Resumen
El debate sobre la conveniencia de aceptar o descartar las propuestas de uso del lenguaje inclusivo en materia de género se caracteriza por hacer uso de argumentos provenientes de tres ámbitos diferentes: la lengua, el mundo y la norma, vinculados de muy distinta forma a la cuestión. Esa mezcla característica complica la discusión y la consecución de acuerdos al respecto. El debate se reproduce, con esta misma naturaleza híbrida, tanto en la vida cotidiana como en el discurso político o el académico y, lo que es más preocupante, se ha trasladado también a la enseñanza en España: así lo ilustra un reciente manual de 1.º de Bachillerato (Riquelme, Talamás y Talamás 2022) que, en el marco de la ley educativa de 2020 (LOMLOE), aborda el tema con mucho detalle, pero también con bastante confusión. En este seminario se reflexionará primero sobre la necesidad de separar las cuestiones relativas al lenguaje inclusivo que corresponden a la lengua, al mundo y a la norma, y a continuación se analizará brevemente el libro de texto, para señalar algunos de los problemas que se suelen observan en el tratamiento del tema.
Perfil de la ponente
Elena de Miguel es catedrática de Lengua Española en la UAM. Su investigación se centra en la relación entre el léxico y la sintaxis, especialmente en la polisemia verbal. Es autora de El aspecto en la sintaxis del español: perfectividad e impersonalidad (UAM, 1992), “El aspecto léxico” (Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe, 1999), “Lexicología” (Enciclopedia de lingüística hispánica, Londres/Nueva York, Routledge, 2016) y “Sintaxis y Léxico” (Sintaxis del español. The Routledge Handbook os Spanish Syntax, Londres/Nueva York, Routledge, 2023) y editora de diversos libros colectivos, entre ellos, el volumen Panorama de la lexicología (Barcelona, Ariel, 2009). Experta en español normativo, es autora de diversos trabajos sobre la norma de los lenguajes específicos y sobre las fronteras entre la norma y las propuestas del lenguaje inclusivo. Actualmente forma parte del equipo investigador de los proyectos “Procesamiento de oraciones con ser y estar: Un estudio psicolingüístico de la interfaz sintaxis-semántica” (POSE; ref.: PID2019-111198GB-I00; 2020-2022) y "Nuevos escenarios de vulnerabilidad digital: alfabetización mediática para una sociedad inclusiva" (PROVULDIG2‐CM; ref.: H2019/HUM5775; 2020-2023). Forma parte de la nómina de investigadoras españolas y extranjeras en España más citadas según Google Scholar (Ranking de 2022 y Ranking de 2023).
Los y las asistentes que necesiten un certificado de asistencia deberán solicitarlo en la siguiente dirección de correo electrónico estudios.hispanicos@uam.es.
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