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Facultad de Formación de Profesorado y EducaciónFacultad de Formación de Profesorado y Educación

Aramburuzabala Higuera, Pilar

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Resumen curriculum vitae

BS Pedagogy, BS Primary School Teacher, MS Speech and Language Therapy, and PhD in Education by the Complutense University of Madrid; MS Special Education at Hunter College of the City University of New York.

Her training in Education and her work experience have developed mainly in Spain and New York City, where she worked as a bilingual speech and language therapist, education evaluator and researcher. From 1997 to 2008 she worked as Assistant Professor of Education in IE University (former SEK University) of Segovia (Spain). She is currently working at the School of Teacher Training and Education of the Autonomous University of Madrid as an Associate Professor (Profesora Titular).

The integration of her academic and professional experience led Dr. Aramburuzabala to be convinced that “learning is much more than knowledge acquisition, it is a process of transformation and improvement as human beings, in which teachers and students are learners”. In order to facilitate the change towards the new educational paradigm, Dr. Aramburuzabala is involved since 1999 in training teachers and tutors of different educational levels, including higher education. According to Dr. Aramburuzabala, “it is necessary to professionalize teaching and encourage innovation, not just methodologically but also leading to a conceptual change that implies personal and shared reflection regarding the own teaching practice”.

Since 1989 Dr. Aramburuzabala has participated as principal researcher and coordinator of international projects related to teacher training, childhood and health education. Her work has been published in various books and scientific journals, national as well as international.

Since 2008 she has oriented her research interests towards the fields of service-learning and education for social justice. Dr Aramburuzabala has been working in service-learning projects with university students since 2000. She led the European project "Europe Engage - Developing a Culture of Civic Engagement through Service-Learning Within Higher Education in Europe" (2014-2017), that aimed at promoting service-learning as a pedagogical approach that develops civic engagement in higher education and the creation of a European network. She is the president of the Spanish University Service-Learning Association and a member of the Board of Directors of the Spanish Service-Learning Network. She coordinates the Madrid Network for the Promotion of Service-Learning. Dr. Aramburuzabala is an advisor to the Municipal Service-Learning Office of the Madrid City Council. She coordinates the Service-Learning line of the research group “Educational Change for Social Justice” (GICE). On this topic she has lectured, published, coordinated monographic journal issues and organized national and international conferences.
Twitter: @AramburuzabalaP


Recent publications (2013-2018)

