Marta Garrote Salazar

Categoría Profesional: Coordinadora del Decano para Edición Web
Departamento: Departamento de Filologías y su Didáctica
Despacho: II-316
Correo electrónico: marta.garrote@uam.es
Teléfono: 91 497 3865
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Currículum Vitae

Marta Garrote es Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Filologías y su Didáctica de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM, donde imparte docencia desde el año 2011. Finalizó las licenciaturas en Filología Inglesa y Lingüística por la UAM en 2001 y 2004 respectivamente y en 2008 obtuvo el título de Doctor en Lingüística por la UAM.

Imparte clases de inglés en los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Primaria, de didáctica de la lengua inglesa en la Mención de Inglés y de lingüística y adquisición de primeras lenguas en el Máster en Atención a la Diversidad en Centros Bilingües de Educación Infantil y Primaria. Su principal línea de investigación es la Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras.

Cuenta con dos sexenios de investigación (2008-2015 y 2016-2021), dos evaluaciones en el programa DOCENTIA con la máxima calificación (A) y está acreditada a la figura de Profesor Titular de Universidad por la ANECA con fecha 21/12/2023.

Docencia

Investigación

Publicaciones

Garrote, M. (2024). El etiquetado gramatical automático en el procesamiento del habla coloquial. Biblioteca de Babel, 2, 115-128.
García Sánchez, S. & Garrote, M. (2024). Tests to Measure Attention to Diversity Revisited: A New Proposal for Present-Day Spanish Bilingual Schools. In L. Mañoso-Pacheco, J. Estrada Chichón, & R. Sánchez-Cabrero (Eds.), Inclusive Education in Bilingual and Plurilingual Programs, (pp. 160-182). IGI Global.
Garrote, M. (2022). The role of the input frequency in L1 Spanish phonological acquisition. A corpus-based study. Loquens, 9(1-2), e089, https://doi.org/10.3989/loquens.2022.e089.
Garrote, M. (2022). Desarrollo de competencias generales y aprendizaje online del inglés como lengua extranjera en el Grado de Mestro/a en Educación Primaria. En L. Cañadas y S. Rappoport (Coords.), Las competencias generales en la formación inicial docente. Experiencias y orientaciones para su desarrollo, (pp. 53-64). Madrid: Dykinson.
Brumen, M. & Garrote, M. (2022). How to assess primary school learners of foreign languages. A guide for classroom practice. Aula Magna. McGraw-Hill. ISBN 9788418808487.
Garrote, M. (2021). On lockdown: Flipping the classroom to teach EFL to Primary would-be teachers. En S. Alonso García, J. M. Trujillo Torres, A. J. Moreno Guerrero y C. Rodríguez Jiménez (Eds.), Investigación educativa en contextos de pandemia, (pp. 772-784). Madrid: Dykinson.
Garrote, M. (2021). Análisis del humor en un corpus de habla infantil espontánea, Spanish in Context ,18(1), 30-55.
García Sánchez, S. y Garrote Salazar, M. (2021). Atención a la diversidad en las aulas madrileñas. Opiniones de los docentes. REIDOCREA, 10(1), 1-19. https://doi.org/10.30827/Digibug.66304
Garrote, M. (2019). Didáctica de segundas lenguas y lenguas extranjeras en Educación Infantil y Primaria. Madrid: Paraninfo.
Fernández-Agüero, M. and Garrote, M. (2019). ‘It’s not my intercultural competence, it’s me.’ The intercultural identity of foreign language prospective teachers. Revista EDUCAR, 55(1), 159-182.
Garrote, M. (2019). Los idiomas del futuro: ¿Qué segunda lengua extranjera estudiar? The Conversation.
Garrote, M. (2018). Instant-messaging for improving literacy and communication skills in FLT: students’ evaluation. The EuroCALL Review, 26(2), 19-29.
Garrote, M., Alonso Belmonte, I., & Galetti Torti, E. (2018). FL teachers’ most frequent reported practices in communicative language teaching: an exploratory study at Secondary Schools and Official Schools of Languages in the Madrid region. RæL-Revista electrónica de Lingüística Aplicada, 17(1), 45-61.
