Publicaciones de Miembros IUCE
DR. MANUEL ÁLVARO DUEÑAS
- Álvaro Dueñas, M. (2014). “Un memorial de la España liberal y democrática que pudo haber sido”. En P. Díaz, (P. Martínez Lillo y A. Soto (eds.), El poder de la Historia. Huella y legado de Javier Dónezar Díez de Ulzurrun. Madrid: Ediciones de la UAM. (Pág. 407-424).
- Álvaro Dueñas, M. (2013). “La justicia de Franco”. Naturaleza y legitimación de la represión franquista. En Verdad. Justica y Reparación. Actas I Congreso de Víctimas del Franquismo. Madrid: Editorial Atrapasueños. (Pág. 103-113).
- Álvaro Dueñas, M. (2012). “La incautación de bienes en el origen y legitimación del régimen franquista”. En S. de Dios, J. Infante, R. Robledo y E. Torijano Pérez (Coord.). Historia de la propiedad. Las expropiaciones. Madrid: Universidad de Salamanca-Servicio de Estudios del Colegio de Registradores de la Propiedad y Mercantiles de España. (Pág. 413-442).
- Álvaro Dueñas, M. (2012). “Delitos políticos, pecados democráticos”. En Aróstegui, J. (Coord.), Franco: la represión como sistema. Barcelona: Flor del Viento. (Pág. 60-107).
- Álvaro Dueñas, M. (2009). “Por derecho de fundación. La legitimación de la represión franquista”. En Núñez Díaz-Balart, M. (Coord.), Álvaro Dueñas, M., Espinosa Maestre, F. y García Márquez, J. Mª. La gran represión. Los años de plomo del franquismo. Barcelona: Flor del Viento. (Pág. 53-132).
- Álvaro Dueñas, M. (2009). “Control político y represión económica”. En Núñez Díaz-Balart, M. (Coord.), Álvaro Dueñas, M., Espinosa Maestre, F. y García Márquez, J. Mª. La gran represión. Los años de plomo del franquismo. Barcelona: Flor del Viento. (Pág. 237-286).
- Arroyo Ilera, F. y Álvaro Dueñas, M. (Coords.). (2014).”El bachillerato. Problemas y perspectivas”. Ilera Tarbiya. Revista de Investigación e Innovación Educativa, 43 (monográfico).
- Arroyo Ilera, F. y Álvaro Dueñas, M. (2009). “Las reformas educativas en España: historia de una frustración”. En G. Romero y A, Caballero (Ed.). La crisis de la escuela educadora. Barcelona: Laertes. (Pág. 131-184).
DR. JUAN JOSÉ APARICIO
- Aparicio, J.J. (2014). "Posibilidades y límites de la enseñanza comprensiva", Tarbiya, Revista de Investigación e Innovación Educativa, 43, 11-39
- Aparicio, J.J. y Rodríguez Moneo, M. (2015). EL aprendizaje humanos y la memoria Una visión integrada y su correlato neurofisiológico. Madrid: Pirámide
DR. JOSÉ MANUEL ARRIBAS ÁLVAREZ
- Arribas Álvarez, J. M. (2015). Informe sobre el sistema educativo en la Comunidad de Madrid 2014.
- Arribas Álvarez, J. M. (2014). “La cuarta vía. El prometedor futuro del cambio educativo”. Revista Participación Educativa del Consejo Escolar del Estado, vol. 3, nº 4.
- Arribas Álvarez, J. M. (2014). Informe 2013 sobre el sistema educativo en la Comunidad de Madrid.
- Arribas Álvarez, J. M. (2013). Informe 2012 sobre el sistema educativo en la Comunidad de Madrid.
DR. FERNANDO ARROYO ILERA
- Arroyo Ilera, F. (2014). “La Real Sociedad Geográfica en la Biblioteca Nacional de España. Geografía, colonialismo y enseñanza en la España de la Restauración”. Catálogo de la Exposición (comisario y coordinador con Carmen Liter Mayayo). Madrid. BNE, (104 páginas). http://www.bne.es/media/Publicaciones/CatExposiciones/RSociedadGeografica.pdf
- Arroyo Ilera, F. (2014). “El bachillerato: problemas y perspectivas”. Monográfico Tarbiya. Revista de innovación e investigación educativa, nº. 43. Coordinador con Manuel Álvaro Dueñas.
- Arroyo Ilera, F. (2014). “La Real Sociedad Geográfica y su contexto político, cultural y científico”. En La Real Sociedad Geográfica en la Biblioteca Nacional de España. Catálogo de la Exposición. Madrid: BNE. (Pág. 10-15).
- Arroyo Ilera, F. (2014). “La educación geográfica en la Sociedad Geográfica de Madrid”. En La Real Sociedad Geográfica en la Biblioteca Nacional de España. Catálogo de la Exposición. Madrid: BNE. (Pág. 25-30).
- Arroyo Ilera, F. (2014). “Piezas significativas: Filipinas en la Real Sociedad Geográfica”. En La Real Sociedad Geográfica en la Biblioteca Nacional de España. Catálogo de la Exposición. Madrid: BNE. (Pág. 78-81). http://www.bne.es/media/Publicaciones/CatExposiciones/RSociedadGeografica.pdf
- Arroyo Ilera, F. (2014). “Bachillerato y Universidad: selectividad o disfunción”. En Tarbiya. Revista de investigación e innovación educativa, nº. 43. (Pág. 147-164).
- Arroyo Ilera, F. (2014). “Toponimia de ficción. Sobre los nombres de lugar en el imaginario colectivo”. En Díaz Sánchez, P. Martínez Lillo, P. y Soto Carmona, A. (Eds.): El Poder de la Historia. Huella y legado de Javier Donézar Díez de Ulzurrun, vol. 2. Madrid: UAM Ediciones. (Pág. 487-510).
- Arroyo Ilera, F. (2014). “Martín Ferreiro y su Geografía Elemental. Un libro de texto en la Sociedad Geográfica de Madrid (1894-96)”. En Homenaje a Antonio Gil Olcina. Universidad de Alicante. Alicante (en prensa).
- Arroyo Ilera, F. (2013). “El sistema hidroeléctrico del Júcar y la electrificación madrileña”. En Capel, H., y Casals, V (coords.). Capitalismo e historia de la electrificación, 1890-1930. Capital, técnica y organización del negocio eléctrico en España y México. Barcelona: Ediciones del Serbal (Colección “La Estrella Polar”, nº 61). (Pág. 185-205).
- Arroyo Ilera, F. (2013). “Carlos Vidal Box y la Guía de los Recursos Pedagógicos en Madrid y sus alrededores”. En Pilar Paneque y Juan Fco. Ojeda (Editores). El viaje en la geografía moderna. AGE y Universidad Internacional de Andalucía. Sevilla. (Pág. 359-376).
- Arroyo Ilera, F. (2012). “Una primera Historia de la Geografía española en el prólogo del Diccionario de la Academia de la Historia”. En Noticias y Comentarios, Estudios Geográficos. 272. (Pág. 309-323).
- Arroyo Ilera, F. (2012). “Bachillerato, élites y educación”. En Encuentros Multidisciplinares, vol. XIV, nº 42. (Pág. 49-57).
- Arroyo Ilera, F. (2012). “Imágenes de molinos y artificios hidráulicos en las iconografías urbanas de los siglos XVI y XVII”. En Cuadernos Geográficos, vol. 51 (Pág. 36-52). http://revistaseug.ugr.es/index.php/cuadgeo
- Arroyo Ilera, F. (2011). “Agua y territorio. La cooperación hídrica en España”. (Editor con Mª. Asunción Martín Lou). Madrid: Real Sociedad Geográfica. (230 páginas).
- Arroyo Ilera, F. (2011). El mundo rural en la Tierra de Cuenca en los siglos XVI y XVII. En García Clemente, F. M. y de Gustín Reino, F. R.: Pasado, presente y futuro de los espacios rurales. Iniesta (Cuenca). Ayuntamiento de Iniesta. (Pág. 277-332).
- Arroyo Ilera, F. (2011). “La iniciativa privada y el desarrollo de la industria hidroeléctrica en España. La otra cuestión nacional”. En Agua y Territorio. La cooperación hídrica en España. Madrid: Real Sociedad Geográfica. (Pág. 145-172).
- Arroyo Ilera, F. (2010). “Creciente interés geográfico por la toponimia”. En Estudios Geográficos. Noticias y comentarios, nº. 268. (Pág. 299-309).
- Arroyo Ilera, F. (2010). “Innovaciones didácticas para la enseñanza de la Geografía ante los nuevos planteamientos metodológicos derivados de la convergencia europea”. En Marrón Gaite, Mª. J. y Lázaro y Torres, Mª. L. (eds.). Geografía, Educación y Formación del Profesorado en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, vol. I. Madrid. (Pág. 43-65).
- Arroyo Ilera, F. (2010). “Los estudios sobre paisaje en Estudios Geográficos”. En col. con A. Martín Lou. En Noticias y Comentarios, Estudios Geográficos, nº 269. (Pág. 659-675).
- Arroyo Ilera, F. (2009). “Publicaciones españolas sobre geografía de Chile (1981-2008)”. En colaboración con Asunción Martín Lou y Flor Rodríguez Sierra. En Estudios Geográficos. Noticias y comentarios, nº. 266. (Pág. 295-321).
- Arroyo Ilera, F. (2009). “Pluralidad lingüística y diversidad territorial”. En de Miguel, E. (ed.): La pluralidad lingüística. Aportaciones formativas, sociales y culturales. Madrid: Inst. Formación Profesorado, investigación e innovación educativa. (Pág. 79-112).
- Arroyo Ilera, F. (2009). “Las reformas educativas en España: historia de una frustración”. En col. con Manuel Álvaro Dueñas. En Romero, G y Caballero, A.: La crisis de la escuela educadora. Madrid: Laertes, (Pág. 125-176).
DR. MIKEL ASENSIO BROUARD
- Asensio, M. (2013). “Turismo Cultural y Ocio”. Déjate seducir por el turismo cultural. Patrimonio Histórico y Empleo Joven. Ministerio.
- Asensio, M. (2013). “Ruby glass boxes or how museumization vine and wine culture” (versión biblingüe: Cajas de Cristal Rubí o de cómo musealizar la cultura de la vid y del vino). En: Celestino, S. & Blánquez, J. (Eds.). Wine and Wine Cultural Heritage (Patrimonio Cultural de la Vid y el Vino). Madrid: UAM. (Pág. 38-83).
- Asensio, M. (2013). “La evaluación de proyectos, recursos y programas en los museos virtuales y digitales”. Tema 3 de los materiales virtuales del Máster SEAV Training. Ciudad Real: Ca. (Pág. 25).
