programa Campus de Excelencia Internacional, iniciativa defendida por el Ministerio de Educación como uno de los principales ejes de actuación del plan “Estrategia Universidad 2015” cuyo objetivo es que las universidades españolas estén académicamente más preparadas, sean más eficientes y estén más internacionalizadas para afrontar el futuro.

Ministerio de Educación

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https://www.uam.es/UAM/(en)Excelencia/1242652239145.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)Excelencia/1242652239145.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 21 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652232354 <![CDATA[Centros de educación secundaria de la Comunidad de Madrid participan en el II Torneo ¿UAM Champions League¿ ]]> El pasado día 19 de octubre se celebró la segunda edición del torneo organizado por la Oficina de Orientación y Atención al Estudiante, dependiente del Vicerrectorado para los Estudiantes y la Formación Continua de la Universidad Autónoma de Madrid, en el que participaron 350 estudiantes de 12 centros de Enseñanza Secundaria de diferentes zonas de la Comunidad de Madrid.

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La asistencia de público a las diferentes pruebas del torneo fue muy numerosa, más de 200 estudiantes se acercaron a la Universidad para animar a sus compañeros.

Además de la entrega de trofeos a los campeones y finalistas de cada disciplina y modalidad, se sorteó una bicicleta de montaña entre todos los jugadores y un cheque regalo, canjeable por material deportivo, entre los departamentos de Educación Física de los centros inscritos. También hubo regalos para todos los participantes, acompañantes y profesores.

La entrega de trofeos corrió a cargo de Antonio Álvarez-Ossorio Alvariño, vicerrector para los Estudiantes y la Formación Continua, Valeria Camporesi, vicerrectora de Extensión Universitaria y Divulgación Científica, y Carlos Javier de Carlos Morales, coordinador del Rector para la Relación con la Secundaria y la Formación Profesional.

Los ganadores de las distintas categorías fueron:

FÚTBOL SALA FEMENINO:-
Finalista: Colegio Luís García Berlanga
Campeón: IES Jorge Manrique

FÚTBOL SALA MASCULINO:
Finalista: IES Carlos III
Campeón: Colegio Sek Ciudalcampo

BALONCESTO FEMENINO:
Finalista: Colegio Los Sauces
Campeón: IES Jorge Manrique

BALONCESTO MASCULINO:
Finalista: IES Jorge Manrique
Campeón: IES Santamarca

VOLEY PLAYA:
Finalista: Sek Ciudalcampo
Campeón: Colegio Hélicon

Oficina de Orientación y Atención al Estudiante

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https://www.uam.es/UAM/(en)torneo/1242652232354.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)torneo/1242652232354.htm?language=en&pid=1242649910548 Thu, 21 Oct 2010 00:00:00 +0200
1242652225160 <![CDATA[Convocado el Premio a la Innovación para el Desarrollo de Aplicaciones para Entornos Móviles por la Cátedra UAM-Telefónica]]> El salón de actos de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Autónoma de Madrid acogió el pasado 14 de octubre la I Jornada de Innovación “Desarrollo de Aplicaciones para Entornos Móviles” organizada por la Cátedra UAM-Telefónica. El acto comenzó con la intervención de Juan Carlos Viota Garrido, cofundador de Inizziativa Networks y ganador de la segunda edición de Google Android Developer Challenge, que habló acerca de las ventajas e inconvenientes del desarrollo de las aplicaciones para dispositivos móviles.

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En la primera edición de estas jornadas se presentaron, además, algunas novedades importantes. En primer lugar, se anunció la celebración de un “Curso de desarrollo de aplicaciones para entornos móviles con OPEN Telefónica” entre los días 15 y 18 de noviembre, en la Escuela Politécnica Superior. El objetivo de este curso es fomentar el aprendizaje del desarrollo de aplicaciones para entornos móviles que utilicen las APIs de OPEN Telefónica. Además, se convocó por primera vez el Premio a la Innovación para el Desarrollo de Aplicaciones para Entornos Móviles, al que pueden optar estudiantes, investigadores, grupos de investigación y PYMEs. La propuesta que obtenga el primer premio ganará 10.000 euros, la segunda, 5.000 y la tercera, 3.000 (este puesto está reservado solamente a participantes que no sean empresas). Las ideas deben enviarse en formato electrónico a través de www.uam.es/catedratelefonica hasta el 15 de diciembre.

Escuela Politécnica Superior

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https://www.uam.es/UAM/(en)telefonica/1242652225160.htm?language=en&pid=1242649910548 https://www.uam.es/UAM/(en)telefonica/1242652225160.htm?language=en&pid=1242649910548 Wed, 20 Oct 2010 00:00:00 +0200