Garrote, M., Galetti, E. and Fernández-Agüero, M. (2018). University English Course for Pre-service Primary Teachers. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid.
Cychosz, M., & Garrote Salazar, M. (2016). Acquisition of the passive in Spanish-speaking children. UC Berkeley PhonLab Annual Report, 12. Retrieved from https://escholarship.org/uc/item/0093t7sk
Garrote, M. and Fernández-Agüero, M. (2016). Intercultural Competence in Teaching: Defining the Intercultural Profile of Student Teachers. Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 9(4), 41-58.
Garrote, M. (2016). Measuring interculturality of European pre-service teachers. Revista de Didácticas Específicas, 14, 39-49.
Garrote, M. and Galetti, E. (2015). Teaching effectively: ESP for pre-service primary teachers. Revista de Didácticas Específicas, 13, 116 - 130.
Garrote, M., Kimura, C., Matsui, K., Moreno Sandoval, A. and Takamori, E. (2013). C-ORAL-JAPON: Corpus of Spontaneous Spoken Japanese. Corpus Linguistics and Linguistic Theory, 11(2), 373–392.
Moreno Sandoval, A. y Garrote, M. (2013). La anotación de la negación en un corpus escrito etiquetado sintácticamente. Revista Iberoamericana de Lingüística, 8, 45-60.
Moreno Sandoval, A., Campillos Llanos, L., Dong, Y., Takamori, E., Guirao, J.M., Gozalo, P., Kimura, C., Matsui, K. and Garrote-Salazar, M. (2012). Spontaneous Speech Corpora for language learners of Spanish, Chinese and Japanese. In N. Calzolari, K. Choukri, T. Declerck, M. Uğur Doğan, B. Maegaard, J. Mariani, J. Odijk & S. Piperidis (Eds.), Proceedings of the 8th Language Resources and Evaluation Conference 2012 (pp. 2695-2701). European Language Resources Association (ELRA).
Samy, D., Moreno Sandoval, A., Bueno-Díaz, C., Garrote-Salazar, M. and Guirao, J.M. (2012). Medical Term Extraction in an Arabic Medical Corpus. In N. Calzolari, K. Choukri, T. Declerck, M. Uğur Doğan, B. Maegaard, J. Mariani, J. Odijk & S. Piperidis (Eds.), Proceedings of the 8th Language Resources and Evaluation Conference 2012 (pp. 640-645). European Language Resources Association (ELRA).
Garrote, M. (2010). Los corpus de habla infantil. Metodología y análisis. Madrid: Servicio de publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid.
Garrote, M. and Moreno Sandoval, A. (2010). Chiede. A spontaneous child language corpus of Spanish. In Moneglia y Panunzi (Eds.), Bootstrapping Information from Corpora in a Cross-Linguistic Perspective (pp. 121-140). Firenze University Press.
Garrote Salazar, M. and Guirao Miras, JM. (2009). CHIEDE. Corpus de Habla Infantil Espontánea del Español. Procesamiento del lenguaje Natural, 41, 297-298.
González Ledesma, A. and Garrote Salazar, M. (2009) Los marcadores discursivos en CHIEDE, un corpus de habla infantil espontánea. Interlingüística, 18, 523-532.
Moreno-Schneider, J., Garrote-Salazar, M., Martínez, P. and Martínez Fernandez, J.L. (2009). Some experiments in evaluating ASR systems applied to multimedia retrieval. Lecture Notes in Computer Science, 6535, 12-23.
Vicente-Díez, M., De Pablo, C., Martínez, P., Moreno-Schneider, J. and Garrote-Salazar, M. (2009). Are Passages Enough? The MIRACLE Team Participation in QA@CLEF2009. Lecture Notes in Computer Science, 6241, 281-288.
Garrote Salazar, M., Guirao Miras, J.M. and Moreno Sandoval, A. (2008). Extracción de unidades distintivas en adultos y niños de un corpus de lengua oral espontánea. Actas del 8º Congreso de Lingüística General, 1-16.
Moreno Sandoval, A., Torre Toledano, D., De La Torre, R., Garrote, M. and Guirao, J.M. (2008). Developing a phonemic and syllabic frequency inventory for spontaneous spoken Castilian Spanish and their comparison to text-based inventories. Proceedings of the VI Language Resources and Evaluation Conference (LREC), 1097-1100.
Garrote, M. (2008). CHIEDE. Corpus de Habla Infantil Espontánea del Español. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid.

Currículum Vitae

Asignaturas impartidas

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