- Asensio, M. (2012). “From Identity Museums to Mentality Museums: Theoretical basis for history museums”. En M. Carretero, M. Asensio & M. Rodríguez (Eds.). History Education and Construction of Identities. (Series from R. Ashby, S. Foster and P. Lee (Eds.). International Review of History Education. Charlotte, NC: Information AgePublishing. Chapter 17. (Pág. 257-268).
- Asensio, M. (2012). “Introducción a las Series de Investigación Iberoamericana de Museología”. En: Asensio, M., Cabrera, A., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). Gestión de Colecciones. Series de Investigaciones Iberoamericanas de Museología, año 3, vol. 1. (Pág. 1-137).
- Asensio, M. (2012). “Razonamiento Proposicional”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (3ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 83-102).
- Asensio, M. (2011). “Razonamiento Proposicional”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (2ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 83-102).
- Asensio, M. (2010). “Razonamiento Proposicional”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (1ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 83-102).
- Asensio, M. & Martín, E. (2014). “Evaluación (implicativa) de programas (colaborativos) en el museo (participativo): una reflexión de caso sobre el programa Conect@” del MNCARS. En: VVAA (Eds.). Conect@. Madrid: Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofia.
- Asensio, M. & Pol, E. (2012). “Nuevas tendencias en museología: Museos de Identidad y Museos de Mentalidad”. En: Blánquez, J., Celestino, S., Roldán, L., Bermedo, P. & Sanfuentes, O. (Eds.). Ensayos en torno al Patrimonio cultural y desarrollo sostenible en Chile y España. Colección de Cuadernos Solidarios. Madrid: UAM. (Pág. 285-314).
- Asensio, M. & Pol, E. (2012). “Conceptualizando nuevos proyectos de patrimonialización: el Museo Nacional del Transporte”. En: Asensio, M., Pol, E., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.): Nuevos Museos, Nuevas Sensibilidades. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 4.
- Asensio, M. y Pol, E. (2012). “El aprendizaje informal en el contexto de los museos y del patrimonio”. (Texto digital del Curso Virtual de Maestría de Psicología Cognitiva y Educación). Buenos Aires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.
- Asensio, M. & Asenjo, E. (2012). “Práctica 3: Razonamiento proposicional”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (3ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 343-348).
- Asensio, M. & Asenjo, E. (2012). “Práctica 4: Razonamiento silogístico”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (3ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 349-356).
- Asensio, M. & Asenjo, E. (2011). “Práctica 3: Razonamiento proposicional”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (2ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 343-348).
- Asensio, M. & Asenjo, E. (2011). “Práctica 4: Razonamiento silogístico”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (2ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 349-356).
- Asensio, M. y Asenjo, E. (Eds.). (2011). Lazos de Luz Azul: Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: UOC.
- Asensio, M. & Asenjo, E. (2010). “Práctica 3: Razonamiento proposicional”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (1ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 343-348).
- Asensio, M. & Asenjo, E. (2010). “Práctica 4: Razonamiento silogístico”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (1ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 349-356).
- Asensio, M. y Asenjo, E. (2010). “Lazos de Luz Azul: del controvertido uso de las TICs en Museos”. En: A. Semedo y N. Nacimento (Eds). Actas do Primer Seminário do Museologia dos Países do Língua Portuguesa y Espanhola, vol. 3. (Pág. 87-98). Versión digital: http://ler.letras.u
- Asensio, M. Pol, E. (Nueva Edición del 2010 © 2005). Evaluación de Exposiciones. Santacana. J, Serrat, N. (Eds.). Museografía Didáctica. Barcelona: Ariel. (Pág. 527-630). Nueva edición en 2007.
- Asensio, M., Asenjo, E. & Pol, E. (2014). “Entornos de construcción del arte: escuela, museo, ciudad y mundo digital”. Buenos Aires: Material digital del Seminario Estudios y métodos interdisciplinarios de la Maestría en Patrimonio artístico y cultura en Sudamérica colonial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
- Asensio, M., Rodríguez, C. G., & Sáenz, J.I. (2012). “Evaluación de programas públicos y educativos del Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada”. En: Asensio, M., Rodríguez, C.G., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). Museos y Educación. Series de Investigación Iberoamericana de Museología., año 3, vol. 2.
- Asensio, M., Aranburu, J.J. & Ibáñez, A. (2012). “Vislumbrando el arte en la penumbra: Ekainberri, sensaciones e impactos de sus públicos”. En: Asensio, M., Ibáñez, A., Caldera, (Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.): Gestión de Audiencias”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 3.
- Asensio, M., Pol, E., & García, F. (2012). “Nuevas pautas de musealización de las Bellas Artes”. En: Asensio, M., Moreira, D., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). Criterios y desarrollos de musealización. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol.7.
- Asensio, M., Fernández, H., & Ibáñez, A. (2012). “Análisis de las webs de museos desde la perspectiva del visitante”. En: Actas del Congreso de ICOFOM: Empoderar al Visitante. Túnez, Noviembre 2012. ISS 41. (Pág. 62-75).
- Asensio, M., García, F., & Pol, E. (2012). “Planificación de la gestión de audiencias en museos de bellas artes”. En: Actas del Congreso de ICOFOM: Empoderar al Visitante. Túnez, Noviembre 2012. ISS 41. (Pág. 75-89).
- Asensio, M., Asenjo, E. & Ibáñez, A. (2011). “Sitos WEB y Museos. Nuevas aplicaciones para el aprendizaje informal”. En A. Ibáñez (Ed.): Museos, redes sociales y tecnología 2.0 / Museums, Social Media & 2.0 Technology. Zarautz: UPV-EHU Editorial. (Pág. 9-26).
- Asensio, M., Correa, J.M., y Grupo de Lazos de Luz Azul (2011). “Planteamiento inicial del proyecto Lazos de Luz Azul”: Estándares de calidad en la utilización de la Tecnología para el Aprendizaje en Museos y Espacios de Presentación del Patrimonio”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.): Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Asensio, M., Asenjo, E. y Rodríguez Moneo, M. (2011). “El marco teórico del aprendizaje Informal”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Asensio, M., Asenjo, E. y Grupo de Lazos de Luz Azul (2011). “Metodología y algunos resultados generales del proyecto de Lazos de Luz Azul”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Asensio, M., Pérez, G. y Caldera, P. (2011). “Del Museo virtual al Museo digital: el caso del Museo Frontera”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Asensio, M., Ibáñez, A. & Grupo de Lazos de Luz Azul (2010). “Territorio Digital: el estudio Lazos de Luz Azul como valoración del uso de las tecnologías en Museos y Espacios de Presentación del Patrimonio”. Revista Museo (APME), 15. (Pág. 125-162).
- Asensio, M., Asenjo, E., Castro, Y. & Pol, E. (2014) “Aprendizaje con dispositivos móviles en yacimientos arqueológicos. Evaluación implicativa: hacia una visión generativa y participativa en la gestión de audiencias”. En: Arrieta, I. (Ed.) La sociedad ante los museos. Públicos, usuarios y comunidades locales. Bilbao: EHU-UPV. (Pág. 79-119).
- Asensio, M., Pol, E., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Nuevos Museos, Nuevas Sensibilidades”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 4, (Pág. 1-181). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol.4_nuevos_museos_nuevas_sensibilidades
- Asensio, M., Cabrera, A., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Gestión de Colecciones”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 1, (Pág. 1-137). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol._1.__gesti_n_de_colecciones_a_o_3-_
- Asensio, M., Rodríguez, C.G., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Museos y Educación”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 2, (Pág. 1-223). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol_2.museos_y_educaci_n_a_o_3
- Asensio, M., Lira, S., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Historia de las colecciones e historia de los museos”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 6, (Pág. 1-134). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol_6_historia_de_las_colecciones__historia
- Asensio, M., Moreira, D., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Criterios y desarrollos de musealización”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 7, (Pág. 1-248). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol._7.criterios_y_desarrollo_de_musealzaci_n
- Asensio, M., Sabino, P. R., D., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Museos y Arquitectura”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 8, (Pág. 1-120). ISBN: 978-84-695-6668-8. https://issuu.com/_publicacion/docs/vol._8_museos_y_arquitectura_a_o_3-
- Asensio, M., Mahou, V., Rodríguez, C. & Sáenz, I. (2012): “Concepciones Erróneas en los Museos de Historia: una evaluación en el Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada”. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. 27. (Pág. 15-49).
- Asensio, M., Paredes, P., Rodríguez, J.A. & Pol, E. (2012). “Gestión de Colecciones del Museo del Hidalgo”. En: Asensio, M., Cabrera, A., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). Gestión de Colecciones. Series de Investigaciones Iberoamericanas de Museología, año 3, vol. 1.
- Asensio, M., Mahou, V., Rodríguez Santana, C.G., & Sáenz Sagasti, J, I. (2012). “¿Qué entienden los visitantes de nuestro mensaje expositivo?”. En: Actas del Congreso de ICOFOM: Empoderar al Visitante. Túnez, Noviembre 2012. ISS 41. (Pág. 89-103).
- Asensio, M., Ibáñez, A., Caldera, P., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Gestión de Audiencias”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 3, (Pág. 1-234). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol_3._gestti_n_de_audiencias
- Asensio, M., Semedo, A., Gonçalves, B., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). “Colecciones Científicas y Patrimonio Natural”. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 5, (Pág. 1-122). ISBN: 978-84-695-6668-8. http://issuu.com/_publicacion/docs/vol_5__colecciones_cienti__ficas_y_patrimonio_natu
- Asensio, M., Fernández, H., Cuenca, J.M., Fontal, O. & Ibáñez, A. (2012). “Una reflexión sobre Webs, Museos y Turismo Cultural a partir de un estudio cualitativo de indicadores expertos”. En: Asensio, M., Ibáñez, A., Caldera, (P., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.): Gestión de Audiencias. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 3.
- Asensio, M., Castro, Y., Villar, C., Cabrera, A., & Pol, E. (2012). “Evaluación frontal de los públicos para el desarrollo de contenidos de realidad aumentada dentro del proyecto europeo de ARtSENSE”. En: Actas del Congreso de ICOFOM: Empoderar al Visitante. Túnez, Noviembre 2012. ISS 41. (Pág. 47-62).
- Asensio, M., Asenjo, E., Pérez, R., Rodríguez, C.G. y Aramburu, J.J. (2011). “Resultados de evaluación del uso de clikers en la Cueva de Ekain y de la Cueva Pintada de Galdar”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Asensio, M., Cruces, E., Pérez, R., Díaz. & Pol, E. (2010). “Un Estudio de Usuarios del Archivo Histórico Provincial de Málaga”. Arch-e: Revista Andaluza de Archivos, 3, junio. (Pág. 1-23). Versión digital en: http://www.juntadeandalucia.es/cultura/archivos/impe/web_es/contenido
- Asensio, M., Castro, Y., Cabrera, A., Villar, C., Rodríguez, I. & Asenjo, E. (2012). “La “re-cocina” valenciana del Museo Nacional de Artes Decorativas: una Evaluación Frontal para el desarrollo de contenidos de un dispositivo de realidad aumentada dentro del proyecto europeo ArtSense”. En: Asensio, M., Ibáñez, A., Caldera, P., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.): Gestión de Audiencias. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 3.
