Programa de Formación para la Inclusión Laboral de Jóvenes con Discapacidad Intelectual

El Programa Promentor se crea en el año 2005 y fue el primer programa con estas características en España.

El título está dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual con un grado de discapacidad igual o superior al 33%. Se trata de un programa innovador y solidario, que tiene como característica más relevante ser el primer modelo de educación inclusiva en el entorno universitario para la discapacidad intelectual. Esto le convierte en un referente y en un modelo de formación para otras experiencias, siendo su principal seña de identidad la inclusión social y laboral desde el propio entorno universitario de la Universidad Autónoma de Madrid.

El objetivo fundamental del título es formar a jóvenes capaces de desenvolverse en diferentes contextos empresariales de ámbito público y privado; capaces de adaptarse a las distintas culturas empresariales; que dominen las distintas materias del programa de formación, que se acepten así mismos y a los demás; que manifiesten iniciativa; que sepan trabajar en equipo, capaces de reflexionar sobre su práctica y comprometidos responsablemente con su actividad laboral.

Objetivos generales y objetivos específicos [120.80 KB]

Plan de estudios (120 ECTS)

Plan de estudios: Módulo I

Plan de estudios: Módulo II

Plan de estudios: Trabajo Fin de Título

Plan de estudios: Prácticum

Competencias [124.91 KB]

Instructions: Registration, Admission and Enrollment

Para realizar correctamente el proceso de inscripción y matrícula de este estudio, póngase en contacto con su Secretaría administrativa. Los datos de contacto los tiene disponibles en la sección de Contacto 

Specific admission requirements

• Certificado de escolaridad
• Certificado de discapacidad intelectual
• Valoración psicopedagógica

Selection criteria

• Ser mayor de 18 años.
• Tener concedida una calificación de discapacidad intelectual igual o superior al 33%.
• Demostrar una conducta social ajustada (no manifestar problemas de conducta).
• Poseer competencias instrumentales básicas tales como: lectura, escritura y cálculo.
• Autonomía en los desplazamientos.

Para realizar la preinscripción es requisito indispensable que el aspirante y su familia tengan una entrevista previa con un profesional de la Fundación Prodis y con la directora del Programa.

Price

Precio total: 7.400€

Pago fraccionado: Sí.

Scholarships

Ser alumno de las titulaciones de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Según Curriculum vitae y entrevista personal que demuestren sus conocimientos en el campo de la discapacidad intelectual.

• Fundación Prodis

El Prácticum consiste en una asignatura aplicada de carácter obligatorio en la que los estudiantes, por un lado, ponen en práctica el conocimiento y habilidades funcionales aprendidas durante el primer año (en el que se imparte materia teórica), y por otro lado se familiarizan con el entorno universitario y el mundo laboral ordinario. Este bloque se desarrolla durante el segundo año académico, por lo que el requisito para acceder cosiste en la superación con éxito de las asignaturas que conforman el año formativo anterior.

La validez ecológica del Prácticum reside en el desempeño laboral controlado en un entorno conocido y semi-controlado, pero a su vez ligado a las exigencias del mundo laboral en empresa ordinaria. La esencialidad del Prácticum reside en la posibilidad de ejercer la práctica de la transferencia del conocimiento al contexto real aplicado. La puesta en marcha de habilidades ligadas al desempeño real favorece la codificación de las mismas, facilitado su incorporación al pensamiento analógico del estudiante. Esto aumenta la probabilidad de que exista un aprendizaje de métodos cognitivos de resolución de problemas, que servirán al alumno/a en su trabajo en su desempeño laboral normativo. De igual modo, el entrenamiento in situ de las habilidades ejecutivas necesarias para desarrollar las prácticas, ejercita a los estudiantes en valores esenciales para un trabajo posterior (entiéndase, la responsabilidad, la planificación, la organización con superiores y compañeros y las habilidades personales y funcionales ligadas a la tarea).

En la incorporación del estudiante a sus prácticas, se emplea la metodología de Empleo con Apoyo (ECA). Esta metodología se mantiene igualmente en el trabajo en empresa ordinaria. Esta técnica consiste en la secuencia de las siguientes fases, propuestas por la Asociación Española de Empleo con Apoyo (2008):

1. Identificación del lugar de prácticas más adecuado de cara al perfil del estudiante, tanto personal como profesiográfico. Se concreta el grado de empleabilidad de la persona evaluando aspectos como la autoestima, la motivación, la implicación, la aceptación de la discapacidad, el autoconcepto, el grado de frustración y el autocontrol. Se seguirá el esquema de empleabilidad propuesto por Gaztelan, que entiende que la empleabilidad es una capacidad inherente a la persona para acceder a un empleo que la satisfaga, por lo que es necesario que ésta tenga unos conocimientos, habilidades y motivaciones.
2. Toma de contacto y estudio del puesto de trabajo. Una vez se ha pasado la fase prospectiva, se realiza un estudio del lugar de prácticas y de la tarea en cuestión. Las características esenciales a la tarea, así como el clima laboral en el puesto de prácticas y las características personales de las personas de apoyo del estudiante.
3. Incorporación al lugar de prácticas y elaboración del Itinerario Personal de Inserción Laboral. La incorporación se lleva a cabo de manera progresiva ya que abarca no sólo el aprendizaje de una labor concreta, sino la asunción y comprensión de un clima social específico. Todo ello supone la codificación de distintos tipos de información compleja, por lo que la transmisión de conocimiento ha de hacerse de forma paulatina, con base en la repetición, la pausa, la concreción y la repetición.

Lugares de prácticas:

• Consejo Social
• Fundación de la UAM
• Biblioteca de Educación
• Biblioteca de Medicina
• Biblioteca de Psicología
• Biblioteca de Ciencias
• Biblioteca de Humanidades
• Biblioteca de Derecho
• Biblioteca de Humanidades
• Escuela Infantil Bäbel Inhelder
• Oficina de Acción Solidaria y Cooperación
• Librería OMM
• Servicio de publicaciones de la UAM. Ediciones UAM.
• Dpto. de Psicología Evolutiva de la Fac. de Formación del Prof. Y Ed.
• Dpto. de Didácticas Específicas de la Fac. de Formación del Prof. Y Ed.
• Gabinete de comunicaciones de la UAM
• Secretaría general de la Fac. de Formación del Prof. Y Ed.
• Reprografía de Educación (OCE)
• Información – Conserjería de la Fac. de Formación del Prof. Y Ed.
• Oficina de Actividades Culturales de la UAMA

Dirección

• Engracia Alda de la Fuente, Departamento de Didácticas Específicas. Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid
• Dolores Izuzquiza Gasset, Departamento de Pedagogía. Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid

Subdirección

• Jesús Manso, Decano Facultad Formación Profesorado y Educación
• Teresa Rodriguez Segura, Licenciada en Economía y Diplomada de Magisterio en Educación Especial

Profesorado interno

• Moumadan Hamed, Moussa, Profesor Ayudante doctor
• Calle Molina, Maria Teresa, Profesora Ayudante
• Cerrillo Martín, Charo, Profesora Titular
• Hidalgo Farrán, Nina, Profesora Ayudante doctora
• Izuzquiza Gasset, Dolores, Profesora contratada doctora en excedencia y honoraria
• Manso Ayuso, Jesús, Profesor Ayudante doctor
• Poyatos Dorado, César, Profesor Ayudante doctor

Profesorado externo

• Cabrera García, Andrés, Doctor en Educación por la UAM
• Nuria De Carranza López, Posgrado (FUAM)