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Personal Docente e Investigador

Vinagre Laranjeira, Margarita

Profesora Titular
Despacho:
306-VI bis
email:
margarita.vinagre@uam.es
Teléfono:
914972543
Página del profesorPágina personal

Margarita Vinagre holds an MPhil in Applied Linguistics from Trinity College Dublin and a PhD in English from the University of Seville. She has taught Spanish and English Linguistics at Trinity College Dublin, Dublin City University and Nebrija and Carlos III Universities in Madrid. She is currently an Associate Professor at Autónoma University of Madrid where she teaches English Language and Linguistics on the undergraduate degree programmes. She also teaches New Technologies on the Master's Programme in Applied Linguistics and TEFL at the same university. Her main research interests focus on the use of technologies in language learning and the development of linguistic and intercultural competences in the foreign language classroom. She has published her research in specialized journals such as Computers & Education, CALL, Language Learning & Technology, System and the British Journal of Educational Technology. She has co-ordinated research projects on telecollaboration and foreign language learning with Trinity College Dublin, Dublin City University, Dublin Institute of Technology, The Open University UK and Hogeschool Utrecht. Currently, she is the co-ordinator and main researcher in an international research project on telecollaboration with 20 participants from 5 different countries.

Investigación

Áreas de especialización

Computer Supported Collaborative Learning, Educational Technology, Competence Development, Telecollaboration

Líneas de investigación

Computer Supported Collaborative Learning, Educational Technology, Competence Development, Telecollaboration

Docencia

Asignaturas impartidas

Lengua Inglesa I, Tecnologías de la información y la comunicación, Comprensión y expresión oral y escrita, Segunda lengua moderna 4, Lingüística del corpus y nuevas tecnologías

Horario de tutorías

Miércoles de 10:00 a 12:00; Viernes de 11:00 a 13:00                    

Publicaciones

Alonso, I, & Vinagre, M. (eds) (2017). Special Issue on Interculturality and Identity in Computer-Mediated Communication: Findings from the L2 Classroom. Computer Assisted Language Learning 30 (5).

Vinagre, M. (2017). Developing teachers’ telecollaborative competences in online experiential learning. Special Issue: Innovation in Language Learning and Teaching. System, 64, 34-45. DOI: 10.1016/j.system.2016.12.002.

Vinagre, M. (2016). Developing key competences for life-long learning in online collaboration: Teaching ICT in English as a Medium of Instruction. In Wang, P. & Winstead, L. Handbook of Research on Foreign Language Education in the Digital Age. (pp. 170-187).  Hershey (US): IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-5225-0177-0.ch008.

Vinagre, M. (2016). Identifying collaborative behaviours online: Training teachers in wikis. In Pareja-Lora, A., Calle, C. & Rodríguez-Arancón, P. (Eds). New Perspectives on Teaching and Working with Languages in the Digital Era. (pp.129-140). Dublin: Research Publishing. DOI: 10.14705/rpnet.2016.tislid2014.428.

Vinagre, M. (2016). Promoting intercultural competence in culture and language studies: Outcomes of an international collaborative project. In Martín-Monje, E., Elorza, I. & García Riaza, B. (Eds.) Technological Advances in Specialized Linguistic Domains: Practical applications and mobility (pp. 23-35). London: Routledge.

Vinagre, M. (2015). Training teachers for virtual collaboration: A case study. British Journal of Educational Technology, 47 (4), 787-802. DOI: 10.1111/bjet.12363.

Llopis, R., & Vinagre, M. (2014) Writing and culture in CALL: 21st Century foreign language learning via email Tandem Exchanges. In Thomas, M.  (Ed.). Pedagogical considerations and opportunities for teaching and learning on the web (pp.129-151). Hershey: IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-4666-4611-7.ch008.

Vinagre, M. & Muñoz, B. (2011). Computer-mediated corrective feedback and language accuracy in telecollaborative exchanges. Language Learning & Technology 15 (1), 72-103. http://llt.msu.edu/issues/february2011/vinagremunoz.pdf

Vinagre, M. (2010). Teoría y práctica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador. Madrid: Síntesis.

Vinagre, M. (2008). Politeness strategies in collaborative e-mail exchanges. Computers & Education, 50(3), 1022-1036. DOI: 10.1016/j.compedu.2006.10.002.