- Asensio, M., Castro, Y., Asenjo, E., Pol, E., Rodríguez, J.A., Paredes, P., Cabrera, A., Rodríguez, I. & Villar, C. (2013). “Cómo aprender disfrutando de la ‘Cocina Valenciana’: un modelo de evaluación para el diseño de dispositivos de realidad aumentada”. En: Cabrera, A., Rodríguez, I. & Villar, C. (Eds.). La cocina valenciana del Museo Nacional de Artes Decorativas. Una relectura a través de la tecnología de Realidad Aumentada. Madrid: Secretaria de Estado de Cultura. NIPO: 030-13-282-8/ISBN: 978-84-8181-564-1.
- Alphen, F., & Asensio, M. (2012). “The Complex Construction of Identity, Representations and the Future of the History Education”. En M. Carretero, M. Asensio & M. Rodríguez (Eds.). History Education and Construction of Identities. (Series from R. Ashby, S. Foster and P. Lee (Eds.). International Review of History Education. Charlotte, NC: Information AgePublishing. Chapter 23. (Pág. 347-359).
- Asenjo, E. y Asensio, M. (2011). “Estudio comparativo entre estudios de caso con audioguías y con PDAs”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Carretero, M., Asensio, M. (Eds.). (2012). Psicología del Razonamiento: teoría y práctica. Madrid: Alianza Editorial (3ª Reimpresión).
- Carretero, M., Asensio, M. (2012). “Introducción”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (3ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 13-36).
- Carretero, M., Asensio, M. (Eds.). (2011). Psicología del Razonamiento: teoría y práctica. Madrid: Alianza Editorial (2ª Reimpresión).
- Carretero, M., Asensio, M. (2011). “Introducción”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (2ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 13-36).
- Carretero, M., Asensio, M. (Eds.). (2010). Psicología del Razonamiento: teoría y práctica. Madrid: Alianza Editorial (1ª Reimpresión).
- Carretero, M., Asensio, M. (2010). “Introducción”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (1ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 13-36).
- Corral, N. & Asensio, M. (2012). “Modelos mentales: una aproximación semántica al estudio del pensamiento”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (3ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 103-132).
- Corral, N. & Asensio, M. (2011). “Modelos mentales: una aproximación semántica al estudio del pensamiento”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (2ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 103-132).
- Corral, N. & Asensio, M. (2010). “Modelos mentales: una aproximación semántica al estudio del pensamiento”. Carretero, M. Asensio, M (Eds.). Psicología del Pensamiento: teoría y prácticas. (1ª Reimpresión). Madrid: Alianza Editorial. (Pág. 103-132).
- Siebel, R. & Asensio, M. (2012). “Museo de Arte de Castilla y León, MUSAC2”. En: Asensio, M., Sabino, (P. R., D., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). (2012). Museos y Arquitectura. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 8.
- Asenjo, E., Asensio, M. & Rodríguez Moneo, M. (2012). “Aprendizaje informal”. En: Asensio, M., Rodríguez, C.G., Asenjo, E. & Castro, Y. (Eds.). Museos y Educación. Series de Investigación Iberoamericana de Museología, año 3, vol. 2.
- López-Menchero, V. & Asensio, M. (2013). “El Newseum, un museo al cuarto poder’”. CLÍO, 12, 137, (Pág. 88-89).
- Fernández, H. & Asensio, M. (2012). “e-Heritage and e-Museums: technological resources for tourism planning”. International Journal of Web Based Communities (IJWBC), vol. 8, nº 1. (Pág. 5-23).
- Carretero, M., Asensio, M. & Rodríguez Moneo, M. (Eds.). (2012). “History Education and Construction of Identities”. (Series from R. Ashby, S. Foster and (P. Lee (Eds). International Review of History Education. Charlotte, NC: Information AgePublishing.
- Carretero, M., Rodríguez Moneo, M. & Asensio, M. (2012). “History Education and Construction of a National Identity”. En M. Carretero, M. Asensio & M. Rodríguez (Eds.). History Education and Construction of Identities. (Series from R. Ashby, S. Foster and (PÁG. Lee (Eds.). International Review of History Education. Charlotte, NC: Information AgePublishing. Chapter 1. (Pág. 1-16).
- Fernández, H., Asensio, M. & Kommers, P. (Guest Editors). (2012). “Cultural Heritage and Tourism: Trends and Innovative Strategies for Learning and Management”. UK: Inderscience Enterprisses Ltd. International Journal of Web Based Communities (IJWBC), vol. 8, nº1. (Pág. 1-132).
- Fernández, H., Asensio, M. & Kommers, P. (2012). International Journal of Web Based Communities (IJWBC). Guest Editors. Editorial, vol. 8, nº 1. (Pág. 1-4).
- Vicent, N., Asensio, M., & Gillate, I. (2013). “Evaluación de un programa de educación patrimonial: marco metodológico de la investigación”. En: J. J. Díaz, A. Santisteban, Á. Cascajero (Eds.). Redes sociales, contextos virtuales y cambios en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales. (Pág. 733-742).
- Carretero, M., Asensio, M. & Valiña, M.D. (2012). “La Psicología del Pensamiento en la formación del psicólogo”. En: M.D. Valiña & M. Blanco I Jornadas de Psicología del Pensamiento. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela. 1998. (Pág. 477-485). URI: http://hdl.handle.net/10347/3766 ; fecha de publicación electrónica: 20-Mar-2012.
- Caldera, P., Asensio, M. & Pol, E. (2010). “De los Museos de Identidad a los Museos de Mentalidad: bases teóricas de la recuperación de la memoria de los Modernos Museos de Extremadura”. Revista Museo (APME), 15. (Pág. 49-81).
- Dumont, E., Asensio, M. & Mortari, M. (2010). “Image construction and representation in tourism promotion and heritage management”. In: P. Burns, C.Palmer & J.Lester (Eds). Tourism and Visual Culture, vol. 1: Theories and Concepts. London: University of Brighton.
- Ibáñez, A., Vicent, N. & Asensio, M. (2012). “Aprendizaje informal, patrimonio y dispositivos móviles. Evaluación de una experiencia en educación secundaria2. Revista de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 26. (Pág. 3-18).
- Ibáñez, A., Asensio, M. & Correa, J. (2011). “Mobile Learning y Patrimonio. Aprendiendo historia con mi teléfono, mi GPS y mi PDA”. En A. Ibáñez (Ed.): Museos, redes sociales y tecnología 2.0 / Museums, Social Media & 2.0 Technology. Zarautz: UPV-EHU Editorial. (Pág. 59-88).
- Asenjo, E., López, O., Mayolas, M. y Asensio, M. (2011). “El uso de las PDA en Museos: el caso del Museu Marítim”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Asenjo, E., Hernández, G., Gómez, S. y Asensio, M. (2011). “Interacción, Manipulativos, Interactivos: un estudio de caso en el Museo de la Biblioteca Nacional”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.): Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Cabrera, A., Villar, C., Rodríguez, I. & Asensio, M. (2012). “El Proyecto de Investigación Europeo Artsense sobre el uso de la realidad aumentada en educación patrimonial: evaluación de contenidos de la “(re)cocina” valenciana del Museo Nacional de Artes Decorativas”. En: Fontal, O., Ballesteros, (P. & Domingo, M. (Eds.). Primer Congreso Internacional de Educación Patrimonial. Madrid: Instituto de Patrimonio Cultural Español / Ministerio de Cultura. (Pág. 281-291).
- Ibáñez, A., Asensio, M., Vivent, N. & Cuenca, J.M. (2012). “Mobile Devices: a tool for Tourism and Learning at archaeological sites”. International Journal of Web Based Communities (IJWBC), vol. 8, nº 1. (Pág. 57-72).
- Sáenz, J.I., Rodríguez, C.G., Onrubia, J. y Asensio, M. (2010). “Una gestión patrimonial perseverante e innovadora. Cuatro años de andadura del Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada (Gáldar, Gran Canaria)”. Revista del Instituto de Patrimonio Cultural de España, 4. (Pág. 165-177).
- Ibáñez, A., Vicent, N., Asensio, M. y Correa, J.M. (2011). “PDA + GPS, El uso de dispositivos móviles complejos: el caso del Museo de Zarautz”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Pol, E., Pérez, R., Cruces, E. y Asensio, M. (2011). “Los tutoriales digitales del Archivo Histórico Provincial de Málaga”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Rajo, M., Carretero, M., Asensio, M. & Valiña, M.D. (2012). “Importancia de los factores pragmáticos en inferencia condicional: un estudio cronométrico”. En: M.D. Valiña & M. Blanco I Jornadas de Psicología del Pensamiento. Santiago de Compostela: USC 1998. (Pág. 79-96). URI: http://hdl.handle.net/10347/3766 ; fecha de publicación electrónica: 20-Mar-2012.
- Ibáñez-Etxeberria, A., Vicent, N., Asensio, M., Cuenca, J.M. & Fontal, O. (2014). “Learning in archaeological sites with mobile devices”. Munibe (Antropologia-Arkeologia), 65.
- Gómez, C., Rodríguez, C., Victori, A., Hernández, M. P., Rodríguez, C.G. y Asensio, M. (2011). “Entornos digitales como herramienta didáctica: el caso de la Cueva Pintada”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
- Hernández, M., Martín, C., Rodríguez, M.C., Victori, A., Carmen Rodríguez, C. & Asensio, M. (2011). “Entornos digitales como herramienta didáctica: el caso de la Cueva Pintada”. En: M. Asensio & E. Asenjo (Eds.). Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. Barcelona: Editorial Universitat Oberta de Catalunya.
DR. SANTIAGO ATRIO CEREZO
- Atrio Cerezo, S. (2014). “El Bachillerato en los Centros Católicos: Misión, Visión y Valores”. En Arroyo Ilera, F. y Álvaro Dueñas, M. (Coords.). El bachillerato. Problemas y perspectivas, 43. Tarbiya Revista de investigación e innovación educativa. (Pág. 89-119).
- Atrio Cerezo, S. (2012). “Propuesta metodológica y de contenidos para la enseñanza de las ciencias experimentales en las primeras etapas de la educación”. [Proposed methodology and content for experimental science education in the early stages of education] Revista Didácticas Específicas, (6). (Pág. 72-113). ISSN 1989-5240.