  • Aramburuzabala, P., Gezuraga, M. & López de Arana, E. (In press). Aprendizaje Servicio: los retos de la evaluación. In J. García-Gutiérrez & M. Ruiz-Corbella (Editors). ¿Cómo abordar la evaluación en los proyectos de APS? Madrid: Narcea.
  • Aramburuzabala, P., MacIlrath, L. & Opazo, H. (Accepted for publication). Embedding Service-Learning in Higher Education. Developing a Culture of Civic Engagement in Europe. Oxon: Taylor & Francis.
  • Opazo, H., Aramburuzabala, P. & Ramírez, C. (in press). Emotions related to Spanish student teachers’ change in life purposes following service-learning participation. Journal of Moral Education. DOI: 10.1080/03057240.2018.1438992.
  • Tello Díaz-Maroto, I., Cerrillo, R., Mateos Pedrero, S. & Aramburuzabala, P. (2017). Mejora de la Formación Inicial de Docentes de Infantil y Primaria mediante la Implementación de la Metodología de Aprendizaje-Servicio. In F. J. Murillo (Coord.).  Avances en Liderazgo y Mejora de la Educación. Actas del I Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación; 189-194. Madrid: Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora de la Educación – RILME. ISBN: 978-84-697-3649-4
  • Opazo, H.,  Aramburuzabala, P., Ramírez, C. &  Lorite, M. (2017). Data Analysis of Virtual Learning Environment: Using the Computer-Mediated Discourse Analysis Technique with the Support of Computer-Assisted Qualitative Data Analysis Software. London: SAGE Research Methods Cases Part 2. DOI:
  • García López, M. L., Aramburuzabala Higuera, P. & Cerrillo Martin, R. (2016). The Role of the School Counselor in Service-Learning. International Journal of Research on Service-Learning and Community Engagement, 4(1), 1-12. ISSN: 2374-9466.
  • McIlrath, L. (Coord.), Aramburuzabala, P., Opazo, H., Tuytschaever, G., Stark, W., Mikelic, N., Meijs, L., Mažeikiene, N., Zani, B., Vargas-Moniz, M., Millican, J., Northmore, S., Altenburger, R., De Bruyn, K., Hopia, A., Pessi., A. B., Grönlund., H. & Maas, S. (2016). Europe Engage Survey of Civic Engagement & Service-Learning Activities within the Partner Universities. Retrieved from
  • Folgueiras, P., Graell, M., Aramburuzabala, P., García, A., Mugarra, A. & Opazo, H. (2016).  La participación de los estudiantes universitarios: Un estudio diagnóstico-comprensivo de proyectos de Aprendizaje y Servicio. Revista del CIDUI, 3. ISSN: 2385-6203.
  • Aramburuzabala, P., Folgueiras, P. & Gezuraga, M, (August, 2015). Estudio diagnóstico comprensivo sobre proyectos de aprendizaje servicio: avances de la investigación [Comprehensive diagnostic study on service-learning projects: Advances from research].  III Research Seminar for Researchers on Service-Learning. Latinamerican center of Service-Learning (CLAYSS). Retrieved from
  • Aramburuzabala, P. & Opazo, H. (Nov, 2015). La institucionalización del Aprendizaje-Servicio en la Universidad. En P. Aramburuzabala, H. Opazo & J. García-Gutiérrez (Eds.).  El Aprendizaje-Servicio en las universidades. De la iniciativa individual al apoyo institucional [Service-Learning in Higher Education: from individual initiative to institutional support]; pp. 11-16. Madrid: UNED. Retrieved from
  • Aramburuzabala, P., Opazo, H., & García-Gutiérrez, J. (Eds.). (Nov, 2015). El Aprendizaje-Servicio en las universidades. De la iniciativa individual al apoyo institucional [Service-Learning in Higher Education: from individual initiative to institutional support]. Madrid: UNED. Retrieved from
  • Ramírez, Ch., Aramburuzabala, P., & Cerrillo, R. (Nov, 2015). El proceso de institucionalización del Aprendizaje-Servicio en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. In P. Aramburuzabala, H. Opazo y J. García-Gutiérrez (Eds.), El Aprendizaje-Servicio en las universidades. De la iniciativa individual al apoyo institucional [Service-Learning in Higher Education: from individual initiative to institutional support](pp. 609-618). Madrid: UNED.
  • Aramburuzabala, P., Cerrillo, C. & Tello, I. (2015). Aprendizaje-servicio: una propuesta metodológica para la introducción de la sostenibilidad curricular en la Universidad. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 19; pp. 78-95.
  • Murillo, F. J. & Aramburuzabala, P. (2014). Aprendizaje-Servicio y Justicia Social. Cuadernos de Pedagogía, 450, Sección Tema del Mes, Noviembre 2014.
  • Opazo, H., Aramburuzabala, P. & García-Peinado, R. (Spring 2014). Service-Learning Methodology as a Tool of Ethical Development: Reflections from the University Experience. AISHE-J: The All Ireland Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 6 (1); 1531-1556.
  • Aramburuzabala, P. Aprendizaje-Servicio. Ciudadanía activa, justicia social y aprendizaje. En: Implicaciones de la educación y el voluntariado en la formación de una ciudadanía activa. Perspectiva internacional. Vicente Ballesteros Alarcón (Coord.). PÁGINAS/EDITORIAL/AÑO: 33-48. GEU. 2014. ISBN: 978-84-16156-03-0
  • Oyuela, L. & Aramburuzabala, P. (2014). Estructura de la Formación del Profesorado Novel en las Universidades de la Comunidad de Madrid. In P. Membiela, N. Casado & M. I. Cebreiros (editors).  Investigaciones en el contexto universitario actual. Investigacións no contexto universitario actual; 493-497; Vigo: Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-16-8
  • Aramburuzabala, P., Hernández-Castilla, R. & Ángel-Uribe, I. C. (2013). Modelos y tendencias de la formación docente universitaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 17 (3), 345-357.
  • Aramburuzabala, P. (2013). Children´s knowledge of medicines in Spain: Implications for health education. Educação, Sociedade & Culturas, 38; 133-147.
  • Aramburuzabala Higuera, P., Martínez-Garrido, C. & García-Peinado, R. (2013). La formación del profesorado universitario en España: evolución y perspectivas. Educación, 22 (43), 7-25.
  • Aramburuzabala, P. (2013). Aprendizaje-Servicio: Una herramienta para educar desde y para la Justicia Social. RIEJS-Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2(2), 5-11.
  • Aramburuzabala, P. (2013). Algunas reflexiones sobre la innovación educativa. Tendencias Pedagógicas, 21, 7-8.
  • Aramburuzabala, P. and García-Peinado, R. (2013). Traspassando os muros da Universidade com o Aprendizado-Serviço. In Camila Moreira, Diogo Vale, Luzia Vilma Delgado, Pilar Aramburuzabala, Rocío García-Peinado, Vera Lucia Xavier Pinto, De dentro pra fora, de fora pra dentro. A educação universitária para além dos muros da academia; 37-60. Natal/RN, Brasil: Sebo Vermelho/PROEX-UFRN.
  • Aramburuzabala, P. & García, R. (2013). Aprendizaje-Servicio en la formación de maestros comprometidos con la justicia social. In Laura Rubio, Enric Prats y Laia Gómez (coord.), Universidad y Sociedad. Experiencias de Aprendizaje-Servicio en la Universidad, Pag. 9-14. Barcelona: Instituto de Ciencias de la Educación-Universidad de Barcelona.
  • Aramburuzabala, Pilar, García-Peinado, Rocío & Elvias, Santiago. (2013). Aprendizaje-Servicio para la promoción de la justicia social en la educación. In J. J. Gázquez, M. C. Pérez, M. M. Molero y R. Parra (Comps.), Investigación en el ámbito escolar: Un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. Pag. 147-153. Granada: GEU.
  • Aramburuzabala, P., Garcia-Peinado, R. & Elvias, S. (2013). Educación desde y para la Justicia Social: una Experiencia de Aprendizaje-Servicio en la Formación de Maestros. In M. C. Pérez Fuentes y M. M. Molero Jurado (Comps.), Variables psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar; pag. 257-265; Almería: Asoc. Univ. de Educación y Psicología.
  • Aramburuzabala, P. (2013). Educational change for social justice: A service-learning experience in teacher education. In Actas del 6th International Barcelona Conference on Higher Education: lets Build Transformative Knowledge to Drive Social Change.
  • Monarca, H., Martínez-Garrido, C. & Aramburuzabala, P. (2013). Los conocimientos para el desarrollo de las competencias del profesor universitario. In E. Nieto López, A. I. Callejas Albiñana y O. Jerez García (Coords.). Las competencias básicas. Competencias profesionales del docente; 159-168. Ciudad Real: Universidad de Castilla-La Mancha.

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