Experiencia profesional

Experiencia profesional

Empecé mi carrera profesional en el Instituto Cervantes de Dublin como profesora de español y en la Universidad de Trinity College Dublin, como lectora de español. Posteriormente me incorporé como investigadora al Centre for Language and Communication Studies de la misma universidad. De allí pasé a Dublin City University donde trabajé como profesora (lecturer) en el Departamento de Lenguas aplicadas. Además de en estos puestos académicos también trabajé como intérprete de conferencias y traductora para varias agencias y empresas irlandesas y británicas. En 1996 me trasladé a Madrid, donde me incorporé a la Universidad Europea como profesora ayudante doctora y más adelante a la Universidad Nebrija como profesora titular. Después de una breve estancia en la Universidad Carlos III, me incorporé a la Universidad Autónoma donde actualmente soy profesora titular del Departamento de Filología inglesa.

Más información

Otra información de interés:

Research projects

TÍTULO DEL PROYECTO: Redes telecolaborativas para el desarrollo de las competencias transversales en la educación superior (REDTELCOM/TELNETCOM)

ENTIDAD FINANCIADORA: MINECO (EDU2014-54673-R)

DURACIÓN DESDE:    01/01/2015    HASTA:    30/06/2018

INVESTIGADOR PRINCIPAL: Margarita Vinagre

 

TÍTULO DEL PROYECTO: Redes de telecolaboración internacional para el aprendizaje de la lengua y cultura extranjera a través de las TIC (INTELNET)

ENTIDAD FINANCIADORA: Fundación Banco Santander (Convocatoria para la cooperación con EEUU, Universidades de Columbia y Hawaii, Manoa)

DURACIÓN DESDE:    01/07/2013    HASTA:    31/12/2014

INVESTIGADOR PRINCIPAL: Margarita Vinagre

 

TÍTULO DEL PROYECTO: Análisis de variables cognitivas en la comprensión, producción y evaluación de textos en la enseñanza del español como lengua extranjera

ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2009-13932)

DURACIÓN DESDE:    01/01/2010    HASTA:    31/12/2012

INVESTIGADOR PRINCIPAL: José Antonio León (Facultad de Psicología, UAM).

 

Dissertations

Ph.D. Thesis supervised

Estíbaliz de Miguel (2017). El desarrollo de la competencia intercultural de estudiantes en Educación Secundaria: Un proyecto eTwinning de colaboración virtual. Universidad Autónoma de Madrid.

María Suárez (2016). El aprendizaje en eTándem en las clases de español con fines específicos: Análisis de la cortesía lingüística en la petición en un entorno virtual. Universidad Nebrija.

Marijana Asanin (2016). La retroalimentación correctiva en un intercambio en eTándem español-inglés través de una wiki. Universidad Autónoma de Madrid.

Beatriz Muñoz Vicente (2013): La atención a la forma en proyectos colaborativos de aprendizaje en línea: Corrección y análisis de errores entre pares en un intercambio tándem alemán-español. Universidad Nebrija.

 

Ph.D. Dissertations (DEA) supervised

Dory Niño (2012). El desarrollo de la competencia lingüística a través de un intercambio en línea. Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Universidad Nebrija.

Estíbaliz de Miguel (2011). El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural de una segunda lengua extranjera (francés/español) a través del aprendizaje colaborativo en Tándem. Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Universidad Nebrija.

Maria Suárez (2009). Análisis de las estrategias de protección de la imagen del otro en un proyecto intercultural en e- tándem. Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Universidad Nebrija.

Beatriz Muñoz Vicente (2008). Análisis y corrección de errores en un intercambio tándem español-alemán a través del correo electrónico. Doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Universidad Nebrija.

 

Master’s Dissertations

Rocío López Martínez (2017). The use of gamification for vocabulary acquisition in the foreign language classroom: A case study in a Secondary school. Máster en Enseñanza Secundaria Obligatoria. Facultad de Profesorado, Universidad Autónoma de Madrid.

María José Moreno Fuentes (2017). Succeed in teaching: A Syllabus for 3rd year of ESO. Máster en Enseñanza Secundaria Obligatoria. Facultad de Profesorado, Universidad Autónoma de Madrid.

Amal Alazani (2016). Exploring the impact of virtual collaboration on the development of EFL writing skills. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés. Universidad Autónoma de Madrid. Co-directed with Dr. Michael O’Donnell.

Mayra Egoavil (2016). Politeness strategies in wiki-mediated communication for EFL collaborative tasks. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés. Universidad Autónoma de Madrid.

Raluca Catalina Lazarescu (2015). Pragmatics in the EFL classroom: An analysis of requests in email writing by secondary school students. Máster en Enseñanza Secundaria Obligatoria. Universidad Autónoma de Madrid.

María Sagrado Martín (2013).  Linguistic politeness in asynchronous telecollaboration: A case study. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés. Universidad Autónoma de Madrid.

Alicia Garzón Merino (2013). The use of register in wiki-mediated collaborative learning. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés. Universidad Autónoma de Madrid.

 

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