- Atrio Cerezo, S. (2011). Coordinador General. Monográfico: Tecnología educativa en Iberoamérica. Número 25, 270 páginas. Madrid. http://www.cesdonbosco.com/web_revista/NumeroAnteriores/Impresa/EYF_25 http://www.didacticasespecificas.com/inicio.php?sec=revista&n=6
- Atrio Cerezo, S. (2011). “Redes sociales: Moda o tendencia social”. En D. Gallego y C. Alonso (Eds.), Educación, sociedad y tecnología. Tecnología educativa: ¿otra forma de hacer educación?. Madrid: Ramón Areces. (Pág. 307-336).
- Atrio Cerezo, S. (2011). Coordinador General. Monográfico: Tecnología educativa en Iberoamérica. Número 25, 270 Páginas. Madrid. http://www.cesdonbosco.com/web_revista/NumeroAnteriores/Impresa/
- Atrio Cerezo, S. (2010). “El renacimiento del siglo XXI para la universidad europea: Una declaración de intenciones”. Revista Iberoamericana de Educación, 51 (5). (Pág. 23-46). Febrero 2010 número 51/5, sección 'De los lectores' apartado de Ensayos y Testimonios, versión digital de RIE. http://www.rieoei.org/3065.htm http://www.lulu.com/browse/search.php?fListingClass=0&fSearch=atrio
- Atrio Cerezo, S. (2010). “Prospectiva de la tecnología”. En C. Alconada Fernández y J. Dulac Ibergallartu (Eds.), I Congreso de Pizarra Digital. Publicación de comunicaciones. Leganés: Pluma y Arroba. (Pág. 193-200).
- Atrio Cerezo, S. y López Ruiz, N. (2013). “The interactive whiteboard and Moodle for teaching: Proposal for teaching physics and mathematics in education faculties. Information Systems and Technologies (CISTI)”. 2013 8th Iberian Conference on. (Pág. 1-4).
- Atrio Cerezo, S., Guardado, E. (2012). “La realidad aumentada y su presencia en un modelo docente tecnológico para la didáctica de la química en bachillerato”. Revista Educación y Tecnología, (1). (Pág. 9-38). Edición online, Universidad Metropolitana de Santiago de Chile.
- Atrio Cerezo, S., Ruiz López, N. (Coords). “Enseñanza de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas para la Justicia Social”. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS). (Monográfico), 2014, vol. 3, nº 1. ISSN: 2254-3139 http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol3-num1/RIEJS_3,1.pdf
- Atrio Cerezo, S., y García Arnao, J. J. (2010). “Tecnología educativa en la formación del docente del siglo XXI”. La escuela de 2025. Madrid: LULU Enterprise ISBN 9780557508778.
- Atrio Cerezo, S., García González, J. L., y Renés Arellano, (2013). “Metodología de aprendizaje cooperativo interuniversitario en pequeños grupos”. Interuniversity cooperative learning methods in small groups. Revista Iberoamericana de Educación. RIE Digital Experiencias e Innovaciones, (nº 63/1, de fecha 15/09/13). http://www.rieoei.org/index.php http://www.rieoei.org/rie_contenedor.php?numero=5934
- Atrio Cerezo, S., Tiemblo Ramos, A., Bandera, F., Izcue, M., y Andrés Vela, (2014). “Modelos Matemáticos en las Ciencias Naturales y Sociales”. Matemáticas y comprensión de la realidad observable.
- Atrio Cerezo, S., Tiemblo Ramos, A., Bandera, F., Izcue, M., y Andrés Vela, (2013). “Las formas en la naturaleza”. Matemáticas y comprensión de la realidad observable. El espacio y su medida. La geometría. Tomo 2. Madrid: CCS-Edición: 1 ISBN: 978-84-9023-042-8 Fecha publicación: 28/01/2013 Páginas: 196. http://www.editorialccs.com/catalogo/ficha.aspx?i=3272
- Atrio Cerezo, S., Tiemblo Ramos, A., Bandera, F., Izcue, M., y Andrés Vela, (2012). “El número en la naturaleza”. Matemáticas y comprensión de la realidad observable. Aspectos cuantitativos de la realidad. El número. Tomo 1. Madrid: CCS. Edición 1. ISBN: 978-84-9842-827-8. Madrid. (198 páginas).
- López Ruiz, N. y Atrio Cerezo, S. (2013). “Influence of digital proficiency in geometric skills acquisition in GeoGebra. Information Systems and Technologies (CISTI)”, 2013 8th Iberian Conference on, (Pág. 1-5). Libro de Actas. Lisboa. (Pág. 19 a 22) de junio de 2013.
- Costa Bebber, L.B., Atrio Cerezo, S., Maldaner, O.A. (2014). “Abordagens temáticas: contribuições com a qualidade da educação escolar química”. Revista Ibero-americana de Educação. Estudios e Investigaciones, na versão digital (nº 64/1, e data 15/01/14).
DRA. AMPARO CABALLERO GONZÁLEZ
- Caballero, A., Fernández, I., Muñoz, D., Carrera, P. (2014). Cambios evolutivos (14-21 años) en los patrones de ingesta puntual de alcohol en exceso (borracheras) y en sus factores explicativos. Infancia y Aprendizaje, 37, (4). Doi: 10.1080/02103702.2014.957534.
- Caballero, A., Toro., Sánchez, F. y Carrera, P. (2009). Las emociones y el género en la conducta sexual de riesgo en adolescentes. Revista de Psicología Social, 24(3), (Pág. 349-361).
- Romero, G. y Caballero, A. (2010). “La "madera" de la autoridad educativa”. Revista Iberoamericana de Educación. 53 (3). (Pág. 1-8).
- Romero, G. y Caballero, A. (eds.). (2009). La crisis de la escuela educadora. Barcelona: Laertes-IUCE.
- Carrera, P., Caballero, A. y Muñoz, D. (2012). “Future-oriented emotions in the prediction of binge-drinking intention and expectation”. Scandinavian Journal of Psychology, 53. (Pág. 273-279).
- Carrera, P., Muñoz, D. y Caballero, A. (2010). “Mixed Emotional Appeals in Emotional and Danger Control Processes”. Health Communication, 25. (Pág. 726-736).
- Carrera, P., Caballero, A., Muñoz, D. y Oceja, L. (2011). “Anticipated Emotions and Personal Experience for Predicting Behavioral Intentions (BI) and Behavioral Expectations (BE)”. The Spanish Journal of Psychology, 14. (Pág. 393-405).
- Carrera, P., Caballero, A., Muñoz, D., González-Iraizoz, M. and Fernández, I. (2014). Construal level as a moderator of the role of affective and cognitive attitudes in the prediction of health-risk behavioral intentions. British Journal of Social Psychology, doi: 10.1111/bjso.120558.
- Carrera, P., Albarracín, D., Muñoz, D., Caballero, A. y Fernández, I. (2012). “The Present Projects Past Behavior into the Future while the Past Projects Attitudes into the Future: How Verb Tense Moderates Predictors of Drinking Intentions”. Journal of Experimental Social Psychology, 48. (Pág. 1196–1200).
- Muñoz, D., Romero, G., Caballero, A., Carrera, P. y Oceja, L. (2011). “Aprender cooperativamente como instrumento de mejora de la convivencia: hacia la educación para la paz y la prevención de conflictos en la escuela”. En D. Páez, C. Martín-Beristain, J.L. González, N. Basabe y J. de Rivera (coord.). Superando la violencia colectiva y construyendo cultura de paz. Madrid: Fundamentos.
- Carrera, P., Muñoz, D., Caballero, A., Fernández, I., Aguilar, P. and Albarracín, D. (2014). “How verb tense affects the construal of action: The simple past tense leads people into an abstract mindset”. Psicológica, 35. (Pág. 209-223).
- Carrera, P., Oceja, L., Caballero, A., Muñoz, D., López-Pérez, B. y Ambrona, T. (2013). “I feel so sorry! Tapping ing the joint influence of empathy and personal distress on helping behavior”. Motivation and Emotion, 37 (2). (Pág. 335–345).
DR. MARIO CARRETERO
- Carretero, M. (2011) Constructing patriotism. Teaching of history and memories in global worlds. Charlotte, CT: Information Age Publishing.
- Carretero, M. & Lee, P. (2014). Learning history. In K. Sawyer (Ed.) The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Second Edition. Cambridge, Cambridge University Pres.
- Carretero, M. & van Alphen, F. (2014). Do Master Narratives Change Among High School Students? A Characterization of How National History Is Represented. Cognition and Instuction, 32(3), 290-312.
- Carretero, M. & Kriger, M. (2011). Historical representations and conflicts about indigenous people as national identities. Culture and Psychology, 17(2), 177-195.
- Carretero, M. & López, C. (2010). The Narrative mediation on historical remembering. In S. Salvatore, J. Valsiner, J. T. Simon & A. Gennaro (Eds.), Yearbook of Idiographic Science (Vol. 3) (pp. 285-294). Roma: Firera & Liuzzo.
- Carretero, M., Asensio, M & Rodríguez-Moneo, M. (Eds.) 2012). History Education and the Construction of National Identities. Charlotte CT: Information Age Publishing.
- Carretero, M., Castorina, J.A. & Levinas, M.L. (2013).Conceptual change in history. In S. Vosniadou (Ed.), International handbook of research in conceptual change. Second edition (pp. 269-287). New York: Routledge.
- Carretero, M., Rodríguez-Moneo, M. & Asensio, M. (2012). History Education and the Construction of a National Identity. In M. Carretero, M. Asensio y M. Rodríguez-Moneo (Eds.), History Education and the Construction of National Identities. (pp. ix-xiv). Charlotte CT: Information Age Publishing.
- López, C. & Carretero, M. (2012). Identity construction and the goals of history education. In M. Carretero, M. Asensio & M. Rodríguez-Moneo (Eds.), History Education and the Construction of National Identities (pp. 139-150). Charlotte CT: Information Age Publishing.
- Rodríguez-Moneo, M. & Carretero, M. (2012). El cambio conceptual en Historia: Influencias piagetinas y tendencias actuales. In J.A. García Madruga, R. Kohen, C. Del Barrio, I. Enesco y J. Linaza (Eds.), Constructing Minds. Essays in honor of Juan Delval (pp. 313-326). Madrid: Editorial UNED.
- López, C., Carretero, M. y Rodríguez-Moneo, M. (2014a). Conquest or Reconquest? Students’ Conceptions of Nation Embedded in a Historical Narrative, Journal of the Learning Sciences, DOI: 10.1080/10508406.2014.919863.
- López, C., Carretero, M. y Rodríguez-Moneo, M. (2014b). Telling a national narrative that is not your own. Does it enable critical historical consumption? Culture y Psychology, 20(4), 547–571.
DR. FÉLIX GARCÍA MORIYÓN
- García Moriyón, F. (2012). La mirada católica. Una manera de estar en el mundo. Madrid: PPC.
