Accede a Declaración de AccesibilidadAccede al menú principalAccede al pieAccede al contenido principal
Español

Educar sin fronteras desde el desierto de saharauis: voces, miradas y aprendizaje inclusivo en las aulas de la esperanza

Actividad institucional

Educar sin fronteras desde el desierto de saharauis: voces, miradas y aprendizaje inclusivo en las aulas de la esperanza

(Prof. Francisco Miguel Mendoza Vela)

04/02/2026
Noticia Educar sin fronteras desde el desierto de saharauis

Como docente del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid y tutor psicopedagógico del Área de Atención a la Diversidad Funcional, mi experiencia educativa ha estado profundamente marcada por el compromiso con la justicia social, la inclusión y la dignidad humana. Acercarme a la realidad de los campamentos saharauis en Tinduf (Argelia) ha supuesto

una importante lección de humanidad,

que trasciende cualquier contenido académico

Afortunadamente, conocer la situación de los Centros Educativos destinados a Personas con Discapacidad Sensorial y Autismo (TEA) en los campamentos es enfrentarse a una realidad sumamente compleja, llena de carencias materiales, pero también rebosante de fortaleza, creatividad, ilusión y esperanza. En estos contextos, la educación se convierte en un acto de resistencia y amor, como bien define los estribillos de la canción “La Estrella Polisaria”, sostenido por profesionales y familias que creen firmemente en el derecho universal a aprender, independientemente de las circunstancias. Se destaca, desde mi reflexión personal, la importancia de una mirada empática y comprometida. Por ello, analizar estas realidades no solo amplía el conocimiento, sino que transforma conciencias, invitando a futuros docentes a educar desde la sensibilidad, el respeto a la diversidad y la responsabilidad ética, incluyendo en la comunicación accesible, como la Lengua de Signos.

Los campamentos saharauis nos recuerdan que la INCLUSIÓN no es un privilegio, sino un derecho básico y fundamental, y que la educación de personas con diversidad funcional debe situarse en el centro de cualquier PROYECTO SOCIAL, como UNICEF y UAM, especialmente en contextos de extrema vulnerabilidad. Como persona, docente y tutor psicopedagógico, me siento agradecido por poder acompañar estos aprendizajes, convencido de que una educación humanizadora es capaz de sembrar semillas de cambio, solidaridad y esperanza en las generaciones futuras.