Del aula al yacimiento arqueológico: una experiencia de aprendizaje situado en la ciudad hispanorromana de Segóbriga

La salida de campo se enmarca del Proyecto de Innovación Docente INNOVA El aprendizaje situado. Las prácticas de campo como metodología didáctica activa: visitas multidisciplinares a yacimientos arqueológicos, a sitios patrimoniales arquitectónicos y artísticos, museos y archivos (FYL011.25INN) dirigido por Javier Salido Domínguez (Dpto. Prehistoria y Arqueología), solicitante de la actividad y Alicia Inés Montero Málaga (Dpto. de Historia Antigua, Historia Medieval, Paleografía y Diplomática). Este proyecto apuesta por la integración de metodologías docentes activas basadas en la experiencia directa, el aprendizaje contextualizado y el contacto con las fuentes materiales, documentales y patrimoniales como eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje.La visita académica a la ciudad romana de Segóbriga se concibe como una actividad formativa de alto valor académico y pedagógico, basada en los principios del aprendizaje situado, que permite al alumnado adquirir conocimientos directamente en el contexto material y espacial donde se desarrollaron los procesos históricos y culturales objeto de estudio.Segóbriga constituye uno de los conjuntos arqueológicos de época romana más relevantes de la Península Ibérica y es un escenario privilegiado para el análisis de la ciudad romana hispanorromana, permitiendo abordar de manera directa cuestiones relacionadas con la planificación urbana, la monumentalización del espacio público, las dinámicas sociales y económicas, los mecanismos de representación política y cívica, así como la evolución histórica del asentamiento y su proyección patrimonial en la actualidad.La visita será guiada por el profesor Javier Salido Domínguez (Dpto. Prehistoria y Arqueología) y Rosario Cebrián, directora de la excavación de Segóbriga. La actividad está diseñada para los estudiantes de Máster de Arqueología y Patrimonio, Grado de Arqueología y Doble Grado en Historia del Arte y Estudios Clásicos.