- García Moriyón, F. (2012). Una asociación de trabajadores. Sevilla, CGT Andalucía
- García Moriyón, F. (2011). El troquel de las conciencias. Una historia de la educación moral en España. Madrid: De la Torre.
- García Moriyón, F. (2010). Personas razonables. México, D.F.: Editorial Progreso.
- García Moriyón, F. (2009). El crecimiento moral. México, D.F.: Editorial Progreso.
- García Moriyón, F., y Marina, J. A. (2014) Concepción Marques Valores sociales y culturales. 1º Madrid: SM.
- García Moriyón, F., Marina, J. A. y Morilla, E. (2014). Valores sociales y culturales. 3º Madrid: SM.
- García Moriyón, F., Marina J. A. y Miranda, T. (2014). Valores sociales y culturales. 3º Madrid: SM.
- García Moriyón, F., Barba, D., Parra, C. y Sainz, L. (2011). Leer, comprender, dialogar. Un modelo de comentario de texto. Madrid: De la Torre.
DR. ANDRÉS GARCÍA RUIZ
- García Ruiz, A., (2012). “Primera cita de Henia bicarinata Meinert, 1870 /Myriapoda, Chilopoda) en cuevas de la Península Ibérica”. Monografías Bioespeleológicas, 7. (Pág. 22-24).
- García Ruiz, A., (2011). “Contribución al conocimiento de los quilópodos cavernícolas de la provincia de Jaén (III): Sima de La Lastra, Cueva Secreta del Sagrera y Secreta del Poyo Manquillo”. Monografías Bioespeleológicas., 6. (Pág. 26-29).
- García Ruiz, A. “La Educación para el Desarrollo Sostenible: desde la escuela hasta la universidad”. Retos educativos actuales en la formación de profesorado. (Pág. 260-269). http://libros.um.es/editum/catalog/
- García Ruiz, A. “La evaluación continua de las competencias en ciencias Experimentales en el título de maestro de educación primaria”. Retos educativos actuales en la Formación de Profesorado. (Pág. 308-317). http://libros.um.es/editum/catalog/
- García Ruiz, A. y Castro, M.D. (2014). “Evolución de las creencias de los alumnos de secundaria sobre la relación ciencia y tecnología”. Avances en Ciencias e Ingeniería, 5(3). (Pág. 95-102). http://www.exeedu.com/publishing.cl/av_cienc_ing/
- García Ruiz, A. y Castro Guío, M.D. (2013). Los riesgos naturales: estrategias didácticas en la enseñanza de las ciencias. Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias. (Pág. 235-239).
- García Ruiz, A. y Castro Guío, M.D. (2013). “La Formación inicial de los profesores de ciencias en secundaria, basada en la autorregulación y la investigación” Reflexiones, Análisis y Propuestas sobre la Formación del Profesorado en Secundaria, Vol. I. (Pág. 201-204). http://congresoprofesoradosecundaria.files.wordpress.com
- García Ruiz, A. y Jiménez-Ridruejo, G. (2013). “La enseñanza de la alimentación y la higiene en los sistemas educativos españoles anteriores a la democracia”. Contexto & Educação, 89 (Pág. 133-47). https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/
- García Ruiz, A. y Baena, M. (2012). “Nueva cita de Lithobius piceus piceus L Koch, 1862 (Myriapoda, Chilopoda) para Andalucía”. Zool. baetica, 23. (Pág. 49-52).
- García Ruiz, A. y Castro Guio, M.D., (2011). “La energía nuclear: de la insostenibilidad a la sostenibilidad”. Investigación y didáctica para las aulas del siglo XXI. 145-151. (Pág. 9).
- García Ruiz, A. y Castro Guio, M.D., (2011). “La huella ecológica: ¿cuántos planetas necesitas para vivir?” Investigación y didáctica para las aulas del siglo XXI. (Pág. 223-229).
- García Ruiz, A. y Gómez, R., (2010). “Hacia la movilidad sostenible urbana: caso de Parla (Madrid)”. Propuestas de educación ambiental, 3. (Pág. 5-8).
- García Ruiz, A. y Castro Guio, M.D., (2010). “El fraude científico en el cambio climático: Un nuevo caso CTSA para la difusión de la ciencia”. Actas XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. (Pág. 559-565).
- García Ruiz, A., Castro Guio, M.D. y Gómez, R., (2012). “Una propuesta de investigación-acción en la enseñanza de los problemas ambientales: la contaminación del suelo”. Actas de la Jornada de Enseñanza y divulgación de la Química y la Física. (Pág. 183-188).
- García Ruiz, A., Castro Guío, M.D., García, M.D. y García, M.J. (2013). “Didáctica interdisciplinar para el estudio de la ciudad”. Madrid, 22. (Pág. 24-34). http://www.csi-f.es/sites/default/files/165091/20131201_mad_rid_n22_
- Castro Guio, M.D. y García Ruiz, A., (2011). “Aprendemos química a través del descubrimiento de los elementos químicos en el cuerpo humano en la enseñanza secundaria”. Revista Electrónica de Didácticas Específicas, nº 3. (Pág. 3-12).
- Castro Guio, M.D. y García Ruiz, A., (2010). “Descubrimos los elementos químicos en la Enseñanza Secundaria”. Actas XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. (Pág. 753-759).
- Gómez, R., García Ruiz, A. y Castro, M.D. (2014). “El laboratorio del instituto se convierte en almazara”. Cuadernos de Pedagogía.
D. FÉLIX LABRADOR ARROYO
- Labrador Arroyo, F. (2014). “El gremio de la caza de volatería en tiempos de Felipe IV”. Ref. 978-88-96055-53-3 Libro: Lucio d’Alessandro, Félix Labrador Arroyo y Pasquale Rossi (dirs.), Siti Reali in Europa. Una storia del territorio tra Madrid e Napoli. Napolés-Roma: Università degli Studi Suor Orsola Benincasa-Fondazione Mediterranea. (Pág. 98-118)
- Labrador Arroyo, F. (2014). “La formación de las etiquetas generales de palacio en tiempos de Felipe IV: la Junta de Etiquetas, reformas y cambios en la Casa Real”. Ref. 978-90-5867977-2 Libro: José E. Hortal Muñoz y Félix Labrador Arroyo (dirs.). La Casa de Borgoña: la casa del rey de España. Leuven: Leuven University Press. (Pág. 99-128).
- Labrador Arroyo, F. (2014). “La organización de la Casa de Catalina de Austria, Reina de Portugal (1523-1526)”. Ref. 0214-4018. Cuadernos de Historia Moderna. Madrid. (Pág. 11-31).
- Labrador Arroyo, F. (2013). “La nobleza y el servicio en la Casa real portuguesa con Felipe II”. Ref. 1989:6425. Librosdecorte.es. Madrid, vol. 6. (Páginas: 182-189).
- Labrador Arroyo, F. (2013). “Los viajes de agua en Madrid durante el Antiguo Régimen. Reseña al libro”. Ref. 1989:6425. Librosdecorte.es. Madrid, vol. 6 (Pág. 213-215).
- Labrador Arroyo, F. (2013). “The evolution of the queens household in sixteenth century Spain”. Ref. 978-1-4724-1164-8 Libro: Anne J. Cruz y Maria Galli Stampino (eds.). Early Modern Habsburg women. Transnational contexts, cultural conflicts, dynastic continuities. Surrey (UK): Ashgate. (Pág. 266-301)
- Labrador Arroyo, F. (2013). “Nueva historia política: discursos y prácticas de poder desde la perspectiva de la Corte”. Ref. 987-84-9911234-3 Libro: Eliseo Serrano (coords.). De la tierra al cielo. Líneas recientes de investigación en Historia Moderna. Zaragoza: Institución Fernando el Católico (CSIC). (Pág. 11-51).
- Labrador Arroyo, F. (2013). “La evolución del servicio de la mesa en la casa de las reinas hispanas durante el siglo XVI”. Ref. 978-88-7870-867-9 Libro: Andrea Merlotti (dir.). Le tavole di corte tra Cinquecento e Settecento. Roma: Bulzoni. (Pág. 125-150).
- Labrador Arroyo, F. (2013). “A Jornada real de 1602-1603. Um projecto político frustado”. Ref. 978-989-8492-15-9 Libro: Pedro Cardim, Leonor Freire Costa e Mafalda Soares da Cunha (orgs.). Portugal na Monarquía Hispânica. Dinâmicas de integração e de conflito. Lisboa: CHAM. (Pág. 413-434).
- Labrador Arroyo, F. (2012). Reseña. “A rainha colecionadora. Catarina de Áustria”. Ref. 1989-6425. Libros de la corte.es. Madrid, vol. 5 (Pág. 149-152).
- Labrador Arroyo, F. (2012). “Un proyecto de revitalización de la casa real de Portugal: el virreinato de la duquesa de Mantua” Ref. 1989-6425. Libros de la corte.es. Madrid, vol. 4 (Pág. 111-119).
- Labrador Arroyo, F. (2012). “Madrignani, Arcangelo: El viaje de Ludovico Varthema (ed. de Vicente Calvo Fernández)” Ref. 1989-6425. Libros de la corte.es. Madrid, vol. 4 (Pág. 186-189).
- Labrador Arroyo, F. (2012). “Gasto y financiación de los oficiales y obras de los Reales Sitios (1612-1635)”. Ref. 978-84-96813-68-7 Libro: José Martínez Millán, Manuel Rivero Rodríguez y Gijs Versteegen (coords.). La corte en Europa: política y religión (siglos XVI-XVIII). Volumen: III Madrid: Polifemo. (Pág. 1969-2019).
- Labrador Arroyo, F. (2011). Reseña a “The story of Süleyman: celebrity elephants and other exotica in Renaissance Portugal”. Ref. 0214-4018. Cuadernos de Historia Moderna. Madrid, vol. 36 (Pág. 264-265).
- Labrador Arroyo, F. (2011). “La recompensa del servicio, La integración en la casa real portuguesa por los hechos de las armas durante el reinado de Felipe I”. Ref. 978-84-9982-935-7 Libro: Sara Granda Lorenzo, Leandro Martínez Peñas y Manuela Fernández Rodríguez (eds.). Perspectivas jurídicas e institucionales sobre guerra y ejército en la Monarquía Hispánica. Madrid: Dykinson S.A. (Pág. 153-174).
- Labrador Arroyo, F. (2011). “A função integradora da Casa Real portuguesa de D. João I a Filipe I (1385-1598)”. Ref. 978-989-89491-04-3 Libro: Santiago Martínez Hernández (coord.). O Governo dos Filipes. Política, administração e representações do poder em Portugal e nos territorios ultramarinos (1581-1640). Lisboa: CHAM. (Pág. 21-44).
- Labrador Arroyo, F. (2011). “La organización de la casa y el séquito de la reina de Hungría en su Jornada al Imperio en 1629-1630”. Ref. 78-84-96813-51-9 Libro: en José Martínez Millán y Rubén González Cuerva (coods.), La Dinastía de los Austria. Las relaciones entre la Monarquía Católica y el Imperio, vol. 2 Madrid: Ediciones Polifemo. (Pág. 801-836)
- Labrador Arroyo, F. y Rossi, P. (2014). “Introducción. Entre Reales Sitios de España, “Coronas de delicias” de los Saboya y residencias napolitanas de los Borbones”. Ref. 978-88-96055-53-3 Libro: Lucio d’Alessandro, Félix Labrador Arroyo y Pasquale Rossi (dirs.), Siti Reali in Europa. Una storia del territorio tra Madrid e Napoli. Nápoles-Roma: Università degli Studi Suor Orsola Benincasa-Fondazione Mediterranea. (Pág. 33-39)
- Labrador Arroyo, F. y Santero Sánchez, R. (2011). Evaluación global de los resultados del aprendizaje en las titulaciones dentro del EEES. Ref. 978-84-9982.814-5. Madrid: Dykinson. (Pág. 1-453).
- Labrador Arroyo, F., Hortal Muñoz, J. E. y Versteegen, G. (2011). “Evaluación de competencias en la asignatura de Historia y Cultura de España en el Grado de Educación Infantil”. Ref. 978-84-694-8823-2 Libro: Sonia Morante y Jesús Ceballos (eds.), Evaluación de competencias en el marco del EEES. III Jornadas. Madrid: URJC. (Pág. 1-5).
- Hortal Muñoz, J. E. y Labrador Arroyo, F. (dirs.). (2014). La Casa de Borgoña: la casa del rey de España. Ref. 978-90-5867977-2. Leuven: Leuven University Press. (Pág. 573)
- Hortal Muñoz, J. E. y Labrador Arroyo, F. (2014). “Introducción” Ref. 978-90-5867977-2 Libro: José E. Hortal Muñoz y Félix Labrador Arroyo (dirs.). La Casa de Borgoña: la casa del rey de España. Leuven: Leuven University Press. (Pág. 15-19).
- Hortal Muñoz J. E. y Labrador Arroyo, F. (2014). “Las Casas de las reinas, de los príncipes, de los infantes y de las infantas ¿modelo borgoñón o castellano?”. Ref. 978-90-5867977-2 Libro: José E. Hortal Muñoz y Félix Labrador Arroyo (dirs.). La Casa de Borgoña: la casa del rey de España. Editorial: Leuven University Press. (Pág. 461-481).
- Hortal Muñoz, J. E. y Labrador Arroyo, F. (2013). “Un oficio castellano en la Casa de los Habsburgo: los escuderos de a pie” Ref. 0210-9611. Chronica Nova Libro. Granada. (Pág. 205-240).
- Calvo Fernández, V. y Labrador Arroyo, F. (2011). IN_DES_AR. Investigar desde el Arte. Ref. 978-84-9982-816-9. Madrid: Dykinson. (Pág. 1-263).
- D’Alessandro, L., Labrador Arroyo, F., y Rossi, P. (dirs.). (2014). Siti Reali in Europa. Una storia del territorio tra Madrid e Napoli. Ref. 978-88-96055-53-3. Nápoles-Roma: Università degli Studi Suor Orsola Benincasa-Fondazione Mediterranea. (Pág. 1-289).
- Gómez Gómez, M., Santacruz, L., Martínez, L. M. y Labrador Arroyo, F. (2011). “Análisis de la implantación de 400 pizarras digitales en 21 centros públicos de Educación Infantil y Primaria de Alcorcón. Valoración de los profesores implicados”. Ref. 978-84-96398-50-4 Libro: en Ángel Fidalgo Blanco y Mª Luisa Sein-Edaluce Lacleta (coord.), CINAIC 2011. I Congreso internacional sobre Aprendizaje, Innovación y competitividad. Madrid: Ediciones Universidad Politécnica de Madrid. (Pág. 302-307).
DRA. MARÍA LUISA ORTEGA GÁLVEZ
- Ortega, M.L. (2015). “Corps, matière et affects dans le documentaire”. En Pietsie Feenstra y Ortega, M.L. (éditeurs). Le Nouveau Du Cinéma Argentin, CinémAction. Paris: Ed. Corlet, (en prensa).
- Ortega, M.L. “Bestiario personal de la Revolución. Repertorios iconográficos y operaciones estéticas en la obra de Guillén Landrián”. En Dean Luis Reyes (ed.), Nicolás Guillén. Landrián: ensayos para su descubrimiento. Buenos Aires: Colihue.
- Ortega, M.L. (2014). “Photographs/Fotografías”. En Beatriz Urraca y Gary M. Kramer (eds.). Directory of World Cinema: Argentina, Bristol/Chicago, Intellect Books. (Pág. 229-230).
- Ortega, M.L. (2014). “Las Hurdes” (L. Buñuel, 1933). En Valeria Camporesi (A cura di). Il cinema nolo attraverso i film. Roma: Carocci editor. (Pág. 53-76).
- Ortega, M.L. (2013). “El coleccionista y sus geografías”. Ricardo Greene e Iván Pinto (eds.), La zona Marker. Santiago de Chile: FIDOCS. (Pág. 91-105).
- Ortega, M.L. (2013). “Realismo, documental y educación ciudadana en España”. Cahiers de civilisation esPág. nole contemporaine [En ligne], noviembre de 2013, mis en ligne le 28 décembre. URL: http://ccec.revues.org/4857
- Ortega, M.L. (2012). “Souvenir d’un avenir/Recuerdos del porvenir (Chris Marker y Yannick Bellon, 2001)”. En Ramón Esparz y Nekane Parejo (coords.). Solos ante la cámara. Biopics de fotógrafos y cineastas. Barcelona: Luces de Galibo. (Pág. 24-30). ISBN: 978-84-15117-09-4.
- Ortega, M.L. (coord.). (2011). Guillermo Zúñiga. La pasión por el cine y la ciencia. Madrid. Editorial UNED/ASECIC. ISBN: 978-84-362-6244-5.
- Ortega, M.L. (2012). “De la españolada al fake. Estereotipos de la españolidad, identidad y diálogos transnacionales”. Nadia Lie, Silvana Mandolessi & Dagmar Vanderbosch (eds.). El juego con los estereotipos. La redefinición de la identidad hispánica en la literatura y el cine postnacionales (Bruxelles, Bern, Berlin, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien, Peter Lang,). (Pág. 99-118).
- Ortega, M.L. “El documento y la vanguardia. Notas en torno al 68 y el cine”. Carta. Revista de pensamiento y debate del Museo Nacional Centro Reina Sofía, nº3. (Pág. 43-44).
- Ortega, M.L. (2012). “Representaciones y relatos en torno al cuerpo: el cine científico de los orígenes”. En Patrizia Granziera, Jesús Nieto Sotelo y Mª Celia Fonta Calvo (coords.). La imagen del cuerpo en el arte: historia y teoría. México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos. (Pág. 135-147).
- Ortega, M.L. (2011). “Una (nueva) cartografía del documental latinoamericano contemporáneo”. Cine documental, nº4. Revista electrónica (Argentina): http://www.revista.cinedocumental.com.ar/
- Ortega, M.L. (2011). “Fronteras, identidad y género en la no ficción contemporánea. El diablo nunca duerme (Lourdes Portillo, 1994).” En Francisco Zurian (ed.). Imágenes del eros. Género, sexualidad, estética y cultura audiovisual. Madrid: Ocho y Medio. (Pág. 95-109). ISBN: 978-84-96582-781.
- Ortega, M.L. (2010). “Nuevos tropos en el documental latinoamericano: subjetividad, memoria y representación”. En Antonio Weinrichter (ed.). Doc. El documental en el siglo XXI. San Sebastián, Festival Internacional de Cine. (Pág. 77-100). ISBN: 978-84-8852-60-3.
- Ortega, M.L. (2009). “De la certeza a la incertidumbre: collage, documental y discurso político en América Latina”. En Sonia García López y Laura Gómez Vaquero (eds.). Piedra, papel y tijera. El collage en el cine documental. Madrid: Ocho y Medio/Ayuntamiento de Madrid. (Pág. 101-137). ISBN: 978-84-96582-56-9.
- Ortega, M.L. y Rosauro, E. (2012). “Temporalidades en conflicto: cuerpo y desaparición en las prácticas artísticas contemporáneas en Argentina”. Imagen y Memoria, nº4. (Colombia). (Pág. 93-140). ISSN: 2027-5137.
- Ortega, M.L. y Tribaldos, C. (2011). “Sensibilidad y técnica. Las películas científicas de Guillermo Zúñiga”. En Ortega, M.L. (coord.), Guillermo Zúñiga. La pasión por el cine y la ciencia Madrid. Editorial UNED/ASECIC. (Pág. 127-155). ISBN: ISBN: 978-84-362-6244-5.
- Ortega, M.L. y Martín Gutiérrez, G. (eds.). (2009). “La memoria y sus formas” Número monográfico de Secuencias. Revista de Historia del Cine, nº 30, segundo semestre. ISSN: 1134-6795.
- Feenstra, P. y Ortega, M.L. (éditeurs). (2015). Le Nouveau Du Cinéma Argentin CinémAction, Paris: Ed. Corlet, (en prensa).
- Elena, A. y Ortega, M.L. (2011). “Cine árabe: tensiones y reverberaciones”. Awraq. Revista de análisis y pensamiento sobre el mundo árabe e islámico, nº 4, 2º, (Pág. 79-96). ISSN: 0214-834X.
- Mestman, M. y Ortega, M.L. (2014). “Grierson and Latin America. Encounters, Dialogues and Legacies”. En: Zoë Druick and Deane Williams (editors), The Grierson Effect: Tracing Documentary's International Movement. London, Palgrave-Macmillan, BFI. (Pág. 223-238)
- Arroyo, F., Casaus, M., Garavelli, C. y Ortega, M.L. (eds.). (2012). Pensar los estudios culturales desde España. Reflexiones fragmentarias. Madrid: Verbum. ISBN: 978-84-7962-739-9.
DR. JOAQUÍN PAREDES LABRA
- Paredes, J. (2014). “Evaluación inclusiva y TIC”. Boletín del Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias, nº 247. (Pág. 24-26). ISSN 1135-4267 b.b.
- Paredes, J. (2014). “Memoria de la escuela y escuela para la comunidad. Análisis de un caso en formación de maestros”. Tendencias pedagógicas. Revista del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, 24. (Pág. 9-22). ISSN 1133-2654.
- Paredes, J. (2013). (coord.). “Universidad y formación mediante creatividad”. Monográfico. Matices. Revista de Posgrado. UNAM, nº 20. (Pág. 102-259). ISSN 1870-6738.
- Paredes, J. (2013). “La renovación pedagógica más allá de las TIC en la universidad”. Matices. Revista de Posgrado. UNAM, nº 20. (Pág. 134-146). ISSN 1870-6738.
- Paredes, J. (2013). “Políticas educativas públicas sobre TIC en España. Tres décadas donde los docentes universitarios influyeron en el cambio educativo”. Revista Fuentes. Universidad de Sevilla, nº 13. (Pág. 45-79). ISSN 1575 7072. Disponible online en: http://institucional.us.es/fuentes/articulo.php?id_revista=13&id_articulo=1
- Paredes, J. (2013). “Las emociones de nuestro proyecto en nuestra clase. Un caso de formación de docentes en la universidad”. En Paredes, J., Hernández, F., Correa, J.M. (Eds.). (2013). La relación pedagógica en la universidad, lo transdisciplinar y los estudiantes. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. (Pág. 211-222). Madrid: Depósito digital UAM. http://hdl.handle.net/10486/13152 ISBN: 978-84-695-8202-2 DL s/d.
- Paredes, J. (2013). “Para la construcción del relato etnográfico sobre una comunidad científica”. En Correa, J.M. y J.Z. De Aberasturi, E. (Coords.). Repensar la innovación desde la indagación narrativa (Pág. 327-348). Depósito digital de la Universidad del País Vasco. 979-84-9860-852-6 DL BI-1050-2013. http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/Ciencias_Sociales/REPENSAR_LA_INNOVACION.pdf
- Paredes, J. (2013). "Enseñar integrando TIC". En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 157-162). 978-84-995889-3-3
- Paredes, J. (2013). “Técnicas basadas en la planificación”. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 163-174). 978-84-995889-3-3.
- Paredes, J. (2013). “Técnicas para el trabajo autónomo del estudiante”. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 175-190). 978-84-995889-3.
- Paredes, J. (2013). “Técnicas de enseñanza para apoyar la exposición docente”. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 191-200). 978-84-995889-3-3.
- Paredes, J. (2013). “Técnicas de enseñanza para la participación”. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 201-212). 978-84-995889-3-3.
- Paredes, J. (2013). “Técnicas de enseñanza para la cooperación2. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 213-232). 978-84-995889-3-3.
- Paredes, J. (2013). “Técnicas basadas en la evaluación”. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coords.). Técnicas de enseñanza. Madrid: Síntesis. (Pág. 233-236). 978-84-995889-3-3.
- Paredes, J. (2013). “La producción de conocimiento con herramientas web 2.0 para transformar nuestras preconcepciones. En la escuela del nuestros abuelos mediante un proyecto de vídeo-wiki”. En D. Aranda, J. Sánchez Navarro y A. Creus (Coord.). Educación, medios digitales y cultura de la participación. Barcelona: Open University of Catalonia Press. (Pág. 225-243). 978-84-9029-763-6.
- Paredes, J. (2012). “Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC”. Teoría de la educación. Revista interuniversitaria, vol. 24, nº 1-2012. (Pág. 133-150). SSN 1130-3743.
- Paredes, J. (2012). Transformar la enseñanza universitaria con la formación mediante la creatividad. Una Investigación-acción con apoyo de las TIC. Revista iberoamericana de educación superior (RIES), núm. 5, vol. II. (Pág. 101-113). ISSN 2007-2872, Disponible on line: http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/58
- Paredes, J., Herrán, A., Velázquez, D. (2012). “Generando una comunidad de práctica en una red social. Análisis de un caso”. Revista complutense de educación vol. 23, nº 1. (Pág. 75-88). ISSN 1130-2496. Disponible online en: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/39103/37716
- Paredes, J., Herrán, A. de la, Velázquez D. (2012). “Tecnología y Creatividad en la Mejora de la Docencia Universitaria”. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, nº 10 (2). (Pág. 56-67). ISSN 1696-4713 Disponible online: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num1/art4.pdf
- Paredes, J. (2012). “Ética y brecha digital como un problema educativo en un programa de formación de posgrado para educadores”. Estudio evaluativo. Revista latinoamericana de tecnología educativa (Relatec), 11(1). (Pág. 75-81). http://campusvirtual.unex.es/cala/editio ISSN 1695288X
- Paredes, J. (2012). “Políticas educativas neoliberales para la integración de las TIC en educación. El caso de Madrid (España)”. Campus Virtuales. Revista científica iberoamericana de tecnología educativa, vol. 1, nº 1. (Pág. 11-20). ISSN 2255-1514 Disponible on line: http://www.revistacampusvirtuales.es/index.php/revista/numeroactual/16-revista/21
- Paredes, J. (2012). “Cómo investigar sobre el cambio pedagógico en la Universidad. Tópicos y tendencias”. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coord.). Cómo promover el cambio pedagógico en la universidad. Madrid: Pirámide. (Pág. 359-372). 978-83-36826739.
- Paredes, J. (2012). “Cómo mejorar la enseñanza desde la evaluación2. En Herrán, A. de la y Paredes, J. (Coord.). Promover el cambio pedagógico en la universidad. Madrid: Pirámide. (Pág. 359-372). ISBN 978-84-368-2673-9.
- Paredes, J. (2012). “Recuperando la memoria escolar en un museo virtual. Narrativa generada y perspectivas para un cambio planificado en la educación a través de las TIC”. En Asensio, Ibáñez, Caldera, Ajenjo & Castro (Eds.). SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3. Vol. 3. Gestión de audiencias. Laboratorio de Interpretación del Patrimonio de la Universidad Autónoma de Madrid- Internacional Council of Museums-Comité Español del Consejo Internacional de Museos, ISBN: 978 84 695 6668 8. (Pág. 265-267).
- Paredes, J. (2011). “La formación continua de profesores universitarios”. Boletín del Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. Nº 224, (Pág. 20-22) ISSN 1135-4267 b.b.
- Paredes, J. (2011). “Evaluación de la formación continua de docentes universitarios”. Matices. Revista de Posgrado. UNAM, nº 14. (Pág. 13-38). ISSN 1870-6738.
- Paredes, J. (2011). “Introducción de las TIC en la enseñanza secundaria”. En Medina, A., Herrán, A. de la y Sánchez, C. (Coord.): Formación pedagógica y práctica del profesorado. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces. (Pág. 153-180). ISBN 978-84-9961-023-8.
- Paredes, J. (2011). “Cambiar el panorama de las escuelas. Indagación narrativa, artes visuales y TIC en una escuela activa radical”. En Bautista, A., Velasco, H. (Eds.). Antropología audiovisual, medios e investigación en educación. Madrid: Trotta. (Pág. 152-176). ISBN 978-84-9879-221-8.
- Paredes, J. (2011). “La relación pedagógica y la evaluación”. En Hernández Hernández, Fernando (Coord.): Pensar la relación pedagógica en la universidad desde el encuentro entre sujetos, deseos y saberes. Dipòsit Digital de la UB > Recerca > Indaga-t-Grup d'Innovació Docent per a afavorir la Indagació > Informes (Indaga-t-Grup d'Innovació Docent per a afavorir la Indagació). (Pág. 37-44).ISBN (licencia creative commons). http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/20946/6/Indaga_t_1.pdf
- Paredes, J. (2010). “Innovadores en Espacios Reinstrumentalizados. Aproximaciones Etnográficas y Narrativas a los Centros Innovadores con Tic en Educación Primaria y Secundaria”. Reice. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (1), (Pág. 58-75). ISSN 1696-4713. Disponible on line: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num1/art4.pdf
- Paredes, J. (Coord.). (2010). “Universidad expandida y TIC”. Monográfico. Tendencias pedagógicas. Revista del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. 16. ISSN 1133-2654.
- Paredes, J. (2010). “Museo pedagógico virtual vivo. Una proyecto de formación inicial de una universidad expandida hoy para una escuela expandida mañana”. Tendencias pedagógicas. Revista del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, 16. (Pág. 45-64). ISSN 1133-2654.
- Paredes, J. (2010). “Planificación de la enseñanza universitaria”. En Herrán, A., Pérez, F., Díaz, V. (Coord.). La formación de la UAX en Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: UAX. (Pág. 79-95). ISBN 978-84-608-1008-7.
- Paredes, J. (2010). “La elaboración de la guía docente universitaria y la planificación por materias”. En Paredes, J., Herrán, A. de la (Coords.). Cómo enseñar en el aula universitaria. Madrid: Pirámide. (Pág. 75-85). ISBN 978-84-368-2415-5.
- Paredes, J. (2010). “Herramientas TIC para la indagación educativa para docentes y sus estudiantes”. En Paredes, J., Herrán, A. de la (Coords.). Cómo enseñar en el aula universitaria. Madrid: Pirámide. (Pág. 209-221). ISBN 978-84-368-2415-5.
- Paredes, J. (2010). “Políticas europeas sobre buenas prácticas sobre TIC en la escuela”. En Correa, J.M. (Ed.): Políticas educativas TIC en el País Vasco y buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje. Madrid: Paraninfo. (Pág. 19-28).
- Paredes, J. (2009). “Las escuelas con práctica de educación ambiental”. En Paredes, J., Herrán, A. de la (Coords.). La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis. (Pág. 191-206). ISBN 978-84-975665-5-1.
- Paredes, J. (2009). “Innovación en los procesos de educación a lo largo de la vida”. En Paredes, J., Herrán, A. de la (Coords.). La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis. (Pág. 207-234). ISBN 978-84-975665-5-1.
- Paredes, J. (2009). “Materiales para la innovación educativa dentro y fuera del aula”. En Paredes, J., Herrán, A. de la (Coords.): La práctica de la innovación educativa. Madrid: Síntesis. (Pág. 311-326). ISBN 978-84-975665-5-1.
- Paredes, J. (2009). “Nuevas alfabetizaciones desde el movimiento de Educación Ambiental”. En Molon, S., Dias, C. (Org.). Alfabetizacao e educacao ambiental: contextos e sujeitos em questao. Rio Grande (Brasil): Editora de la Furg. (Pág. 119-149). ISBN 978-85-7566-146-8.
- Paredes, J., Arruda, R. (2012). “La motivación del uso de las TIC en la formación de profesorado en educación ambiental”. Ciência & Educação (Bauru), vol. 18, nº. 2, (Pág. 353-368) ISSN 1516-7313 Disponible on line: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v18n2/a08v18n2.pdf
- Paredes, J. y González Lucas, R. (2012). “A propósito de La gesta y la parábola en la comunicación pública y en educación”. Monográfico sobre Manuel Martín Serrano. Chasqui. Revista latinoamericana de comunicación. (Pág. 114-115). 50 ISSN 13901079.Disponible online: http://dspace.ciespal:8080/xmlui/handle/123456789/432
- Paredes, J. y Muñoz, T. (2012). “El kiosko de las chuches 2.0. Ideas pedagógicas para trabajarlo”. En Peña, R. (Coord.). Cómo enseñar utilizando las redes sociales. Tarragona: Altaria. (Pág. 109-126). ISBN 978-84-94009211.
- Paredes, J. y Herrán, A. (2012). “Investigación acción con apoyo de las TIC en la universidad”. En Velázquez, D. (Coord.). Calidad y creatividad aplicada a la enseñanza superior. México: Porrúa. (Pág. 285-300). ISBN 978-607-4015829.
- Paredes, J., Herrán, A. de la (2011). “Validación del cuestionario de autoevaluación de la creatividad en la enseñanza universitaria” CACEU-2010. ESE. Estudios sobre educación, vol. 21 (diciembre). (Pág. 41-59). ISSN 1578-7001.
- Paredes, J., Herrán, A., Correa, J.M. (2013). “New narratives to learn to discuss teaching in a faculty community of practice. Four case studies”. Action Researcher in Education-Greece, nº 4. (Pág. 122-131). ISSN 1792-6041.Disponible online: http://www.actionresearch.gr/i4contents
- Paredes, J., Herran, A. de la & Velázquez, J. (2013). “Applied lied creativity, social networks and practitioner enquiry to improve educational practice in Higher Education”. In P. McIntosh & D. y Warren (Ed). Creativity in the Classroom: Case Studies in Using the Arts in Teaching and Learning in Higher Education. (Pág. 245-256). Bristol: UK: intellect books, ISBN 978-1-84150-516-9. (Pág. 245-256).
- Correa, J.M., Paredes, J. (2009). “Cambio tecnológico, usos de plataformas de e-learning y transformación de la enseñanza en las universidades españolas: la perspectiva de los profesores”. Revista de psicodidáctica, 14 (2), (Pág. 261-278). ISSN 1136-1034 Disponible online: http://alweb.ehu.es/revista-psicodidactica/historico/2009/2009140206.pdf
- Herrán, A., Paredes, J. (2012). “Selección de técnicas para una enseñanza innovadora”. En Velázquez, D. (Coord.). Calidad y creatividad aplicada a la enseñanza superior. México: Porrúa. (Pág. 199-284). ISBN 978-607-4015829.
- Herrán, A., Velázquez, D., Paredes, J. (2012). “Creatividad y formación”. En Velázquez, D. (Coord.). Calidad y creatividad aplicada a la enseñanza superior. México: Porrúa. (Pág. 143-198). ISBN 978-607-4015829
- Meroni, G., Copello, M.I. y Paredes, J. (2013). “Tics en la enseñanza de la química en Uruguay. ¿“Estar a la moda” o innovación didáctica?” Enseñanza de las ciencias, nº extraordinario. (Pág. 2320-2324). ISSN 0212-4521.
DRA. AMPARO PÉREZ BOLDÓ
- Pérez Boldó, A. (2014). “La prueba de Historia de España del Bachillerato LOGSE: un caso particular especialmente significativo”. En Tarbiya. Revista de investigación e innovación educativa. Nº. 43. (Pág. 177-193).
DR. JOSÉ LUIS DE LOS REYES LEOZ
- De Los Reyes Leoz, J. L. (2012). “La Nueva Fábrica del Hospital General de Madrid en el siglo XVIII”. En Hernández Ortego, J., López García, J. M. y Nieto Sánchez, J. (Eds.). La Historia como arma de reflexión. Estudios en homenaje al profesor Santos Madrazo. Madrid: UAM Ediciones. (Pág. 61-78).
- De Los Reyes Leoz, J. L. (2011). “Didáctica de las Ciencias Sociales, vida cotidiana, conocimiento de sí mismo y autonomía personal”. En Rivero, P. (Ed.), Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Infantil. Zaragoza: Mira. (Pág. 65-87).
DRA. MARÍA RODRÍGUEZ MONEO
- Rodríguez-Moneo, M. (Dir,) (2013) Desarrollo de las competencias clave en el contexto escolar en Europa: desafíos y oportunidades para la política en la materia. Informe Eurydice Unidad Española. Madrid: Comisión Europea. ISBN: 978-92-9201-426-1
- Rodríguez-Moneo, M. (Dir) (2013). El Espacio Europeo de Educación Superior. Informe sobre la implantación del proceso de Bolonia. Informe Eurydice Unidad Española Madrid: Comisión Europea ISBN: 978-92-9201-262-5
- Rodríguez-Moneo, M. (Dir) (2013). Cifras clave del profesorado y la dirección de centros educativos en Europa. Informe Eurydice Unidad Española. Madrid: Comisión Europea ISBN: 978-92-9201-428-5
- Rodríguez-Moneo, M. (Dir) (2013) La educación física y el deporte en los centros educativos escolares de Europa. Informe Eurydice Unidad Española Madrid: Comisión Europea ISBN: 978-92-9201-288-5
- Rodríguez-Moneo, M. (2011). El proceso de enseñanza y aprendizaje de competencias. En F. Labrador y R. Santero (Eds.) Evaluación global de los resultados de aprendizaje en las titulaciones dentro del Espacio Europeo de Educación Superior. (pp 19- 43) Madrid: Dykinson, S.L. (pp 19- 43) ISBN: 978-84-9982-814-5
- Rodríguez-Moneo, M. (2009). Motivar para aprender en situaciones académicas. En G. Romero y A. Caballero (Eds.). La crisis de la escuela Educadora. (pp. 207-242) Barcelona: laertes. ISBN: 978-84-7584-6584-658-3
- Rodríguez-Moneo, M. y López C. (2015). Historical concepts and conceptual change. En. M. Carretero, S. Berger y M. Grever (Eds). History International handbook of reseacrh in historical culture and education hybrid ways of learning history. Palgrave.
- Rodríguez-Moneo, M. y Grañeras, M.. (Dir) (2013) Cifras clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa 2012. Informe Eurydice Unidad Española. Madrid: Comisión Europea. ISBN: 978-92-9201-290-8
- Rodríguez-Moneo, M. y Grañeras, M. (Dir) (2013) Educación para la Ciudadanía en Europa. Informe Español. Comisión Europea. Informe Eurydice Unidad Española. Madrid: Comisión Europea. ISBN: 978-92-9201-288-5
- Rodríguez-Moneo, M. y Gónzalez, E. (Coord.) (2013) Reflexiones sobre las competencias básicas y su relación con el currículo. Madrid: MECD. ISBN: 978-84-369-5467-8
- Rodríguez-Moneo, M. y Carretero, M. (2012) El cambio conceptual en historia: influencias piagetianas y tendencias actuales. En García Madruga, J. A., Kohen, R., Del Barrio, C., Enesco, I. y Linaza, J. (Eds.) Constructing Minds. Essays in honor of Juan Delval (Construyendo Mentes.Ensayos en homenaje a Juan Delval) (pp. 313-326) Madrid: Editorial UNED. (ISBN: 978-84-362-6403-6)
- Rodríguez-Moneo, M., Mateos, M. & Huertas, J.A. (2010). Application of the European Credit Transfer System methodology to the design of core subjects of the Psychology degree (Aplicación de la metodología del sistema europeo de transferencia de créditos al diseño de las materias troncales de la titulación de psicología). Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 14 (3) 237-250
- Rodríguez-Moneo, M.; Gónzalez, E.; Tiana, A.; Gonzalez, A. Bolivar, A. y Luengo, F. (Eds) (2013) Case Study Curricular Integration of Key Competences Programme. Comisión Europea, KeyCoNet
- Baquero-Barato, J.A. y Rodríguez-Moneo, M. (2016). El papel de la autorregulación en el proceso de coaching
- Asenio, M., Asenjo, E. & Rodríguez-Moneo, M. (2011). De la discusión teórica de los tipos de aprendizaje informal y motivado, dos etiquetas distintas y un solo aprendizaje verdadero. En: Asensio, M. & Asenjo, E. (Eds.) Lazos de Luz Azul. Museos y Tecnologías 1, 2 y 3.0. (pp. 49- 78) Barcelona: Ediciones UOC. ISBN: 978-84-9788-422-8
- Carretero, M., Asensio, M. y Rodríguez-Moneo, M. (EDS) (2012). History Education and the Construction of National Identities Charlotte CT: Information Age Publisher. (ISBN: 978-1-61735-935-4 (pbk) - ISBN: 978-1-61735-936-1 (hardcover) - ISBN: 978-1-61735-937-8 (ebook)
- Carretero, M., Rodríguez-Moneo, M. y Asensio, M. (2012). History education and the construction of national identity. En M. Carretero, M. Asensio y M. Rodríguez-Moneo (eds.) History Education and the Construction of National Identities (pp. 9-14) Charlotte CT: Information Age Publisher. ISBN: 978-1-61735-935-4 (pbk) - ISBN: 978-1-61735-936-1 (hardcover) - ISBN: 978-1-61735-937-8 (ebook)
- López, C., Carretero, M. y Rodríguez-Moneo, M. (2015). Conquest o Reconquest? Students’ Conceptions of Nation Embedded in a Historical Narrative. Journal of Learning Sciences, 24 (2), 252-285
- López, C., Carretero, M. y Rodríguez-Moneo, M. (2014). Telling a national narrative that is not your own. Does it enable critical historical consumption? Culture and Psychology, 20 (4), 547-571
- López, C., Carretero, M. Y Rodríguez-Moneo, M. (2014). Fostering national identity, hindering historical understanding. En K. Cambell y J. Valsiner (Eds). The catalyzing mind. Beyond Models os Causality (pp. 211-222). NY: Springer, ISBN: 978-1-4614-8820-0 (Print) 978-1-4614-8821-7 (Online)
- González, A., Rodríguez-Moneo, M., Coba, E y Gónzalez, E. (Dir.) (2013) Guía para la formación en centros sobre las competencias básicas. Madrid: MECD ISBN: 978-84-369-5466-1
- Carretero, M., Lopez, C., González, F. y Rodríguez-Moneo, M.. (2012). Student´s historical ideas about the own nation. En M. Carretero, M. Asensio y M. Rodríguez-Moneo (eds.) History Education and the Construction of National Identities (pp. 153-170) Charlotte CT: Information Age Publisher. (ISBN: 978-1-61735-935-4 (pbk) - ISBN: 978-1-61735-936-1 (hardcover) - ISBN: 978-1-61735-937-8 (ebook))
NICOLÁS RUBIO SÁEZ
- Rubio Sáez, N. (2014). “El problema de los contenidos en el bachillerato: un aspecto no valorado suficientemente en las reformas educativas”. Tarbiya, nº 43. IUCE de la UAM. 25 Páginas.
- Rubio Sáez, N. “Ciencias para el mundo contemporáneo de 1º Bachillerato” LOE.
- Rubio Sáez, N. (2009). “Ciencias de la tierra y medioambientales de 2º Bachillerato”. CD-ROM recursos didácticos. CD-ROM de Evaluación. Ed. Anaya. Coordinados y coautor con J.M. Roíz.